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小學(xué)語文說課稿:《秋天的雨》說課稿設(shè)計(jì)

時(shí)間:2012-10-25 9:43:21 點(diǎn)擊:

  《秋天的雨》說課稿
  
  一、教學(xué)內(nèi)容
  
  這是一篇抒情意味很濃的散文,名為寫秋雨,實(shí)際在寫秋天。作者抓住秋天的特點(diǎn),把秋雨作為一條線索,將秋天的特色描寫了出來,實(shí)際是想通過課文描寫,讓人體會(huì)秋天的美好,感受課文的語言美。從體會(huì)到感受是課文教學(xué)的重點(diǎn)。在這篇課文中使用了多種修辭手法,比如“秋天的雨,是一把鑰匙”,作者把秋雨人格化,或是把秋雨比喻成生活中常見的東西或植物,或者是含蓄地抒發(fā)感情,藝術(shù)化、人格化的語言給學(xué)生造成理解上的困難,所以這是教學(xué)上的一個(gè)難點(diǎn)。
  
  二、教學(xué)目的
  
  根據(jù)教材的特點(diǎn)和新課標(biāo)的要求,我確定了這樣的三維目標(biāo)。
  
  1、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦整篇課文,積累好詞好句的內(nèi)容。
  
  2、過程和方法。通過朗讀、品評,讀懂課文內(nèi)容。強(qiáng)調(diào)朗讀品味,讓學(xué)生在讀中有所感悟,有所體會(huì),有所思考。
  
  3、情感態(tài)度和價(jià)值觀。包括兩個(gè)方面:首先是感受課文的語言美,接著體會(huì)秋天的美,培養(yǎng)熱愛大自然,熱愛生活的感情。
  
  三、教學(xué)策略
  
  中年級孩子本身的知識(shí)面比較狹窄,搜集信息的能力也不太強(qiáng),再加上這篇課文本身的意境優(yōu)美,如果光靠教師說是不能很好地展現(xiàn)出來的。如果運(yùn)用多媒體教育資源的優(yōu)點(diǎn)進(jìn)行教學(xué),通過播放課件,把課文中的文字和圖像表現(xiàn)出來,使秋天的圖景更形象、更具體、更生動(dòng),這樣就能讓學(xué)生感受到秋天的美好。為了配合學(xué)生朗讀課文,我還配了鋼琴曲《秋日私語》,試圖通過音樂的熏陶、感染,體會(huì)其中的感情。這樣,學(xué)生就能在教師用課件創(chuàng)設(shè)的文本情景中進(jìn)行自然有序、輕松愉快地學(xué)習(xí)了。
  
  四、教學(xué)過程
  
  第二課時(shí)主要是品讀秋天的美,有感情地朗讀課文,背誦課文,F(xiàn)在我就來具體介紹一下第二課時(shí)的教學(xué)設(shè)計(jì)和程序安排。
  
  教學(xué)實(shí)踐中,我抓住一個(gè)“讀”字,始終以讀為本,使學(xué)生在讀中感悟、讀中體驗(yàn)、讀中積累。
  
  五、創(chuàng)設(shè)情景、品讀感悟
  
  結(jié)合課文特點(diǎn),我以調(diào)動(dòng)學(xué)生朗讀興趣為目的,采用了多種教學(xué)策略,使“以讀為本”這一理念落到實(shí)處。具體做法如下:
  
  1、適時(shí)指導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想,借助想象,在腦海中形成秋天五彩繽紛的美景表象,以想帶讀。
  
  2、巧妙抓住重點(diǎn)詞句,體會(huì)感悟,以悟促讀。如:在美讀“你看,它把黃色給了銀杏樹,黃黃的葉子像一把把小扇子,扇哪扇哪,扇走了夏天的炎熱!边@個(gè)句子時(shí),我抓住表現(xiàn)動(dòng)態(tài)的詞語“扇哪扇哪”,引導(dǎo)學(xué)生通過比較讀,體會(huì)其中的輕柔美與動(dòng)感美,進(jìn)而讀出其中的韻味!
  
  3、恰當(dāng)借助多媒體課件,再現(xiàn)文中的美麗景色,在美妙的音樂中,以情助讀。學(xué)生在多種形式、分層次的反復(fù)朗讀中,自然而然地感悟到了本段的文眼“五彩繽紛”一詞的含義,領(lǐng)略到了五彩繽紛的色彩美和生動(dòng)形象的語言美,體會(huì)到了秋天的美麗和欣賞美景的愉悅之情。
  
  六、以圖激趣,讀中品味
  
  課文的第四自然段描述了“深秋中動(dòng)物、植物準(zhǔn)備過冬的繁忙熱鬧的場面!北径挝淖挚芍^妙趣橫生,這恰恰是小學(xué)生喜聞樂見的。在此,我順學(xué)而導(dǎo),以學(xué)定教,滿足學(xué)生的心理需求,采用了“看圖說話”的方式來理解、品味本段的語言文字。怎樣讓學(xué)生置身于文本創(chuàng)設(shè)的情境中去,我采取了以下策略:看圖說話前,學(xué)生充分地朗讀,積極為自己的出色表演奠定基礎(chǔ),帶著快樂的心情再次美讀,實(shí)現(xiàn)了情感的升華。
  
  最后一個(gè)環(huán)節(jié)是老師和學(xué)生再次合作讀課文,我讀每一段的第一句話,學(xué)生讀其他幾句話。讀完后進(jìn)行總結(jié)這節(jié)課的內(nèi)容。
  
  

作者:不詳 來源:網(wǎng)絡(luò)
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