2012教師資格證統(tǒng)考保教知識(shí)與能力模擬試題三

一、單項(xiàng)選擇題(共10題。每題2分。共20分)

1．幼兒園的重要任務(wù)之一是（�。�。

A．要滿足家長(zhǎng)個(gè)人的興趣和愛(ài)好

B．要促進(jìn)家長(zhǎng)身心的健康發(fā)展

C．要為家長(zhǎng)參加工作、學(xué)習(xí)提供便利條件

D．要為家長(zhǎng)留下單獨(dú)生活的時(shí)間和空間

2．幼兒教育的中心任務(wù)是（�。�。

A．促進(jìn)幼兒健康成長(zhǎng)

B．確保幼兒心理健康

C．全面促進(jìn)幼兒素質(zhì)和諧發(fā)展

D．使幼兒獲得一定的知識(shí)

3．在幼兒園實(shí)踐中某些教師認(rèn)為幼兒進(jìn)餐、睡眠、茶點(diǎn)等是保育，只有上課才是傳授知識(shí)、發(fā)展智力的唯一途徑，不注意利用各環(huán)節(jié)的教育價(jià)值，這種做法違反了（�。�。

A．發(fā)揮一日生活的整體功能原則

B．重視年齡特點(diǎn)和個(gè)體差異原則

C．尊重兒童原則

D．實(shí)踐性原則

4．《幼兒園工作規(guī)程》規(guī)定，幼兒園每日戶外活動(dòng)時(shí)間不得少于（�。�。

A．3小時(shí)

B．0.5小時(shí)

C．1小時(shí)

D．2小時(shí)

5．幼兒智力發(fā)展的核心部分是（�。�。

A．觀察力

B．注意力

C．思維力

D．想象力

6．幼兒德育目標(biāo)的入手點(diǎn)是（　）。

A．思維

B．想象

C．任務(wù)

D．情感

7．創(chuàng)設(shè)幼兒園環(huán)境時(shí)應(yīng)考慮不同地區(qū)、不同條件幼兒園的實(shí)際情況．岡地制宜，因陋就簡(jiǎn)，這體現(xiàn)了（�。┰瓌t。

A．開(kāi)放性

B．經(jīng)濟(jì)性

C．發(fā)展適宜性

D．參與性

8．教師在創(chuàng)設(shè)幼兒園環(huán)境中的重要作用是（　）。

A．指導(dǎo)者、引導(dǎo)者

B．控制者

C．組織幼兒參與環(huán)境創(chuàng)設(shè)

D．準(zhǔn)備環(huán)境、控制環(huán)境、調(diào)整環(huán)境

9．國(guó)內(nèi)外許多研究證明，兒童在學(xué)前階段通過(guò)教育已經(jīng)能夠認(rèn)識(shí)一定數(shù)量的字了，所以至少在學(xué)前班可以進(jìn)行“小學(xué)化”的識(shí)字教育。這種做法（�。�。

A．有道理，通過(guò)提前識(shí)字可以促進(jìn)兒童的發(fā)展

B．違背“發(fā)展適宜性原則”，不應(yīng)該這么做

C．在條件好的城市幼兒園大班可行

D．可行，因?yàn)樘崆皩W(xué)習(xí)知識(shí)有利于兒童在競(jìng)爭(zhēng)中處于有利地位，提高自信心

10．下列選項(xiàng)不屬于學(xué)前教育小學(xué)化傾向的原因是（�。�。

A．家長(zhǎng)望子成龍的心態(tài)

B．幼兒的興趣

C．師資力量薄弱

D．辦學(xué)條件差

二、簡(jiǎn)答題(共4題，每題6分。共24分)

1．什么是早期教育?

2．簡(jiǎn)述幼兒德育的目標(biāo)及其內(nèi)容。

3．簡(jiǎn)述幼兒游戲的內(nèi)涵。

4．簡(jiǎn)述幼兒教育的意義。

三、論述題(共2題，每題12分。共24分)

1．試分析角色游戲的教育價(jià)值，并結(jié)合實(shí)際談?wù)劷處熢诮M織指導(dǎo)兒童開(kāi)展角色游戲時(shí)的注意事項(xiàng)。

2．什么是結(jié)構(gòu)游戲?教師在指導(dǎo)兒童結(jié)構(gòu)游戲時(shí)應(yīng)注意哪些事項(xiàng)?

