一、單項選擇題(本大題共25小題，每小題2分，共50分)
第1題 第二次世界大戰(zhàn)的轉(zhuǎn)折點是( )。
A.諾曼底登陸
B.斯大林格勒戰(zhàn)役
C.中途島海戰(zhàn)
D.莫斯科保衛(wèi)戰(zhàn)
【參考答案】
B
試題解析：
【考查要點】本題主要考查考生對世界歷史上重大事件的了解。
【名師詳解】1942年，斯大林格勒戰(zhàn)役爆發(fā)，從其爆發(fā)到最后蘇軍取得勝利，從此之后，蘇軍開始轉(zhuǎn)入戰(zhàn)略反攻階段，斯大林格勒戰(zhàn)役不僅改變了蘇德戰(zhàn)場的形式，更推動了整個戰(zhàn)爭形式的轉(zhuǎn)變，是“二戰(zhàn)”的轉(zhuǎn)折點。因此本題選B。
第2題 人們常說的“耄耋之年”是指( )。
A.六十歲
B.七十歲
C.八九十歲
D.百歲
【參考答案】
C
試題解析：
【考查要點】本題主要考查考生對我國古代文化常識的了解。
【名師詳解】六十歲為花甲之年;七十歲為古稀之年;八九十歲為耄耋之年;百歲為期頤之年。因此本題選C。
第3題 下列屬于終身教育理念代表性人物的是( )。
A.葉圣陶
B.蔡元培
C.保羅·朗格朗
D.耶克斯利
【參考答案】
C
試題解析：
【考查要點】本題主要考查考生對終身教育理念的了解。
【名師詳解】所謂終身教育，即指人們在一生中所受到的各種培養(yǎng)的綜合，它包括一切教育活動、一切教育機會和教育的一切方面。其代表性人物是法國成人教育家保羅·朗格朗。因此本題選C。
第4題 小說《不能承受的生命之輕》的作者是( )。
A.加繆
B.薩特
C.米蘭·昆德拉
D.波伏娃
【參考答案】
C
試題解析：
【考查要點】本題主要考查考生的外國文學(xué)常識。
【名師詳解】小說《不能承受的生命之輕》是捷克小說家米蘭·昆德拉最負盛名的作品之一。故本題選C。
第5題 ( )年，西藏和平解放。
A.1955
B.1953
C.1951
D.1950
【參考答案】
C
試題解析：
【考查要點】本題主要考查考生對我國歷史上重大事件的了解。
【名師詳解】略
第6題 以下屬于圓舞曲的是( )。
A.《卡農(nóng)》
B.《致愛麗絲》
C.《藍色多瑙河》
D.《命運》
【參考答案】
C
試題解析：
【考查要點】本題考查考生的文藝常識。
【名師詳解】《卡農(nóng)》和《致愛麗絲》是鋼琴曲，《命運》是交響曲，《藍色多瑙河》是圓舞曲。圓舞曲原是奧地利的一種民間舞曲，傳入我國后，也被音譯為“華爾茲”。因此本題選C。
第7題 個體發(fā)展的差異性要求教師在教學(xué)過程中要( )。
A.一視同仁
B.身教重于言教
c.重視班集體的建設(shè)
D.各因其材
【參考答案】
D
試題解析：
【考查要點】本題主要考查考生對因材施教的了解。
【名師詳解】每個人都是獨特的，教師在教學(xué)過程中面對的是許多千差萬別的個體，他們都是活生生的，這就要求教師不能“一鍋煮”，而要各因其材，根據(jù)學(xué)生的特點進行有針對性的教育。因此本題選D。
第8題 在中國農(nóng)歷中，每月的第一天叫做( )。
A.朔日
B.望日
C.既望
D.晦日
【參考答案】
A
試題解析：
【考查要點】本題考查考生對中國傳統(tǒng)文化知識的了解。
【名師詳解】在中國的農(nóng)歷歷法中，每月的第一天即初一為朔日，十五為望日，十六為既望，每月的最后一天為晦日。因此本題選A。
第9題 印象派因( )而得名。
A.馬奈的《草地上的午餐》
B.凡·高的《向日葵》
C.莫奈的《日出·印象》
D.凡·高的《星月夜》
【參考答案】
C
試題解析：
【考查要點】本題考查考生的美術(shù)常識。
【名師詳解】印象派畫風(fēng)因著名畫家莫奈的《日出·印象》而得名，凡·高的《向日葵》是后印象派的代表作。
第10題 最新修訂的《中華人民共和國義務(wù)教育法》自( )開始施行。
A.1994年1月1日
B.2006年9月1日
C.1995年9月1日
D.2007年6月1日
【參考答案】
B
試題解析：
