一、單項選擇題

1.小學(xué)德育過程的基本矛盾是( )。

A.教育者與德育內(nèi)容

B.教育者與德育方法

C.德育要求與受教育者已有品德水平

D.受教育者與教育者

2.德育的基本途徑是( )。

A.教學(xué)

B.政治思想教育

C.政治課

D.政治課與其他學(xué)科教學(xué)

3.德育在人的全面發(fā)展教育中起著( )作用。

A.導(dǎo)向和動力

B.關(guān)鍵

C.基礎(chǔ)

D.物質(zhì)基礎(chǔ)

4.校園文化是影響學(xué)生發(fā)展的因素之一，在課程類型上，它屬于( )。

A.科學(xué)課程

B.活動課程

C.隱性課程

D.核心課

5.顏回說： “夫子循循然善誘人，博我以文，約我以禮，欲罷不能�！边@反映了德育的( )。

A.導(dǎo)向性原則

B.疏導(dǎo)原則

C.因材施教原則

D.教育影響的一致性原則

6.從德育的角度來說，“一把鑰匙開一把鎖”反映的德育原則是( )。

A.導(dǎo)向性原則

B.疏導(dǎo)原則

C.因材施教原則

D.教育影響的一致性原則

7.通過創(chuàng)設(shè)良好的情境，潛移默化地培養(yǎng)學(xué)生的品德的方法是( )。

A.說服法

B.陶冶法

C.實際鍛煉法

D.榜樣示范法

8.根據(jù)一定的要求和標準，對學(xué)生的思想言行做出判斷的德育方法是( )。

A.說服法

B.陶冶法

C.實際鍛煉法

D.品德評價法

9.德育過程是對學(xué)生知、情、意、行的培養(yǎng)提高過程，其實施順序是( )。

A.以知為開端，知、情、意、行依次進行

B.以情為開端，情、知、意、行依次進行

C.以行為開端，行、知、情、意依次進行

D.視具體情況，可有多種開端和順序

10.小學(xué)德育中的基本方法是( )。

A.說服教育法

B.榜樣示范法

C.陶冶教育法

D.實際鍛煉法

11.自我評價能力是進行自我教育的( )。

A.認識基礎(chǔ)

