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小學(xué)語文說課稿:人教版小學(xué)語文第五冊第四單元《花鐘》說課稿范文

時(shí)間:2012-10-13 14:05:29 點(diǎn)擊:

一、依標(biāo)扣本,說教材

教材分析:

《花鐘》是人教版小學(xué)語文第五冊第四單元的第一篇主體課文。按照“歸納現(xiàn)象—揭示原因—實(shí)際運(yùn)用”的思路,說明一天之內(nèi)不同的花會(huì)在不同的時(shí)間開放及其原因,最后講植物學(xué)家修建“花鐘”,其做法很奇妙。文章思路清晰,文質(zhì)兼美。它和后面的《蜜蜂》《玩出了名堂》等課文相互聯(lián)系,密切配合,突出本單元“細(xì)心觀察”這個(gè)專題,激發(fā)學(xué)生善于觀察,勤于思考,并和前面第三單元秋韻相連,傳遞著自然的神奇,升華了人類的智慧。

教學(xué)目標(biāo):

結(jié)合三年級學(xué)生的認(rèn)知水平,我確定了如下教學(xué)目標(biāo):

知識與能力目標(biāo):會(huì)認(rèn)8個(gè)生字,會(huì)寫14個(gè)生字,正確讀寫“爭奇斗艷”等詞語;正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的部分,學(xué)習(xí)運(yùn)用多樣的句式表達(dá)。

情感與價(jià)值目標(biāo):激發(fā)觀察的興趣,初步培養(yǎng)學(xué)生留心觀察周圍事物和認(rèn)真思考的習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn):感悟鮮花開放的不同表達(dá)方式。

教學(xué)難點(diǎn):在理解課文的基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)用不同的說法表達(dá)同樣的意思。

教學(xué)安排:為了順利達(dá)成目標(biāo),我分兩課時(shí)進(jìn)行教學(xué):第一課時(shí),初讀課文,感知課文內(nèi)容。今天,我主要是說第二課時(shí),在不同形式的讀中理解課文內(nèi)容,學(xué)習(xí)不同的表達(dá)方法。

二、緊扣重點(diǎn),說教法

新課程倡導(dǎo)簡簡單單,扎扎實(shí)實(shí)學(xué)語文,以自主合作、探究的學(xué)習(xí)方式,進(jìn)行開放而有活力的語文課程。本課設(shè)計(jì)時(shí),我刪繁就簡,圍繞“花鐘”這個(gè)主線,借課件入手賞花鐘──以讀為本識花鐘──合作交流探花鐘──延伸拓展編花鐘,讓學(xué)生虛心涵泳,切己體察這樣讀書必然是樂趣盎然而又有所收獲。

三、以人為本,說學(xué)情

三年級語文正處于由低年級識字教學(xué)為主向高年級閱讀教學(xué)為主過渡階段。重要任務(wù)是進(jìn)行段的訓(xùn)練,在段的訓(xùn)練中培養(yǎng)學(xué)生理解詞語,運(yùn)用詞語的能力。

四、以學(xué)定教,說流程

整個(gè)教學(xué)過程,分四個(gè)環(huán)節(jié)。

(一)悄然入情賞花鐘

為了達(dá)到“課伊始,趣亦生”的目的,我借助多媒體課件出示日內(nèi)瓦大花鐘,與學(xué)生共同欣賞,我這樣激情導(dǎo)入:同學(xué)們,上節(jié)課我們初步感知了課文內(nèi)容,現(xiàn)在請大家看:這就是世界上最早發(fā)明的瑞士日內(nèi)瓦大花鐘,瑞士素有“花園之國”和“鐘表之鄉(xiāng)”的美譽(yù)。能工巧匠絕妙地將花卉同鐘表的制造結(jié)合起來,別出心裁地創(chuàng)造了“花鐘”;ㄧ娚嫌心男┗▋?這些花分別是什么時(shí)候開放呢怎么能組成一座鐘呢?你們想知道嗎?讓我們一起去讀書,發(fā)現(xiàn)其中的秘密吧。這樣學(xué)生的情緒一下子調(diào)動(dòng)起來,教學(xué)也因?qū)W生的入情而進(jìn)入積極狀態(tài),引入第二環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)。

(二)品讀美文識花鐘。

引領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)課文第一自然段,分這樣幾個(gè)步驟指導(dǎo)學(xué)習(xí)的。

1指名讀文,找中心句。指讀,其他同學(xué)邊聽邊找出本段的中心句,然后用課件出示中心句。告訴學(xué)生找中心句是歸納段意的方法之一、

2輕聲讀,找花名。接著我再讓學(xué)生輕聲讀描寫花開的句子,找一找課文中寫了哪幾種花。我把收集到的9種鮮花的圖片一一展示給學(xué)生欣賞,配上音樂和簡單的介紹,為學(xué)生的品句作鋪墊。

3用自己喜歡的方式讀文本,把寫自己喜歡的花的句子體會(huì)著多讀幾遍是展示學(xué)生個(gè)性化閱讀的好機(jī)會(huì)。它可以充分發(fā)揮學(xué)生的想象,激發(fā)學(xué)生的情感,讓學(xué)生與作者的情感融為一體,更好地理解課文。學(xué)生美讀句子時(shí),我及時(shí)點(diǎn)撥。比如:當(dāng)學(xué)生說喜歡牽;ǖ木渥訒r(shí),他一邊美美地的讀句子,可能會(huì)一邊做了個(gè)吹喇叭的動(dòng)作,樣子十分調(diào)皮、神氣,我一定及時(shí)豎起大拇指表揚(yáng)他:“你讀得真棒,你真像那朵可愛的牽牛花”。當(dāng)學(xué)生說喜歡描寫萬壽菊的句子時(shí),我猜測學(xué)生不太理解“欣然怒放”,我特別點(diǎn)出萬壽菊的圖片讓學(xué)生想象,及時(shí)提示:這盛開的萬壽菊圓圓的像小朋友的什么呀?學(xué)生說:萬壽菊像一張張娃娃燦爛的笑臉。我立刻獎(jiǎng)勵(lì)一朵小菊花以示鼓勵(lì);如果學(xué)生還不大理解時(shí),我會(huì)找一位同學(xué)上臺演示“笑臉”,我來范讀句子,指導(dǎo)學(xué)生在一定語言環(huán)境中品詞、品句。這樣既欣賞了語言文字之美,也提高了學(xué)生細(xì)心觀察,認(rèn)識事物的能力。