四、材料分析題(第1題15分。第2題17分，共32分)

1．在幼兒園中，教師要學(xué)會(huì)與幼兒溝通。比如，要熟記每個(gè)幼兒名字，這樣幼兒會(huì)感到非常親切，對(duì)教師的話作出積極反應(yīng)；說(shuō)話的語(yǔ)速和語(yǔ)調(diào)要恰當(dāng)，最好能引發(fā)幼兒的好奇心；與幼兒交談時(shí)，語(yǔ)言要簡(jiǎn)單明確，容易被幼兒接受；說(shuō)話的態(tài)度要友善．比如：“我很喜歡聽(tīng)到你的描述，相信每位小朋友都會(huì)喜歡�！薄澳氵@一次比上一次說(shuō)得更清楚了。”在交流的時(shí)候，教師還要注意與幼兒的目光接觸，要耐心傾聽(tīng)幼兒的談話，作出積極反饋�，F(xiàn)實(shí)生活中，有的老師能靈活運(yùn)用其交流技能，有的老師則因?yàn)榕c幼兒缺乏有效溝通而苦惱。

請(qǐng)你從幼兒教師需要具備的能力出發(fā)，談?wù)劷處熑绾闻c幼兒實(shí)現(xiàn)有效的溝通。

2．軍軍是個(gè)有思想、有個(gè)性的小朋友，老師剛與他接觸時(shí)覺(jué)得難溝通，幾乎無(wú)從下手，但是經(jīng)過(guò)幾天觀察，發(fā)現(xiàn)他其實(shí)很聰明，一遇到新鮮事就會(huì)發(fā)問(wèn)，原來(lái)他的好奇心這么強(qiáng)，而且他與小朋友相處挺好的�？墒�，他就是不愿意上課。上第一節(jié)課時(shí)，他的興趣不大，只坐了幾分鐘。上第二節(jié)課時(shí)，老師課前與小朋友做了3個(gè)游戲，這吸引了他的注意力，也過(guò)來(lái)加入到隊(duì)伍中。這時(shí)老師表?yè)P(yáng)了他，還給他貼上了五角星，他非常高興，老師又告訴他：“你以后好好上課，我每節(jié)課給你貼小星星。”那天放學(xué)以后，老師就表?yè)P(yáng)了他，在班上給他做了值日生。他的興趣馬上高漲起來(lái)。后來(lái)，老師與他成為了“好朋友”。下課時(shí)他會(huì)與老師玩耍、聊天�，F(xiàn)在也愿意上課了，而且有時(shí)還提出好多問(wèn)題。小朋友和老師都夸他進(jìn)步大，也都越來(lái)越喜歡他了。

請(qǐng)談?wù)劷處熍c幼兒溝通時(shí)應(yīng)注意的問(wèn)題是什么?

答案

一、單項(xiàng)選擇題

1．C[解析]幼兒園承擔(dān)著對(duì)幼兒實(shí)施保育和教育、為家長(zhǎng)工作和學(xué)習(xí)提供便利條件的雙重任務(wù)。

2．C[解析]發(fā)展包括身體和心理兩個(gè)方面，二者必須協(xié)調(diào)發(fā)展。幼兒教育也必須要保證幼兒各方面的和諧發(fā)展，將全面促進(jìn)幼兒素質(zhì)和諧發(fā)展作為其中心任務(wù)。

3．A[解析]題中所述割裂了各活動(dòng)之間的聯(lián)系，沒(méi)有發(fā)揮其整體教育功能。

4．D[解析]幼兒園應(yīng)保證幼兒每天至少有2小時(shí)的戶外活動(dòng)時(shí)間。

5．C[解析]思維力是幼兒智力發(fā)展的核心部分。

6．D[解析]幼兒德育的目標(biāo)強(qiáng)調(diào)從情感人手，符合幼兒品德形成和發(fā)展的規(guī)律，符合幼兒的年齡特征。

7．B[解析]在創(chuàng)設(shè)幼兒園環(huán)境時(shí)，根據(jù)不同地區(qū)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r，把錢花在刀刃上，花在有利于幼兒發(fā)展的方面，而不能盲目攀比，追求形式，要少花錢多辦事，這體現(xiàn)了經(jīng)濟(jì)性原則。8．D[解析]準(zhǔn)備環(huán)境、控制環(huán)境、調(diào)整環(huán)境是教師在幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)中的重要作用。

9．B[解析]發(fā)展適宜性原則是美國(guó)幼兒教育協(xié)會(huì)1986年以后極力提倡的教育理念與實(shí)踐。它當(dāng)時(shí)主要是針對(duì)美國(guó)幼教界普遍出現(xiàn)的幼兒教育“小學(xué)化”等傾向而提出來(lái)的。幼兒園在很早就對(duì)幼兒進(jìn)行正規(guī)學(xué)術(shù)培養(yǎng)的做法是錯(cuò)誤的，大量的研究發(fā)現(xiàn)，幼兒期更為有效的學(xué)習(xí)方式應(yīng)該是具體形象的、以游戲?yàn)橹鞯淖园l(fā)性學(xué)習(xí)，而不是這種“小學(xué)化”教學(xué)。