【考查要點】本題主要考查考生對我國《義務(wù)教育法》的認識。
【名師詳解】《中華人民共和國義務(wù)教育法》由中華人民共和國第十屆全國人民代表大會常務(wù)委員會第二十二次會議于2006年6月29日修訂通過，自2006年9月1日起施行。因此本題選B。
第11題 “十年樹木，百年樹人”，這說明教師勞動具有( )。
A.長期性
B.示范性
C.復(fù)雜性
D.創(chuàng)造性
【參考答案】
A
試題解析：
【考查要點】本題主要考查考生對教師勞動特點的認識。
【名師詳解】“十年樹木，百年樹人”，這句話說明教育是一種長期性的勞動，體現(xiàn)了教師勞動的長期性。因此本題選A。
第12題 《論語》中有言：“詩可以興，可以觀，可以群，可以怨�！逼渲校霸娍梢耘d”的意思是( )。
A.詩可以使人讀了之后心情愉悅
B.詩可以表達詩人興奮的心情
C.詩具有啟發(fā)鼓舞的感染作用
D.詩歌應(yīng)當用“興”的方法來表達思想感情
【參考答案】
C
試題解析：
【考查要點】本題主要考查考生的文學(xué)常識。
【名師詳解】”詩歌可以激發(fā)情感，可以觀察社會，可以會友，可以發(fā)泄不平”，這是孔子對詩的社會作用的概括。因此本題選C。
第13題 《吳聲歌曲》中“始欲識郎時，兩心望如一。理絲入殘機，何悟不成匹?”一句運用了( )修辭。
A.比喻
B.諧音雙關(guān)
C.借代
D.擬人
【參考答案】
B
試題解析：
【考查要點】本題主要考查考生的語言學(xué)和修辭學(xué)知識。
【名師詳解】句中”絲”諧音”思”，”不成匹”既言布”不成匹”，又言曲中女主人公與心愛的人不能成雙成對，一語雙關(guān)。因此本題選B。
第14題 第一次工業(yè)革命的標志是( )。
A.蒸汽機的發(fā)明
B.史蒂芬森發(fā)明了火車
C.“珍妮紡紗機”的出現(xiàn)
D.富爾頓發(fā)明了輪船
【參考答案】
A
試題解析：
【考查要點】本題考查考生對第一次工業(yè)革命的了解。
【名師詳解】第一次工業(yè)革命是人類技術(shù)發(fā)展史上一次巨大的革命，它開創(chuàng)了以機器代替手工工具的時代。這場革命是以工作機的誕生開始的，以蒸汽機作為動力機被廣泛使用為標志。因此本題選A。
第15題 《德國，一個冬天的童話》的作者是( )。
A.海涅
B.雨果
C.巴爾扎克
D.狄更斯
【參考答案】
A
試題解析：
【考查要點】本題主要考查考生的文學(xué)常識。
【名師詳解】詩體游記《德國，一個冬天的童話》是海涅重要的政治諷刺詩，這是他于1843年10月回家看望母親時所寫，當時他看見整個德國的統(tǒng)治如同冬天一樣冰冷，于是有感而發(fā)創(chuàng)作了這部作品。
第16題 保護未成年人的工作，應(yīng)該遵循一定的原則。下列做法不恰當?shù)氖? )。
A.尊重未成年人的人格尊嚴
B.適應(yīng)未成年人身心發(fā)展的規(guī)律和特點
C.教育與保護相結(jié)合
D.對違反校紀校規(guī)的未成年人實施體罰，以儆效尤
【參考答案】
D
試題解析：
【考查要點】本題主要考查考生對我國《未成年人保護法》的了解。
【名師詳解】《中華人民共和國未成年人保護法》第二十一條規(guī)定：“學(xué)校、幼兒園、托兒所的教職員工應(yīng)當尊重未成年人的人格尊嚴，不得對未成年人實施體罰、變相體罰或者其他侮辱人格尊嚴的行為�！币虼吮绢}選D。
第17題 在我國，( )為學(xué)校及其他教育機構(gòu)的基本教學(xué)語言文字。
A.漢語言文字
B.英語
C.當?shù)厣贁?shù)民族語言文字
D.任何語言文字
【參考答案】
A
試題解析：
【考查要點】本題主要考查考生對我國《教育法》的了解。
【名師詳解】《中華人民共和國教育法》第十二條規(guī)定：“漢語言文字為學(xué)校及其他教育機構(gòu)的基本教學(xué)語言文字�！币虼吮绢}選A。
第18題 適齡兒童、少年因身體狀況需要延緩人學(xué)或者休學(xué)的，其父母或者其他法定監(jiān)護人應(yīng)當提出申請，由( )批準。