B.關(guān)鍵

C.核心

D.行動指南

12.德育過程從本質(zhì)上說就是( )統(tǒng)一過程。

A.個體與環(huán)境

B.個體與社會

C.個體與教育

D.個體社會化與社會規(guī)范個體化

13.“桃李無言，下自成蹊”這句話所體現(xiàn)的德育方法是( )。

A.說服教育法

B.榜樣示范法

C.陶冶教育法

D.實際鍛煉法

14.老師采取畫小紅花、插小紅旗等方式鼓勵學(xué)生的德育方法是( )。

A.品德評價法

B.榜樣示范法

C.陶冶教育法

D.實際鍛煉法

15.馬卡連柯提出“要盡量多地要求一個人，也要盡可能地尊重一個人”反映了德育的( )。

A.疏導(dǎo)原則

B.因材施教原則

C.導(dǎo)向性原則

D.尊重學(xué)生與嚴格要求相結(jié)合原則

16.為達到德育目的采用的教育者和受教育者相互作用的活動方式的總稱是( )。

A.德育原則

B.德育途徑

C.德育方法

D.德育模式

17.在知、情、意、行四個德育環(huán)節(jié)中，( )是基礎(chǔ)，( )是關(guān)鍵。

A.知情

B.知行

C.意行

D.知意

二、填空題

1.狹義的學(xué)校德育即指_________。

2.小學(xué)德育具有基礎(chǔ)性、_________ 、_________ 和活動性等特點。

3.小學(xué)德育主要由政治教育和_________ 、_________等構(gòu)成。

4.德育過程由教育者、受教育者、_________和_________四個相互制約的要素構(gòu)成。

5.自我教育能力主要由_________能力和自我調(diào)控能力等構(gòu)成。

6.小學(xué)德育的基本途徑是_________。

7.榜樣包括偉人的典范、__________的示范和_________ 。

8.陶冶法主要包括__________、__________和藝術(shù)熏陶等。

9.在知、情、意、行四個德育環(huán)節(jié)中，_________ 是基礎(chǔ)，_________是關(guān)鍵。

10.實際鍛煉法是有目的地組織學(xué)生進行一定的_________以培養(yǎng)他們的良好品德的方法。

11.根據(jù)一定的要求和標準，對學(xué)生的思想言行做出判斷的德育方法是_________法，是對品德發(fā)展的_________手段。

12.品德評價法通常包括_________、批評懲罰和_________等方式。

三、簡答題

l.確立小學(xué)德育目標的依據(jù)有哪些?

2.簡述小學(xué)德育的意義。

3.小學(xué)德育過程的規(guī)律有哪些?

4.我國小學(xué)德育的主要原則有哪些?

5.小學(xué)德育的主要方法有哪些?

6.運用說服教育法進行德育要注意哪些問題?

7.運用品德評價法要注意哪些問題?

8.小學(xué)德育的途徑有哪些?

四、論述題

1.論述小學(xué)德育過程是促進兒童知、情、意、行互動發(fā)展的過程。

2.一小學(xué)某班，有一伙“小搗蛋”愛玩足球。為了玩球和看球賽，常影響學(xué)習(xí)，有時還遲到、曠課，甚至幾次為了搶球和爭奪場地，與別班同學(xué)發(fā)生沖突。針對這一問題，班主任組織這些“小搗蛋”成立了一個球隊，選了隊長，并制定了隊規(guī)。此后，每天組織練球，在活動中練出了紀律、團結(jié)、意志和自我控制能力。請用德育原則分析這一案例。

參考答案：

一、單項選擇題

1.C.小學(xué)德育過程的基本矛盾是教育者提出的德育要求與受教育者已有的德育水平之間的矛盾。

2.D.德育的基本途徑是政治課與其他學(xué)科教學(xué)。

3.A.德育存人的全面發(fā)展教育巾起著導(dǎo)向和動力作用。

4.C.校園文化是影響學(xué)生發(fā)展的因素之一，它在課程類型上屬于隱性課程。

5.B.根據(jù)這句話的含義和疏導(dǎo)原則的定義，可知其反映的是德育的疏導(dǎo)原則。

6.C.一把鑰匙開一把鎖反映的是德育的L大J材施教原則。

7.B.見學(xué)習(xí)精要中陶冶法的定義。

8.D.見學(xué)習(xí)精要中品德評價法的定義。

9.D.德育過程可以從培養(yǎng)知、情、意、行的任何一個方面開始，因為德育過程具有多端性。

10.A.小學(xué)德育中最常用的基本方法是說服教育法。

11.A.自我評價能力是進行自我教育的認識基礎(chǔ)。

l2.D.德育過程從本質(zhì)上說就是個體社會化與社會規(guī)范個體化統(tǒng)一過程。

13.B.根據(jù)榜樣示范法的定義可以判斷。

14.A.見學(xué)習(xí)精要中品德評價法的定義。

15.D.這句話反映了德育的尊重學(xué)生與嚴格要求學(xué)生相結(jié)合的原則。

16.C.為達到德育目的采用的教育者和受教育者相互作用的活動方式的總稱是德育方法。

17.B.在知、情、意、行四個德育環(huán)節(jié)中，知是基礎(chǔ)，行是關(guān)鍵。見學(xué)習(xí)精要中這四要素之間的關(guān)系。

二、填空題

1.道德教育

2.生活性開放性

3.思想教育 道德教育

4.德育內(nèi)容 德育方法

5.自我評價

6.思想品德課與其他學(xué)科教學(xué)