10．B[解析]學(xué)前教育小學(xué)化傾向的原因不包括幼兒的興趣。

二、簡(jiǎn)答題

1．[答案要點(diǎn)]早期教育：是指為全面提高嬰兒素質(zhì)而進(jìn)行的基礎(chǔ)教育，它不僅指早期智力的啟蒙與開(kāi)發(fā)，還包括其身體素質(zhì)的提高，品德的培養(yǎng)與性格的陶冶。

2．[答案要點(diǎn)]幼兒德育是道德教育的起始階段，是根據(jù)幼兒身心發(fā)展的特點(diǎn)和實(shí)際情況，對(duì)幼兒實(shí)施的品德教育。

幼兒德育的目標(biāo)是：萌發(fā)幼兒愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)集體、愛(ài)勞動(dòng)、愛(ài)科學(xué)的情感，培養(yǎng)誠(chéng)實(shí)、自信、好問(wèn)、友愛(ài)、勇敢、愛(ài)護(hù)公物、克服困難、講禮貌、守紀(jì)律等良好的品德行為和習(xí)慣，以及活潑、開(kāi)朗的性格。幼兒德育的目標(biāo)強(qiáng)調(diào)從情感人手，符合幼兒品德形成和發(fā)展的規(guī)律，符合幼兒的年齡特征。

幼兒品德教育的內(nèi)容主要包括發(fā)展幼兒社會(huì)性與發(fā)展幼兒個(gè)性兩個(gè)方面。

3．[答案要點(diǎn)]游戲是幼兒的基本活動(dòng)，其內(nèi)涵主要包括以下幾方面：

(1)游戲是幼兒最喜愛(ài)的活動(dòng)，是幼兒生活的主要內(nèi)容。(2)游戲是幼兒對(duì)生長(zhǎng)的適應(yīng)，符合幼兒身心發(fā)展的特點(diǎn)。(3)游戲是幼兒的自發(fā)學(xué)習(xí)。

4．[答案要點(diǎn)](1)促進(jìn)幼兒生長(zhǎng)發(fā)育，提高身體素質(zhì)。

(2)開(kāi)發(fā)幼兒大腦潛力，促進(jìn)智力發(fā)展。

(3)發(fā)展幼兒個(gè)性，促進(jìn)人格的健康發(fā)展。

(4)培育幼兒美感，促進(jìn)想象力、創(chuàng)造性的發(fā)展。

(5)幼兒個(gè)體的發(fā)展對(duì)其所處的社會(huì)也會(huì)產(chǎn)生效益。

三、論述題

1．[答案要點(diǎn)]角色游戲是創(chuàng)造性游戲的一種，是根據(jù)兒童身心發(fā)展的需要而產(chǎn)生的。通過(guò)角色游戲，幼兒生動(dòng)、創(chuàng)造性的展現(xiàn)現(xiàn)實(shí)生活。

(1)角色游戲的教育價(jià)值

①對(duì)兒童社會(huì)性發(fā)展的價(jià)值。角色游戲是兒童在扮演各種角色的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。通過(guò)對(duì)扮演角色的認(rèn)識(shí)，兒童可以體會(huì)到這些角色的行為特點(diǎn)，認(rèn)識(shí)人與人之間的交往關(guān)系，在角色游戲中需要兒童相互協(xié)商分配角色，開(kāi)展游戲，這都是兒童學(xué)習(xí)社會(huì)交往技巧的良好時(shí)機(jī)。

②對(duì)兒童情緒發(fā)展的價(jià)值。這主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

a．在角色游戲中兒童重現(xiàn)那些愉快和溫暖的經(jīng)歷。

b．在角色游戲中兒童也能宣泄一些消極情感。

c．通過(guò)角色游戲兒童可以滿足其控制環(huán)境的欲望。

③對(duì)兒童認(rèn)知發(fā)展的價(jià)值。

(2)教師在組織指導(dǎo)兒童開(kāi)展角色游戲時(shí)的注意事項(xiàng)

①豐富兒童的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。

②尊重兒童的意愿。

③在游戲中善于觀察兒童的表現(xiàn)，進(jìn)行個(gè)別教育。

④根據(jù)兒童游戲情況，參與到游戲中，促進(jìn)兒童游戲情節(jié)的發(fā)展。

2．[答案要點(diǎn)]結(jié)構(gòu)游戲是兒童利用各種不同的結(jié)構(gòu)材料，經(jīng)過(guò)手的創(chuàng)造來(lái)反映周圍現(xiàn)實(shí)生活的游戲。