A.學(xué)校
B.鄉(xiāng)鎮(zhèn)人民政府或者縣級人民政府教育行政部門
C.市級人民政府或者鄉(xiāng)鎮(zhèn)人民政府教育行政部門
D.市級人民政府或者縣級人民政府教育行政部門
【參考答案】
B
試題解析：
【考查要點】本題主要考查考生對義務(wù)教育的了解。
【名師詳解】我國《義務(wù)教育法》第十一條規(guī)定：“凡年滿六周歲的兒童，其父母或者其他法定監(jiān)護人應(yīng)當送其入學(xué)接受并完成義務(wù)教育;條件不具備的地區(qū)的兒童，可以推遲到七周歲。適齡兒童、少年因身體狀況需要延緩入學(xué)或者休學(xué)的，其父母或者其他法定監(jiān)護人應(yīng)當提出申請，由當?shù)剜l(xiāng)鎮(zhèn)人民政府或者縣級人民政府教育行政部門批準�！币虼吮绢}選B。
第19題 “兩朝開濟老臣心”中的“老臣”是指( )。
A.諸葛亮
B.杜甫
C.劉備
D.李斯
【參考答案】
A
試題解析：
【考查要點】本題主要考查考生對杜甫重要作品的了解。
【名師詳解】這句話出自杜甫的七言律詩《蜀相》，主要寫的是蜀相諸葛亮。因此本題選A。
第20題 地球有四個圈層，最里面的圈層是( )。
A.大氣圈
B.水圈
C.生物圈
D.巖石圈
【參考答案】
D
試題解析：
【考查要點】本題主要考查考生與地理有關(guān)的科普常識。
【名師詳解】地球有四個圈層，分別為大氣圈、水圈、生物圈、巖石圈。其中最外層盼為大氣圈，最里面的是巖石圈。因此本題選D。
第21題 侵犯未成年人隱私，構(gòu)成違反治安管理行為的，由公安機關(guān)依法( )。
A.責(zé)令改正
B.處以罰款
C.給予行政處罰
D.給予刑事處罰
【參考答案】
C
試題解析：
【考查要點】本題主要考查考生對我國《未成年人保護法》的了解。
【名師詳解】《中華人民共和國未成年人保護法》第六十九條規(guī)定：“侵犯未成年人隱私，構(gòu)成違反治安管理行為的，由公安機關(guān)依法給予行政處罰�！币虼吮绢}選C。
第22題 中國古代歷史上跟“退避三舍”相關(guān)的戰(zhàn)役是( )。
A.巨鹿之戰(zhàn)
B.長平之戰(zhàn)
C.城濮之戰(zhàn)
D.垓下之戰(zhàn)
【參考答案】
C
試題解析：
【考查要點】本題主要考查考生對中國歷史上重大事件的了解。
【名師詳解】”城濮之戰(zhàn)”發(fā)生在春秋時期的晉國和楚國之間。晉文公流亡時，曾得到楚國的幫助，由此許下雙方交戰(zhàn)時”退避三舍”的諾言�！背清е畱�(zhàn)”時，晉文公信守諾言，命令軍隊后退九十里，實際上是為了誘敵深入，最后晉軍大敗楚國軍隊。因此本題選C。
第23題 教師和學(xué)生在社會道德上是( )的關(guān)系。
A.上下級
B.平等
C.授受
D.相互促進
【參考答案】
D
試題解析：
【考查要點】本題主要考查考生對師生關(guān)系的認識。
【名師詳解】從社會學(xué)角度看，教師和學(xué)生都是具有獨立人格的個體，教師教會學(xué)生知識的過程，同時也是自身不斷學(xué)習(xí)提高的過程，從道德層面來說，教師和學(xué)生在教學(xué)過程中實現(xiàn)共同進步，二者在社會道德上是互相促進的關(guān)系。因此本題選D。
第24題 愛因斯坦說：“學(xué)校的目標始終應(yīng)當是：青年人在離開學(xué)校時，是作為一個和諧的人，而不是作為一個專家�！边@句話說明( )。
A.學(xué)校要努力培養(yǎng)具有豐富專業(yè)知識的學(xué)生
B.君子不器
C.學(xué)校教育應(yīng)以實現(xiàn)社會的和諧為目標
D.學(xué)校不用培養(yǎng)太多的專家
【參考答案】
B
試題解析：
【考查要點】本題主要考查考生對學(xué)校教育目標的認識和綜合運用所學(xué)知識的能力。