7.教育者 學(xué)生中的好榜樣

8.人格感化環(huán)境陶冶

9.知行

10.實際活動

11.品德評價強化

12.表揚獎勵操行評定

三、簡答題

1. 【參考答案】確立小學(xué)德育目標的依據(jù)有：

(1)我國社會發(fā)展對小學(xué)生政治、思想與道德提出的新的要求。作為教育的重要組成部分的德育，其目標要體現(xiàn)一定社會對所培養(yǎng)的人的要求。不同的發(fā)展時期有不同的社會思想道德行為準則，德育目標的確立要考慮社會發(fā)展的新的要求。

(2)教育目的對學(xué)校德育所要達到的結(jié)果做出的總的規(guī)定。德育目標的確立必須依據(jù)教育目的中對學(xué)校德育要達到的結(jié)果的總的規(guī)定。

(3)兒童身心發(fā)展的特點與規(guī)律。只有依據(jù)受教育者身心發(fā)展特點與規(guī)律確立的德育目標，才是與其主體發(fā)展需要相適應(yīng)的目標，在這樣的目標指導(dǎo)下的德育T作才能被學(xué)生自覺接受。

2.【參考答案】小學(xué)德育的重要意義主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

(1)實現(xiàn)我國教育目的的基礎(chǔ)和保障。通過德育促進小學(xué)生的品德發(fā)展，以保證所培養(yǎng)的人的發(fā)展方向，為其全面發(fā)展提供基礎(chǔ)和保障。

(2)兒童健康成長的條件和保證。小學(xué)生正處于長身體、長知識時期，也是他們的思想道德品噴形成與發(fā)展的關(guān)鍵時期。兒童的可塑性更強，他們又容易受各種思想、道德的十?dāng)_和影響。因此，必須運用正確的思想和方法對他們進行教育，以使他們形成良好的品德，促進他們沿著社會主義要求的方向健康成長。

(3)實現(xiàn)社會主義現(xiàn)代化的奠基工程和未來保證。學(xué)校德育是精神文明建設(shè)的重要基礎(chǔ)和保證。小學(xué)德育將對我國未來的社會風(fēng)氣、民族精神和社會主義現(xiàn)代化建設(shè)產(chǎn)生不可估量的影響。

3.【參考答案】(1)德育過程是一個促進兒童知、情、意、行互動發(fā)展的過程。一般來說，德育過程是沿著知、情、意、行的順序形成和發(fā)展的。但是，知、情、意、行在發(fā)展方向和水平上常處于不平衡狀態(tài)，德育過程可以從培養(yǎng)知、情、意、行任何一方面開始，這就是德育過程的多端性。

(2)德育過程是一個促使兒童品德結(jié)構(gòu)不斷建構(gòu)完善的過程。兒童品德的形成和發(fā)展是一個以道德認知為基礎(chǔ)，以道德情感、道德意志為激勵，發(fā)展道德行為的整體運動過程。

(3)德育過程是一個多種因素互動、反復(fù)且長期逐步提高的過程。德育過程是一系列復(fù)雜的過程，學(xué)生思想品德的發(fā)展受到多種兇素的共同作用。這些因素的作用往往是不一致的，從而產(chǎn)生矛盾。學(xué)校教育要發(fā)揮主導(dǎo)作用，要有目的、有計劃地控制、調(diào)節(jié)環(huán)境對學(xué)生的影響。

(4)德育過程是一個兒童自我教育能力逐步提高的過程。在德育過程中，要引導(dǎo)學(xué)生能動地進行道德活動，德育的任務(wù)就在于把兒童從缺乏道德經(jīng)驗與能力、依賴性較強的孩子逐步培養(yǎng)成為具有自我教育能力，能獨立自主地待人接物的社會成員。

4.【參考答案】我閉小學(xué)德育的主要原則有：

(1)導(dǎo)向性原則。導(dǎo)向性原則是指進行德育時要有一定的理想性和方向性，以指導(dǎo)學(xué)

生向正確的方向發(fā)展。導(dǎo)向性原則是小學(xué)德育的一條重要原則。

(2)疏導(dǎo)原則。疏導(dǎo)原則是指進行德育要循循善誘，以理服人，從提高學(xué)生認識入手，調(diào)動學(xué)生的主動性，使他們積極向上。

