欧美成人免费一区在线播放,欧美日韩国产在线,战长沙电视剧免费观看完整版不卡,高清免费毛片

文武教師招聘網(wǎng)
首頁 浙江教師 福建教師 江蘇教師 廣東教師 江西教師 安徽教師 北京教師 上海教師 天津教師 湖南教師 湖北教師 河南教師
河北教師 海南教師 重慶教師 貴州教師 遼寧教師 吉林教師 山西教師 廣西教師 云南教師 陜西教師 甘肅教師 青海教師 四川教師
山東教師 內(nèi)蒙古教師 黑龍江教師 寧夏教師 新疆教師 西藏教師 教師面試 說課稿 考試大綱 教師招聘試題 特崗教師 教師資格考試 教師資格大綱
杭州教師  廣州教師  長沙教師  南京教師  福州教師  南昌教師  教師考試大綱  教師資格大綱  政治資料  地理資料
您現(xiàn)在的位置:首頁 >> 說課稿 >> 語文說課稿 >> 內(nèi)容

小學(xué)語文說課稿:人教版第四冊第9課《葡萄溝》說課稿模板

時間:2012-10-23 10:53:18 點(diǎn)擊:

尊敬的各位評委老師,大家好。我說課的內(nèi)容是人教版新課標(biāo)實驗教材第四冊第9課《葡萄溝》的第一課時。

【說教材】

《葡萄溝》位于本冊教材的第三單元,本組教材是圍繞愛祖國、愛家鄉(xiāng)的專題來組織的,意在讓學(xué)生通過這一組教材的學(xué)習(xí),進(jìn)一步了解祖國的遼闊、美麗,并激發(fā)學(xué)生認(rèn)識家鄉(xiāng)的渴望和贊美家鄉(xiāng)的感情。作為本單元的精讀課文《葡萄溝》向我們展現(xiàn)了一個令人無限神往的地方——新疆吐魯番的葡萄溝。那兒盛產(chǎn)的各種水果;那兒獨(dú)特美麗的景色;那兒熱情的維吾爾族老鄉(xiāng)都讓我們切切實實的感受:“葡萄溝真是個好地方!”課文語言生動優(yōu)美,作者筆下流溢的豐富的比喻和詞匯,讓人引發(fā)無盡的遐想?梢砸龑(dǎo)學(xué)生一邊朗讀一邊想象,是培養(yǎng)學(xué)生有感情朗讀的好材料,也是豐富學(xué)生語言積累的好機(jī)會。所以我認(rèn)為學(xué)習(xí)本課生字,指導(dǎo)學(xué)生朗讀、通過不同形式的誦讀,讓學(xué)生體會葡萄溝為什么是個好地方并在讀中體會情感,引導(dǎo)積累詞語是本課的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

本課我準(zhǔn)備用兩課時來完成,第一課時,整體感知,認(rèn)讀本課11個生字,學(xué)習(xí)一二自然段。第二課時,正確書寫本課12個字,細(xì)讀課文,學(xué)習(xí)三四自然段。

【說教學(xué)目標(biāo)】

基于以上解讀與安排,我將第一課時的教學(xué)目標(biāo)定為:

1、會認(rèn)9個生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、理解課文內(nèi)容,認(rèn)識葡萄溝真是個好地方,知道那兒盛產(chǎn)各種水果;欣賞那兒獨(dú)特美麗的景色;感受那兒維吾爾族老鄉(xiāng)的熱情好客。

以上目標(biāo)也是本課時學(xué)習(xí)的重點(diǎn)所在。

4、通過學(xué)習(xí),增強(qiáng)學(xué)生對葡萄溝的向往及對祖國大好河山的熱愛。

【課前準(zhǔn)備】

1、教師準(zhǔn)備ppt課件。

2、學(xué)生預(yù)習(xí)課文,自學(xué)生字詞。

【說教法學(xué)法】

教學(xué)中,我將以情感陶冶為主線,借多媒體課件為學(xué)生創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境,同時輔以趣味識字、品讀詞句、自主探究、以讀代講朗讀指導(dǎo)、等方法,引導(dǎo)學(xué)生通過學(xué)習(xí)語言文字,感受葡萄溝葡萄美、人更美的獨(dú)特美麗,體會作者在字里行間流露的喜愛和贊美之情。

同時引導(dǎo)學(xué)生相應(yīng)采用自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、個性閱讀、探究發(fā)現(xiàn)等學(xué)法展開學(xué)習(xí)。

【說教學(xué)程序】

我將用三個板塊的設(shè)計來實現(xiàn)第一課時的教學(xué)目標(biāo):一:課件導(dǎo)入,趣味識字。二、初讀課文,整體感知,三、品讀詞句,感美悟情
第一環(huán)節(jié),課件導(dǎo)入,趣味識字。
    “興趣是求知獲藝的先導(dǎo)。”如何激發(fā)學(xué)生的興趣呢?課的開頭,我用多媒體播放,吐魯番的盛產(chǎn)水果的情景和那兒的美景,吸引學(xué)生注意力,借機(jī)引出課題;葡萄溝。

《課標(biāo)》指出“要讓兒童喜歡閱讀,感受閱讀的樂趣”,這就必須先幫助學(xué)生掃除文字的障礙,這樣,他們的情感才能融入到語文學(xué)習(xí)之中,才能引發(fā)他們的探究欲望。趣味識字不失為一種好的方法。

所以第二步,在齊讀課題后,我會說:小朋友們瞧,吐魯番葡萄溝有一大串一大串葡萄等著我們?nèi)ゲ烧。接著出示帶生字的葡萄“蜜”“梯”“夠”“碉”“堡”讓學(xué)生采摘。