【名師詳解】愛因斯坦的這句話是說學(xué)校應(yīng)以培養(yǎng)學(xué)生的全面發(fā)展能力為目標。B項中的”君子不器”，是《論語·為政》篇中的話，意思是，君子”為政”要成為真正的通才，而不是成為專才、專家。此項所述與題干意思相符。因此本題選B。
第25題 《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》規(guī)定了中小學(xué)教師所應(yīng)遵守的職業(yè)道德規(guī)范，下列沒有涉及的是( )。
A.愛國守法
B.愛崗敬業(yè)
C.關(guān)愛學(xué)生
D.無私奉獻
【參考答案】
D
試題解析：
【考查要點】本題主要考查考生對《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》的認識。
【名師詳解】《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》規(guī)定了中小學(xué)教師所應(yīng)遵守的六項職業(yè)道德規(guī)范：愛國守法;愛崗敬業(yè);關(guān)愛學(xué)生;教書育人;為人師表;終身學(xué)習(xí)。因此本題選D。
二、材料分析題(本大題共3小題，每小題10分，共30分)
第26題 一位老師的課講完了，問學(xué)生：“聽懂了嗎?”“聽懂了!”學(xué)生們齊聲回答。“還有誰不懂請舉手�！比囔o悄悄。一位學(xué)生的手稍微伸了一下，又縮回去了，但細心的老師還是發(fā)現(xiàn)了。老師溫和地對這位學(xué)生說：“你哪里不懂?沒關(guān)系，講出來�！痹搶W(xué)生怯怯地站起來敘述著，老師一邊鼓勵孩子大聲一點兒，一邊俯下身子傾聽，并很耐心地針對他的問題詳細地講解了一下。最后該學(xué)生聽懂了，對老師露出了感激的笑容。
結(jié)合教育理論知識，談?wù)勥@篇材料給了你怎樣的啟示?
【參考答案】
試題解析：
【考查要點】本題主要考查考生對課堂教學(xué)中常見現(xiàn)象的評析能力。
【參考答案】目前，我國大部分學(xué)校教學(xué)采用的是班級授課制，即在規(guī)定的對間內(nèi)對所有的學(xué)生進行統(tǒng)一授課。這種教學(xué)模式的缺陷在于它難以注意到學(xué)生的個別差異，不能實施有針對性的教學(xué)。由于學(xué)生的個性、原有水平等的差異，他們對同一教學(xué)內(nèi)容的接受水平也是不一樣的，這就有可能造成部分學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容理解了，而另一部分學(xué)生卻跟不上教學(xué)的進度，一時難以消化理解所學(xué)的內(nèi)容。而在老師詢問學(xué)生有沒有弄懂這些問題的時候，部分學(xué)生可能由于從眾心理或顧及個人面子等原因，不敢說出自身內(nèi)心的真實想法。在這種情況下，老師在進行授課小結(jié)的時候，要多鼓勵學(xué)生敢于提出問題，敢于對不懂的問題說“不”，只有這樣，才能真正促進學(xué)生進步。在該材料中，這位老師對于說“不懂”的學(xué)生循循善誘，耐心地為其解答疑難點，體現(xiàn)了一個老師應(yīng)有的良好的師德，是值得鼓勵和大力推廣的。
第27題 孔子是我國古代著名的教育家，一生從事教育事業(yè)，培育了許多杰出的人才，對我國教育的發(fā)展作出了極大貢獻�？鬃釉陂L期從事教育事業(yè)的過程中，積累了豐富的教學(xué)經(jīng)驗，也提出了許多著名的教育理論�？鬃釉�(jīng)說過這樣一句話：“中人以上，可以語上也;中人以下，不可以語上也�！�
請分析這句話蘊涵了怎樣的教學(xué)理念，并分析它對我們從事教學(xué)活動有怎樣的啟示。
【參考答案】
試題解析：
【考查要點】本題主要考查考生的綜合分析能力及對教育教學(xué)理念的了解�？忌紫纫斫獠牧现锌鬃诱f的那句話的意思，然后提煉出其所蘊涵的教學(xué)理念，最后說明它對教育教學(xué)活動的啟示。
