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小學(xué)美術(shù)說(shuō)課稿:三年級(jí)藝術(shù)教材上冊(cè)《葫蘆娃》說(shuō)課稿模板

時(shí)間:2013-1-10 13:36:31 點(diǎn)擊:

一、說(shuō)教材
《葫蘆娃》是三年級(jí)藝術(shù)教材上冊(cè)最后一個(gè)單元《童話王國(guó)》中的最后一課,分析教本與教參,上面的要求很簡(jiǎn)單,第一要求學(xué)生能感受和體驗(yàn)動(dòng)畫(huà)片中葫蘆娃熱愛(ài)生命、團(tuán)結(jié)勇敢、不怕挫折、不懼邪惡的頑強(qiáng)精神。第二就是制作頭飾,進(jìn)行戲劇表演。教本上也沒(méi)有太多關(guān)于美術(shù)方面的內(nèi)容,只有幾張小朋友的照片和一張中國(guó)畫(huà)。在教參中點(diǎn)到葫蘆娃七種顏色,然而利用三原色紅、黃、藍(lán)調(diào)出橙、綠、青、紫四種顏色,我覺(jué)得作為美術(shù)課這一點(diǎn)很重要。至于學(xué)生作業(yè),對(duì)于三年級(jí)的學(xué)生只做一個(gè)頭飾似乎是簡(jiǎn)單了點(diǎn)。因此,我教材要求和學(xué)生特點(diǎn),對(duì)教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行了調(diào)整。
二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)
1、在親身體驗(yàn)中加深對(duì)紅、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫七種顏色的認(rèn)識(shí)。
2、通過(guò)欣賞各種民間葫蘆工藝品,讓學(xué)生體會(huì)到中國(guó)民間藝術(shù)的豐富多樣性。
3、以葫蘆為雛形,利用彩泥工具用拼接和裝飾的方法創(chuàng)作一個(gè)葫蘆藝術(shù)品。
4、能感受和體驗(yàn)動(dòng)畫(huà)片體現(xiàn)的熱愛(ài)生命、團(tuán)結(jié)勇敢、不怕挫折、不懼邪惡的頑強(qiáng)精神。
三、說(shuō)教學(xué)重、難點(diǎn)
重點(diǎn):1、根據(jù)紅、黃、藍(lán)三原色調(diào)出橙、綠、青、紫。
2、 通過(guò)想像,創(chuàng)作葫蘆藝術(shù)品。
難點(diǎn):1、 用黃色與藍(lán)色調(diào)出青色與綠的區(qū)別。
2、 團(tuán)結(jié)協(xié)作創(chuàng)造富有想像力的作品。
四、說(shuō)教法學(xué)法
在整節(jié)課的教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)中,我沒(méi)有把上述目標(biāo)零碎地、機(jī)械地展開(kāi),而是把“葫蘆娃”的故事情境貫之課尾,我主要通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境進(jìn)行教學(xué),使學(xué)生在有趣的各種活動(dòng)中積極主動(dòng)地學(xué),潛移默化地達(dá)到了本課的教學(xué)目標(biāo)。
五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
我的教學(xué)過(guò)程分為三大部分
1、七彩的葫蘆娃(葫蘆娃的色彩)
2、團(tuán)結(jié)的葫蘆娃(葫蘆娃的精神)
3、神奇的寶葫蘆(欣賞和創(chuàng)作)
在第一部分中,主要是解決色彩問(wèn)題。我設(shè)計(jì)了“請(qǐng)葫蘆”的游戲來(lái)進(jìn)行調(diào)色練習(xí),設(shè)計(jì)此情景是把枯燥的調(diào)色練習(xí)生動(dòng)化,情趣化,學(xué)生在積極主動(dòng)的狀態(tài)下投入學(xué)習(xí)。加上課件學(xué)生學(xué)得就更加直觀形象了,第一個(gè)難點(diǎn)也在這里得以功破,橙色、紫色很容易調(diào),青色學(xué)生有點(diǎn)弄不清,有這樣一句話“青出于藍(lán)而勝于藍(lán)”從表面意思理解,青色肯定是出于藍(lán)色,那調(diào)出青色與綠色的區(qū)別在哪呢?我分別在青葫蘆和綠葫蘆上面用一點(diǎn)黃和兩點(diǎn)藍(lán),兩點(diǎn)黃和一點(diǎn)藍(lán)出示,學(xué)生一看就可得知,調(diào)色過(guò)程中,黃色多加點(diǎn)就是綠色了,藍(lán)色多加點(diǎn)就是青色了。
最后用自編的兒歌來(lái)結(jié)束第一部分教學(xué)。
“我是色彩小主人, 紅橙黃綠青藍(lán)紫, 七種色彩任我調(diào)!”
讓學(xué)生先在心里想一想葫蘆娃的故事,感受團(tuán)結(jié)勇敢、不怕邪惡的力量。然后我節(jié)取了三小段原影片,有“七心合一”和“七色葫蘆山”,讓學(xué)生在視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)上再次感受這其中的情感。隨后我進(jìn)行總結(jié),讓他們想一想在自己身邊有沒(méi)有團(tuán)結(jié)起來(lái)解決困難的事,學(xué)生就講了,有運(yùn)動(dòng)會(huì)上團(tuán)結(jié)拔河的小朋友,勞動(dòng)中不怕困難啊等。在講述中學(xué)生體會(huì)到了團(tuán)結(jié)協(xié)作的重要性。
第三部分就是欣賞與創(chuàng)作了。
首先,我用Flash一個(gè)神奇的寶葫蘆,光彩四射,學(xué)生很想知道里面是什么,這就調(diào)動(dòng)了學(xué)生欣賞作品的積極主動(dòng)性了。寶葫蘆慢慢的打開(kāi),為我們帶來(lái)了一段美妙的音樂(lè),這就是葫蘆絲演奏出來(lái)的,學(xué)生了解了葫蘆可以做成工藝品。
其次,欣賞了這么多大量的工藝品,也是為解決第二個(gè)難點(diǎn)作輔助的,有了參照想像會(huì)更豐富。
在學(xué)生創(chuàng)作時(shí),我沒(méi)有用《葫蘆娃》歌曲作為背景音樂(lè),考慮音樂(lè)課學(xué)生會(huì)一直唱,都太熟了,也許會(huì)動(dòng)力不夠強(qiáng),我選擇了一首《眾人劃槳開(kāi)大船》,“一根筷子輕輕被折斷,十雙筷子牢牢抱成團(tuán)……”這些歌詞都是很振奮人心的。學(xué)生在這樣的音樂(lè)中會(huì)更有創(chuàng)意。隨后全班把自己的作品放在了葫蘆展板上,班級(jí)就成了一個(gè)美麗的葫蘆世界。此時(shí)我為他們總結(jié)到,只要我們團(tuán)結(jié)在一起,就會(huì)創(chuàng)造出許多美麗的東西,只要我們一條心,再大的因難也 不怕。課的結(jié)束我送上五個(gè)大字“團(tuán)結(jié)力量大!”在評(píng)價(jià)過(guò)程中,我采用了自評(píng)和組評(píng)相結(jié)合的方式,讓孩子們體驗(yàn)到制作成功的樂(lè)趣,成為課堂的主人。
  

作者:不詳 來(lái)源:網(wǎng)絡(luò)
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