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小學(xué)語文說課稿:《盤古開天地》說課設(shè)計

時間:2012-10-13 14:19:36 點擊:

  《盤古開天地》說課設(shè)計
  
  楊柳香
  
  2008.9
  
  說教材:
  
  《盤古開天地》這篇神話傳說講的是名叫盤古的巨人開天辟地的故事。故事極富想象力,文字敘述具體而生動。課文的脈絡(luò)非常清楚,分三個部分,把盤古"用他的整個身體創(chuàng)造了美麗的宇宙"的過程描寫得非常清楚。課文處處充滿了神奇的想象,用生動準確的語言塑造了盤古雄偉、高大的形象,贊美了他為開辟天地而勇于獻身的精神。本課是一篇神話傳說,這種體裁在精讀課文中第一次出現(xiàn),在第五單元中占有重要的位置。所在的這組教材以“中華傳統(tǒng)文化”為專題,所以通過教學(xué)這篇課文要使學(xué)生認識神話這種文學(xué)體裁,感受我國古代人民的豐富想象力,了解中華傳統(tǒng)文化的博大精深,進一步加深熱愛祖國文化的情感和增強民族自豪感。我上的是第二課時,主要是學(xué)習(xí)二至五自然段。制訂的教學(xué)目標是:1、能用自己的話復(fù)述課文,了解神話故事想象豐富的特點,激發(fā)閱讀神話故事的興趣。
  
  2、能正確、流利、有感情地朗讀課文,緊抓盤古開辟天地和獻身兩部分,感受盤古的偉大之處。
  
  3、積累課文中優(yōu)美的詞句。
  
  本課的學(xué)習(xí)對象是小學(xué)三年級的學(xué)生,他們已經(jīng)掌握一些學(xué)習(xí)語文的基本方法,具備一定的自主學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)能力,具有一定的課外閱讀基礎(chǔ)。而本課又是孩子們喜歡的神話故事,文中神奇想象的語句,很容易激起學(xué)生情感上的共鳴;但要學(xué)生用生動準確的語言表達所想所悟還有點困難。所以本課教學(xué)的重點是引導(dǎo)學(xué)生了解盤古開天地的故事內(nèi)容,激發(fā)閱讀神話故事的興趣,培養(yǎng)想象力。難點是學(xué)后能用自己的話講述這個故事。
  
  教學(xué)策略:
  
  利用多媒體,引領(lǐng)學(xué)生感受作品中生動的形象,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。以語言實踐活動為主,讀中感悟,挖掘語言訓(xùn)練點,積累優(yōu)美的語言,扎扎實實教語文。
  
  說過程:
  
  一、激趣引入。
  
  動畫回顧,在混沌的宇宙中,盤古沉睡了10萬8千年,有一天,他突然醒了。接下來,故事會怎樣發(fā)生呢?動畫會讓學(xué)生充滿興趣,在這個時候簡單直接地進入課文的學(xué)習(xí),會收到意想不到的效果。
  
  二、研讀感悟
  
  讓學(xué)生自由讀2-5自然段,如果把一篇文章讀成一句話,那么這篇神話能讀成哪句話?畫出來。找出來后指導(dǎo)學(xué)生圍繞“人類的老祖宗盤古,是怎樣用自己整個身體創(chuàng)造美麗的宇宙的?”這個問題進行研讀。首先研讀第二自然段,體會盤古創(chuàng)造宇宙的艱難。a.找出文中的句子讀一讀,畫一畫,說一說,體會盤古是怎樣把混沌一片的東西劈開的。b.讀了這段話,你有什么發(fā)現(xiàn)?(讓學(xué)生找出意思相反或相近的詞)結(jié)合課文的知識訓(xùn)練點進行訓(xùn)練,學(xué)生扎實地學(xué)語文。
  
  c.通過朗讀,進一步體會盤古開天地的艱難。這樣的設(shè)計就是以學(xué)生為主體,讓學(xué)生充分參與,自主學(xué)習(xí)。
  
  重點研讀第四自然段,讓學(xué)生盡情展開想像的翅膀,體會神話故事想象神奇的特點。我設(shè)計了以下環(huán)節(jié):a.讀一讀,說說你最喜歡哪句?為什么?“他呼出的氣息,變成了四季的風(fēng)和飄動的云;他發(fā)出的聲音,化作了隆隆的雷聲。他的雙眼變成了太陽和月亮;他的四肢,變成了大地上的東、西、南、北四極;他的肌膚,變成了遼闊的大地;他的血液,變成了奔騰不息的江河;他的汗毛,變成了茂盛的花草樹木;他的汗水,變成了滋潤萬物的雨露……”b.再讀讀,你仿佛看到了怎樣一幅畫面?把你的感受讀出來。c.抓住省略號訓(xùn)練學(xué)生的想象力。這里的省略號代表有很多變化沒寫完,讓學(xué)生就“巨大的變化”大膽地展開想象,盤古的牙齒、眉毛、頭發(fā)、手指等等還會變成什么?用你們這些精彩的想象代替省略號。先說然后再完成練習(xí):他的(),變成了();
  
  他的(),變成了();
  
  他的(),變成了()…
  
  每一個學(xué)生都應(yīng)該是課堂的主人,老師應(yīng)該讓孩子在課堂上盡情展示自己,還孩子發(fā)展的空間。這樣的設(shè)計為學(xué)生對課文深層次的理解和培養(yǎng)想象力創(chuàng)建了一個發(fā)展的平臺。
  
  三、指導(dǎo)復(fù)述。
  
  復(fù)述是中年級很重要的一個學(xué)習(xí)要求。這篇文章,適合用來訓(xùn)練學(xué)生復(fù)述,在學(xué)生熟讀課文、了解課文敘述順序的基礎(chǔ)上,用自己的語言練習(xí)復(fù)述。為了降低難度,我以給畫面配音的方式讓學(xué)生練習(xí)復(fù)述,以激發(fā)學(xué)生的表達興趣。
  
  四、積累語言
  
  學(xué)好語文重在語言積累。在課文第二段中出現(xiàn)的意思相反的詞和意思相近的詞,鼓勵學(xué)生自己發(fā)現(xiàn),帶著喜悅之情來收獲自己發(fā)現(xiàn)的成果,培養(yǎng)學(xué)生對好詞佳句的敏感。第四段中,有很多短語佳句,如飄動的云,奔流不息的江河等,通過朗讀和說話等訓(xùn)練形式,使學(xué)生了解祖國語言文字的生動、優(yōu)美,從而更加熱愛祖國的語言、文化,自覺地學(xué)習(xí)、了解,不斷豐富語言、文化的積淀。
  
  五、課外延伸
  
  建議學(xué)生回家以后把這個故事講給父母聽,有意識地培養(yǎng)學(xué)生在生活中運用語文的習(xí)慣。
  
  課外閱讀神話故事,更深入地去感受中華傳統(tǒng)文化之一的神話傳說的魅力。
  
  

作者:不詳 來源:網(wǎng)絡(luò)
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