4讀寫結(jié)合,學(xué)表達(dá)。為了體會(huì)不同的花有不同的表達(dá)方式,我以課后練習(xí)題為藍(lán)本,讓學(xué)生在填空中感悟用詞的準(zhǔn)確和不同的表達(dá)技巧。我設(shè)計(jì)了一個(gè)比較題:我用課件出示我寫的句子,我把句子換成“四點(diǎn)牽;ㄩ_了,五點(diǎn)薔薇花開了,七點(diǎn)睡蓮開了,十二點(diǎn)午時(shí)花開了……”這樣的表達(dá)方式和課文中的句子對比,然后進(jìn)行對比發(fā)現(xiàn),體會(huì)交流。省略號是文本的又一個(gè)亮點(diǎn)。我會(huì)問:同學(xué)們,你們平時(shí)觀察到哪些花在什么時(shí)間開放呀?借機(jī)讓學(xué)生結(jié)合平時(shí)觀察,生活積累,學(xué)習(xí)作者的表達(dá)方式,填補(bǔ)課文中省略號的空白。借機(jī)讓學(xué)生結(jié)合平時(shí)觀察,生活積累,學(xué)習(xí)作者的表達(dá)方式,填補(bǔ)課文中省略號的空白,以突出這篇課文在本單元中的引領(lǐng)作用。最后,我又回到本段,圖文結(jié)合,我讀花名,學(xué)生讀花開的部分,引讀美文,讓教師、學(xué)生、文本甚至與編者融為一體。

(三)合作交流探花鐘。

課文第二段是歸納原因,我采取了小組合作學(xué)習(xí)的方法。我先出示小組合作學(xué)習(xí)卡片:1.讀一讀:默讀課文第二自然段。2.議一議:在小組里討論討論:為什么不同的花開放的時(shí)間不同?3.填一填,一天中造成不同植物開花的時(shí)間不同的原因是:(1)植物開花的時(shí)間,與(  )(   )(   )有著密切的關(guān)系;(2)還有的花,需要(  )傳播花粉才能結(jié)出種子,因此與(  )有關(guān)。4.說一說:曇花為什么會(huì)在九點(diǎn)含笑一現(xiàn)?用自己的話說一說。接著按照三個(gè)層次進(jìn)行:自主學(xué)習(xí)──小組交流──全班匯報(bào)的流程,共同學(xué)習(xí)?紤]到填一填這個(gè)環(huán)節(jié),學(xué)生不能很好完成,我根據(jù)學(xué)生回答及時(shí)點(diǎn)撥,讓學(xué)生結(jié)合課文,多讀多體會(huì),找出答案。小組學(xué)習(xí)之前,有要求和目標(biāo),活動(dòng)時(shí)讓學(xué)生充分自主讀書,師生平等交流,學(xué)習(xí)之后有相應(yīng)的匯報(bào)檢測,這樣小組學(xué)習(xí)就達(dá)到了合作、探究的效果。

(四)拓展延伸編花鐘

發(fā)現(xiàn)了鮮花的秘密,了解了其中的原因,再引導(dǎo)學(xué)習(xí)課文第三段,學(xué)生齊讀課文第三自然段。

1.我再次播放大花鐘讓學(xué)生欣賞:瑞士的日內(nèi)瓦花鐘把美麗的鮮花與鐘表奇妙地結(jié)合在一起,給人以美的享受,各國的能工巧匠們紛紛效仿,制做出了形形色色的花鐘,這里有俄羅斯花鐘、日本花鐘、北京花鐘。這些花鐘裝點(diǎn)了城市,美化了生活。

2.同時(shí),我還抓住“大致”一詞,讓學(xué)生讀句子,體會(huì)到與前面寫花開的時(shí)間范圍詞一樣,也是語言的一種準(zhǔn)確的表達(dá)。

3.最后我提議大家一起來做一個(gè)花鐘吧!同學(xué)們把自己搜集的資料快樂的一起編了一個(gè)新的花鐘。必要時(shí),我會(huì)推薦科學(xué)書籍如法布爾《昆蟲記》瓦特發(fā)明蒸汽機(jī)的故事等等?傊,教無定法,讓學(xué)生在不同層次多樣化的讀書中,進(jìn)行語言文字的訓(xùn)練,注重學(xué)生仔細(xì)觀察等方面的養(yǎng)成教育。最后,讀練結(jié)合,建議學(xué)生們觀察周圍的花草并寫成日記,為本單元習(xí)作埋下伏筆。

五、濃縮文本,說板書

板書設(shè)計(jì)是教案濃縮,課文內(nèi)容的主線,主題的升華。我利用學(xué)生收集的資料圖片,編成花鐘,作為本課的板書設(shè)計(jì),體會(huì)到花的有趣與鐘表結(jié)合的奇妙,回歸文本整體。

六、課后反思,說效果

這里有待我教學(xué)后填補(bǔ)。它將伴隨我與新課程、與學(xué)生共同成長。

作者:不詳 來源:網(wǎng)絡(luò)
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