【參考答案】(1)”中人以上，可以語上也;中人以下，不可以語上也�！边@句話出自《論語·雍也》，其字面意思為：具有中等以上才智的人，可以給他講授高深的道理，在中等水平以下的人，就不可以給他講高深的道理了。這句話體現(xiàn)了孔子的因材施教理念。每個人由于遺傳、后天影響等各種原因，其智力水平是不一樣的，應(yīng)根據(jù)學(xué)生智力水平的高低來確定教育的內(nèi)容和形式，這是孔子教育思想的重要內(nèi)容。
(2)所謂因材施教，是指教師從學(xué)生的實際出發(fā)，使教學(xué)的深度、廣度、進度適合學(xué)生的知識水平和接受能力，同時考慮學(xué)生的個性特點和個性差異，使每個人的才能品行均獲得最佳的發(fā)展。這一教育理念要求教師在教學(xué)活動中，要根據(jù)學(xué)生的特點來有針對性地開展教育教學(xué)工作，使教學(xué)適應(yīng)學(xué)生的個性差異。了解學(xué)生的個別特點是搞好因材施教的基礎(chǔ)。教師應(yīng)當了解每個學(xué)生德、智、體發(fā)展的特點，各學(xué)科學(xué)習(xí)的情況與成績，有何興趣、愛好與擅長以及不足之處，然后有目的地因材施教。對反應(yīng)遲鈍的學(xué)生，要激勵他們積極進行思考，勇于回答問題和進行爭辯;對能力較強而態(tài)度馬虎的學(xué)生，要給他們一點難度較大的作業(yè)，并嚴格要求他們注意精益求精;對語言表述缺乏條理的學(xué)生，要多讓他們在課堂上作復(fù)述和發(fā)言，以克服其不足;對注意力不集中、學(xué)習(xí)不專心的學(xué)生，要多暗示、提醒、提問，培養(yǎng)他們的自控能力;對視、聽覺不好的學(xué)生，要照顧他們坐在比較適合的地方;對學(xué)習(xí)感到很輕松或很困難的學(xué)生，要加強個別輔導(dǎo)，給能力強者開點”小灶”，增加課業(yè)，對困難者給予特殊幫助或補課。做到了這些，教師在教學(xué)過程中，才能最大限度地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，達到預(yù)期的教學(xué)目標，從而使教學(xué)活動取得預(yù)期的效果。
第28題 教師拖堂，對學(xué)生而言，是“家常便飯”，盡管內(nèi)心不滿但也只能“逆來順受”。針對這一“頑癥”，為切實減輕學(xué)生負擔(dān)，某中學(xué)在新學(xué)期強化該�！�16條禁令”，明確將“教師拖堂”列為教學(xué)事故，處罰直接和經(jīng)濟掛鉤。一時間，引發(fā)各方熱議。
針對這一現(xiàn)象，談?wù)勀愕目捶ā?/P>
【參考答案】
試題解析：
【考查要點】本題主要考查考生分析問題的能力。
【參考答案】(1)“拖堂”，一直以來在我國各地學(xué)校都是司空見慣的現(xiàn)象。所謂拖堂，就是指教師在教學(xué)過程中，到了規(guī)定的下課時間而未按時下課，繼續(xù)延長一段教學(xué)時間的現(xiàn)象。出現(xiàn)教師“拖堂”現(xiàn)象的原因有多個方面，既有可能是教師備課不充分，也有可能是教學(xué)內(nèi)容和當時教學(xué)情境需要，但不論什么原因造成的“拖堂”，其不利影響是顯而易見的。首先，教師拖堂有可能會造成學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的下降。其次，學(xué)生的休息和學(xué)習(xí)必須遵循一定的規(guī)律，授課時間太長，學(xué)生的精力會下降，注意力難免分散，極有可能影響學(xué)習(xí)效果。再次，教師拖堂會影響學(xué)生良好時間觀念的形成。受教師的影響，學(xué)生的時間觀念會淡薄，容易養(yǎng)成拖拉的不良習(xí)慣。最后，教師拖堂也會影響其他教師的上課。