課前學(xué)生已預(yù)習(xí)過生字,所以這一環(huán)節(jié)把識字融入摘“葡萄”的趣味游戲中,既解決了教學(xué)重點(diǎn)、給學(xué)生留下深刻的印象,又幫助學(xué)生形成了一個“未成曲調(diào)先有情”的課堂基調(diào)。
第二環(huán)節(jié),初讀課文,整體感知
    第一步,就在學(xué)生沉浸在采摘生字葡萄的興奮當(dāng)中,我拿出一面導(dǎo)游旗提出要聘請小導(dǎo)游介紹葡萄溝。引導(dǎo)學(xué)生要當(dāng)好導(dǎo)游就必須先了解葡萄溝究竟是個什么樣的地方,以此激發(fā)學(xué)生閱讀欲望,學(xué)生會迫不及待的扎人課文當(dāng)中。

第二步,在學(xué)生初讀感知課文后,引導(dǎo)學(xué)生找到全文的中心句“葡萄溝真是個好地方!边@時我在黑板中間打上一個問號,質(zhì)疑:“為什么說葡萄溝真是個好地方呢?找到后和你的小伙伴們說說吧!”真是一石激起千層浪,問題一出,馬上激發(fā)了他們滿心的閱讀期待和強(qiáng)烈的探究欲望。此時學(xué)生很自然地走入文本,去尋找作者在字里行間流露的喜愛和贊美。

在這一過程中,我緊緊圍繞統(tǒng)領(lǐng)全篇的中心問題,抓住重點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生感知葡萄溝的美。
第三環(huán)節(jié),品讀詞句,感美悟情

第一步,我以“小朋友們看,吐魯番的瓜果熟了”再次播放吐魯番的盛產(chǎn)水果,并結(jié)合課文第一段,讓小導(dǎo)游介紹葡萄溝五月、七八月、九十月有哪些水果,從而讓學(xué)生了解葡萄是最惹人喜愛的,體會出葡萄溝的好,好在水果多而鮮。再讓學(xué)生用朗讀表達(dá)出來。

第二步,當(dāng)我們跟隨著小導(dǎo)游進(jìn)入葡萄溝時,展現(xiàn)在眼前的是山坡的梯田上那一眼望不到邊的綠色的海洋,為了更好地體會“茂密”,我先拿出葡萄葉讓學(xué)生在黑板上粘貼,一片一片粘貼,一直到理解該詞表示枝葉層層疊疊,密密麻麻為止,理解“茂密”的真正含義。然后讓各組學(xué)生在借助我的手勢語言提示下采取層次式朗讀:“茂密的枝葉向四周展開,就像搭起一個綠色的涼棚、二個綠色的涼棚、三個綠色的涼棚……”直至感悟朗讀“一個個綠色的涼棚”,引導(dǎo)學(xué)生通過感悟?qū)哟蔚淖兓,領(lǐng)悟那枝繁葉茂的葡萄樹連成一片,到處郁郁蔥蔥,猶如浩瀚的綠色海洋的情景,在朗讀中,孩子們仿佛真的在炎熱的季節(jié)走到?jīng)雠锏紫麻]眼感受到那份“清涼”與“舒服”。

第三步,當(dāng)我們走進(jìn)涼棚時,那濃郁的葡萄芳香撲鼻而來,我用課件把“一大串一大串”晶瑩剔透、飽滿欲滴的各色葡萄送到孩子們的眼前,他們就情不自禁地認(rèn)起顏色來。此時我順勢將詞語 “五光十色”與“五顏六色”作對比,引導(dǎo)學(xué)生對 “光”的發(fā)現(xiàn),感悟語言的美,品味作者用詞的準(zhǔn)確、生動,受到美的熏陶。再引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用輕重緩急的變化讀出色彩的多樣性,從而感受葡萄的多,葡萄的美。

第四步,抓住熱情好客、準(zhǔn)會,吃個夠,引導(dǎo)學(xué)生朗讀從中體會維吾爾族老鄉(xiāng)的熱情好客。

閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間對話的過程。在這個環(huán)節(jié)中,學(xué)生們以導(dǎo)游的身份走進(jìn)葡萄溝,通過對文本的理解,在教師的指導(dǎo)下從品讀重點(diǎn)詞句中去領(lǐng)悟葡萄溝的美,并和作者產(chǎn)生強(qiáng)烈的情感共鳴,的確葡萄溝是個好地方!

【說板書設(shè)計】                  

10葡萄溝

好地方?

水果多      涼棚        五光十色       熱情好客

我這一課的板書層次分明,起到了有效輔助教學(xué)的作用:先板課題:葡萄溝。然后抓住中心句“葡萄溝真是個好地方”展開學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)交流過程抓住第二行這些關(guān)鍵詞語來體會。

【說效果】

本課教學(xué)設(shè)計我認(rèn)為我做到了以下幾點(diǎn):
   1、貼近低年級學(xué)生的心理,開課談話導(dǎo)入,在利用多媒體課件創(chuàng)設(shè)情境,激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,讓學(xué)生活躍起來。
  2、相信學(xué)生的能力,把課堂還給學(xué)生。在整個教學(xué)過程中,我扮演這引導(dǎo)者的角色,始終讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人,朗讀、思考、討論、匯報、加上足夠的時間保證,,讓學(xué)生在自由、廣闊的空間得到了比較充分的發(fā)展。

作者:不詳 來源:網(wǎng)絡(luò)
相關(guān)文章
最新更新文章
  • 文武教師招聘網(wǎng)(m.lzzsqm.com) © 2012 版權(quán)所有 All Rights Reserved.
  • 站長聯(lián)系QQ:799752985 浙ICP備11036874號-1
  • Powered by 文武教師招聘網(wǎng)