教師在指導(dǎo)結(jié)構(gòu)游戲時(shí)應(yīng)注意的事項(xiàng)主要有：

(1)逐步投放多樣化的、可塑性強(qiáng)的結(jié)構(gòu)游戲材料。

(2)引導(dǎo)兒童逐步掌握結(jié)構(gòu)游戲的基本知識(shí)和技能。

(3)處理好主導(dǎo)和主體的關(guān)系。

(4)重視結(jié)構(gòu)游戲的過(guò)程，而不僅僅是游戲的成品或結(jié)果。

(5)培養(yǎng)兒童正確對(duì)待游戲材料，教給兒童收放材料的方法，養(yǎng)成良好的整理習(xí)慣。

四、材料分析題

1．[答案要點(diǎn)]從這個(gè)案例可以看出，幼兒教師要實(shí)現(xiàn)與幼兒的有效溝通，需要具備相應(yīng)的知識(shí)與能力，包括教育學(xué)、心理學(xué)、生理學(xué)等知識(shí)，以及觀察力、溝通力、組織小組活動(dòng)、指導(dǎo)游戲、指導(dǎo)幼兒行為、評(píng)價(jià)教育活動(dòng)的能力等。其中，溝通能力在幼兒教育過(guò)程中尤為重要。

教師與幼兒的溝通主要有兩個(gè)方面，非言語(yǔ)溝通與言語(yǔ)溝通。

(1)非言語(yǔ)溝通包括教師通過(guò)微笑、點(diǎn)頭、撫摸、蹲下與幼兒交流等。教師與幼兒的身體接觸有利于安定幼兒的情緒，讓幼兒消除緊張、感到溫暖、安全。教師可以參與到幼兒的活動(dòng)中，對(duì)幼兒的情感和感受可以獲得真實(shí)的體驗(yàn)。

(2)言語(yǔ)溝通是指教師和幼兒直接交談。個(gè)別或小組中的交談是幼兒分享情感、心靈交匯的重要途徑。它需要教師在抓住機(jī)會(huì)、選擇話題、引發(fā)和延續(xù)談話、激發(fā)和幼兒談話的興趣和積極性等環(huán)節(jié)上，具有靈活機(jī)智的策略、豐富的經(jīng)驗(yàn)技巧。教師與幼兒之間平等地、民主地交流，并且是面向全體幼兒，這樣可以取得較好的效果。

幼兒教師要與幼兒實(shí)現(xiàn)有效的溝通，除教師要與幼兒平等交流以外，還需要掌握一些技能：①引發(fā)交談的技能。教師要善于抓住時(shí)機(jī)、創(chuàng)造氣氛，發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的話題，將幼兒自然吸引過(guò)來(lái)。比如：“你能把你的想法告訴老師嗎?”

②傾聽(tīng)的技能。用恰當(dāng)?shù)难哉Z(yǔ)或非言語(yǔ)方式熱情地接納和鼓勵(lì)幼兒談話、提問(wèn)，讓幼兒產(chǎn)生受到尊重的喜悅感和自信心。利用目光接觸是比較好的積極反饋方式。

③擴(kuò)展談話和結(jié)束交談的技能。教師要學(xué)會(huì)用幼兒理解的方式引導(dǎo)幼兒將談話持續(xù)下去。同時(shí)，也要在適當(dāng)時(shí)候結(jié)束談話，讓幼兒表現(xiàn)出滿足感。比如：“老師還有點(diǎn)事情要去做，咱們下一次再好好談?wù)労脝?”

④面向全體，注意個(gè)體差異。針對(duì)不同語(yǔ)言能力的幼兒采取不同的內(nèi)容、方式進(jìn)行溝通，多鼓勵(lì)、多傾聽(tīng)，有效刺激幼兒交談。比如：“你這一次比上一次說(shuō)得更清楚了�！�

2．[答案要點(diǎn)]教師與幼兒進(jìn)行溝通需注意的問(wèn)題有四個(gè)方面。

(1)注意傾聽(tīng)。教師要用語(yǔ)言和非語(yǔ)言的方式表示關(guān)注、接受和鼓勵(lì)幼兒的談話，在傾聽(tīng)時(shí)，教師要有耐心，還要細(xì)心揣摩和理解幼兒語(yǔ)言中潛在的意義。

(2)注意身體姿勢(shì)。一名具有良好溝通技巧的教師在與孩子談話時(shí)，會(huì)注意自己的聲音、姿態(tài)以及運(yùn)用和強(qiáng)調(diào)的詞語(yǔ)。

(3)語(yǔ)言的表達(dá)要簡(jiǎn)明，易于理解。

(4)在與孩子溝通的時(shí)候，教師可以表達(dá)自己的思想和情緒，使幼兒了解教師的想法，如在講故事的時(shí)候，一個(gè)孩子老是打擾別人，影響小朋友們聽(tīng)故事。教師可以說(shuō)：“當(dāng)聽(tīng)我講故事時(shí)打擾別人，別的小朋友都難聽(tīng)到故事，你自己也聽(tīng)不到，這讓我覺(jué)得很失望。”教師用這樣的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)自己的情緒和想法，使幼兒比較容易接受，其效果要比單純的壓制和責(zé)備好得多。