(2)針對“拖堂”現(xiàn)象，某中學(xué)實施了“拖堂禁令”，將“拖堂”視為“教學(xué)事故”，首先可以肯定的是，該學(xué)校的出發(fā)點是好的，其目的是規(guī)范教學(xué)秩序，促使教師反思自己的教學(xué)，從內(nèi)容安排和教學(xué)方法上尋找造成拖堂的各種原因，并有針對地予以校正，提高課堂效率，保質(zhì)保量完成教學(xué)任務(wù)，最終受益的是學(xué)生。但我們同時也要看到，“拖堂”其實也是教師盡心盡職的表現(xiàn)，將拖堂列為“教學(xué)事故”有可能給教師增加壓力，甚至影響教學(xué)質(zhì)量。
(3)綜上所述，“拖堂禁令”的出發(fā)點是好的，在執(zhí)行過程中，學(xué)校要注意處理方式，既要保護教師的積極性，又要避免流于形式，建議可將剛性的措施改成柔性的管理。
三、寫作題(20分)
第29題 請以“如何保護好學(xué)生的自尊心”為題，寫一篇論述文。要求觀點明確，論述具體，條理清楚，語言流暢。不少于1000字。
【參考答案】
試題解析：
如何保護好學(xué)生的自尊心
蘇霍姆林斯基有個十分精彩的比喻：要像對待荷葉上的露珠一樣，小心翼翼地保護學(xué)生稚嫩的心靈。良好的心理是學(xué)生健康成長的保障，是學(xué)生進步的一個前提。作為教師，為學(xué)生營造一個充滿溫情的積極向上的氛圍是非常有利于教育教學(xué)的。保護好學(xué)生的自尊心，是培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)的一個重要方面，是營造溫情心理氛圍的先決條件。
當自尊心理使人去克服各種困難和自身的弱點，合理地維護自己的尊嚴時，它在人們的行動中起積極作用。教師在教育教學(xué)中，要有意識地保護學(xué)生的自尊心，才會使學(xué)生樂于接受教育，并獲得成功。
要保護學(xué)生自尊心，以下幾方面是不應(yīng)忽略的。
(1)堅持平等對話。作為教師，首先要清醒地認識到過去的”師道尊嚴”已被時代所摒棄，學(xué)生是與老師完全平等的人，尊重是教育民主的第一原則。有了這種健全的心理，才能平等地、耐心地傾聽學(xué)生的心聲，才不會壓抑學(xué)生的個性，才會建立民主、和諧的師生關(guān)系。
(2)關(guān)注弱勢群體。維護自尊是每個正常人的基本需要，班級里的后進生及有某方面生理缺陷的學(xué)生則更渴望在集體中居于適當?shù)牡匚唬玫捷^好的評價和重視。因為他們的自尊心往往更脆弱，更容易受傷害，所以在教育教學(xué)中應(yīng)有意識地關(guān)注這些學(xué)生的心理需求，更加細心地呵護他們的自尊心。我們要像給朱元璋畫像的聰明畫家那樣，既要保護弱勢群體的自尊，又要做得巧妙，使他們感覺不到自己的弱勢。
(3)挖掘前進動力�？释e極的肯定性評價而獲得自尊，是一種普遍的心理需要。雖然教師眼中的雙差生(學(xué)習(xí)差、品德差)表面上看似什么都不在乎，但在他們的內(nèi)心深處同樣也有十分強烈的自尊需求。對待這些學(xué)生，教師不能因為“恨鐵不成鋼”，就總是惡語相譏或橫加指責(zé)，那樣只能使他們在背離我們的方向上越走越遠。教師應(yīng)積極挖掘他們的閃光點，使他們的長處在集體活動中得以充分的發(fā)揮，并以此為契機，激發(fā)他們的榮譽感、自尊心和上進心。
(4)寬容學(xué)生的過失。在日常教學(xué)中，學(xué)生出現(xiàn)這樣那樣的小過失是不可避免的，絕大多數(shù)情況下，他們并非故意的，而是在不經(jīng)意間造成的�！叭藷o完人，孰能無過”。我們應(yīng)允許學(xué)生犯錯誤，而且要懂得寬容他們的錯誤與過失，不要盯住他們的錯誤不放或?qū)λ麄兊倪^失窮追不舍，只要讓其明白錯誤行為及錯誤所在就可以了，要保護他們敏感的自尊。
晶瑩透亮的露珠是美麗可愛卻又是十分脆弱的，一不小心露珠滾落，就會破碎，不復(fù)存在。我們要細心呵護學(xué)生露珠般脆弱的心靈，精心為他們營造一個充滿溫情的心理氛圍，我們給予學(xué)生的尊重、理解、關(guān)愛，就是對他們“潤物細無聲”的澆灌和培育;老師善解人意的溫情就是照亮學(xué)生心靈窗戶的盞盞明燈。