(3)尊重學(xué)生與嚴格要求學(xué)生相結(jié)合原則。這一原則是指進行德育要把對學(xué)生個人的尊重和信賴與對他們的思想和行為的嚴格要求結(jié)合起來，使教育者對學(xué)生的影響與要求易于轉(zhuǎn)化為學(xué)生的品德。

(4)教育的一致性與連貫性原則。這一原則是指進行德育應(yīng)當(dāng)有目的、有計劃地組織、調(diào)節(jié)來自各方面的教育影響，使其相互配合、協(xié)調(diào)一致、前后連貫地進行，以保障學(xué)生的品德能按教育目的的要求發(fā)展。

(5)兇材施教原則。因材施教原則是指進行德育要從學(xué)生的思想認識和品德發(fā)展的實際出發(fā)，根據(jù)他們的年齡特征和個性差異進行不同的教育，使每個學(xué)生的品德都能得到最好的發(fā)展。

5.【參考答案】德育方法是為達到德育目的，在德育過程中采用的教育者和受教育者相互作用的活動方式的總稱。我國小學(xué)常用的德育方法有：

(1)說服教育法。說服教育法是通過擺事實、講道理，使學(xué)生提高認識、形成正確觀點的方法。說服法是我們對學(xué)生進行德育的基本方法，包括運用語言進行說服的方式和運用事實進行說服的方式。

(2)榜樣示范法。榜樣示范法是以他人的高尚思想、模范行為和卓越成就來影響學(xué)生品德的方法。榜樣包括偉人的典范、教育者的示范、學(xué)生中的好榜樣等。

(3)實際鍛煉法。實際鍛煉法是有目的地組織學(xué)生進行一定的實際活動以培養(yǎng)他們的良好品德的方法。實際鍛煉包括：練習(xí)、委托任務(wù)和組織活動等。

(4)陶冶法。陶冶法是通過創(chuàng)設(shè)良好的情境，潛移默化地培養(yǎng)學(xué)生品德的方法。陶冶法包括：人格感化、環(huán)境陶冶和藝術(shù)陶冶等。

(5)品德評價法。品德評價法是根據(jù)一定的要求和標準，對學(xué)生的思想言行做出判斷，是對品德發(fā)展的強化手段。品德評價法通常包括表揚獎勵、批評處分、操行評定等方式。

6.【參考答案】運用說服法要注意以下幾點要求：

(1)明確目的性。說服要從學(xué)生實際出發(fā)，針對要解決的問題，有的放矢;切中要害，啟發(fā)和觸動他們的心靈;切忌一般化、空洞冗長。

(2)富有知識性、趣味性。說服要注意給學(xué)生以知識、理論和觀點，使他們受到啟發(fā)，獲得提高。

(3)注意時機。說服的成效，往往不取決于化了多少時間，講了多少道理，而取決于是否善于捕捉教育時機，撥動學(xué)生心弦，引起他們的情感共鳴。

(4)以誠待人。教師的態(tài)度要誠懇、深情、語重心長、與人為善。打開學(xué)生心靈的門戶，使講的道理易被學(xué)生所接受。

7.【參考答案】運用品德評價法要注意以下幾點要求：

(1)公平、正確、合情合理。做到當(dāng)獎則獎，當(dāng)罰則罰，獎勵處分一定要實事求是，不主觀片面。

(2)發(fā)揚民主，獲得群眾支持。只有發(fā)揚民主，聽取群眾意見，才能使獎懲公平合理，富有教育意義。

(3)注重宣傳與教育。進行獎勵與處分，是為_『提高全體學(xué)生的道德修養(yǎng)。所以，要有一定形式與聲勢，在一定范圍內(nèi)宣布，并通過墻報、廣播、櫥窗等加以宣傳，以收到更好的教育效果。

8.【參考答案】德育的途徑是指學(xué)校向?qū)W生進行思想品德教育的各種渠道或形式。我國小學(xué)德育的途徑有多種，其基本途徑是思想品德課與其他學(xué)科教學(xué)。

(1)思想品德課與其他學(xué)科教學(xué)。學(xué)校工作必須以教學(xué)為主，教學(xué)活動是學(xué)校教育的主要組織形式，教學(xué)永遠具有教育性。思想品德課與其他學(xué)科教學(xué)是學(xué)校有目的、有計劃、系統(tǒng)地對學(xué)生進行德育的基本途徑。

(2)課外活動與校外活動。這是生動活潑地向?qū)W生進行德育教育的一個重要途徑，可以使學(xué)生的品德在各種實踐活動和社會交往中逐漸形成和發(fā)展起來。

(3)勞動。這是學(xué)校進行德育，尤其是勞動教育的重要途徑。

(4)少先隊活動。少年先鋒隊是巾國共產(chǎn)黨委托共青團領(lǐng)導(dǎo)的少年兒童的群眾組織，是少年兒童學(xué)習(xí)共產(chǎn)主義的學(xué)校。

(5)班主任T作。以上幾條德育途徑各有自己的特點與功能，互相聯(lián)系，互相補充，構(gòu)成了德育途徑的整體。學(xué)校應(yīng)全面利用各種德育途徑的作用，使其科學(xué)地配合起來，以便發(fā)揮德育途徑的最大的整體功能。

四、論述題

1.【參考答案】知、情、意、行是構(gòu)成兒童思想品德的四個基本要素。知即道德認知，這是兒童形成和發(fā)展自身品德的認識基礎(chǔ)。情即道德情感，對兒童德性的發(fā)展起著巨大的調(diào)節(jié)作用。意即道德意志，是人們在一定的品德行為過程巾頑強努力、克服困難的心理品質(zhì)。行即道德行為，是衡量兒童認識與修養(yǎng)水平高低的重要標志。

德育過程就足知、情、意、行諸因素得到和諧統(tǒng)一發(fā)展的過程，德育要注意發(fā)揮四者的整體功能。在實際T作巾這四者密不可分，相互聯(lián)系、相互制約、相互促進，推動思想品德的發(fā)展。這往往是同時進行的，具有統(tǒng)一性，其中，知是基礎(chǔ)，行是關(guān)鍵。

一般來說，德育過程是沿著知、情、意、行的順序形成和發(fā)展的。但是，知、情、意、行在發(fā)展方向和水平上常處于不平衡狀態(tài)，要根據(jù)具體情況，深入分析兒童的思想實際和年齡特征，或從訓(xùn)練行為開始，或從陶冶情感開始，或從鍛煉意忠開始，最終達到兒童知、情、意、行的全面和諧發(fā)展�？傊�，德育過程可以從培養(yǎng)知、情、意、行仟何一方面開始，這就是德育過程的多端性。

2.【參考答案】(1)該案例遵循了德育的疏導(dǎo)原則。

(2)疏導(dǎo)原則是指進行德育要循循善誘，以理服人，從提高學(xué)生認識人手，調(diào)動學(xué)生的主動性，使他們積極向上。

(3)貫徹疏導(dǎo)原則的基本要求是：①講明道理，疏導(dǎo)思想。對小學(xué)生進行德育，要注重擺事實，講道理，做深人細致的思想工作，啟發(fā)他們自覺認識問題，自覺履行道德規(guī)范;②因勢利導(dǎo)，循循善誘。小學(xué)生活潑愛動，興趣廣泛，喜歡參加自己愛好的活動。德育要善于把學(xué)生的積極性和志趣引導(dǎo)到正確方向上來;③以表揚激勵為主，堅持正面教育。對他們表現(xiàn)出的積極性和微小進步，都要注意肯定，多加贊許、表揚和激勵，引導(dǎo)他們逐步向前，以培養(yǎng)他們的優(yōu)良品質(zhì)。