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小學(xué)數(shù)學(xué)教案:一年級上冊數(shù)學(xué)《加和減(一)5以內(nèi)的加法》教案模板

時間:2013-1-30 14:01:23 點(diǎn)擊:

 八 加和減(一)5以內(nèi)的加法

  教學(xué)內(nèi)容:

  教科書第38頁的例題,第39頁“想想做做”的習(xí)題。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、在具體情境中初步理解加法的含義,并能正確計算5以內(nèi)的加法。

  2、發(fā)展初步的觀察,理解和語言表達(dá)能力。

  3、初步學(xué)習(xí)用加法計算解決問題,樹立數(shù)學(xué)意識,增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。

  教學(xué)重點(diǎn):初步認(rèn)識和理解加法的含義,并能正確計算5以內(nèi)的加法。

  教學(xué)難點(diǎn):發(fā)展初步的觀察,理解和語言表達(dá)能力。

  教學(xué)過程:

  一、復(fù)習(xí)

  游戲:快速搶答;

  5可以分成2和(  )    1和3合成(   )

 。ā )可以分成2和2     1和(  )合成2

  3可以分成(  )和2    4和1合成(  )

  二、認(rèn)識加法,理解含義。

  1、談話:我們在學(xué)校里上學(xué),不僅要學(xué)習(xí),而且要勞動?,一些小同學(xué)正在校園里干什么?出示例1圖。引導(dǎo)學(xué)生用自己的話說出圖意,提出問題。

  2、提問:怎樣表示把3個人和2個人合起來是5個人呢?(板書:3+2=5)讓學(xué)生猜一猜,“+”表示什么意思?通過交流,明確是“合起來”的意思。

  讀算式:3加2等于5。

  小結(jié):“+”的名字叫“加號”,它代表了一種計算方法——加法,把兩部分合起來,求一共是多少,就要用加法算。

  三、學(xué)會計算,掌握方法。

  1、連續(xù)出示例2的兩幅圖,讓學(xué)生說出圖意。

  2、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)圖意列出加法算式。

  提問:算式中的每個數(shù)代表什么意思?在小組中互相交流。

  3、誰知道得數(shù)多少?是怎樣想的?

  教師對學(xué)生合理的方法都加以肯定。

  四、實(shí)際應(yīng)用,深化新知。

  1、“想想做做”第1題。

  談話:小動物們看到同學(xué)們學(xué)得這么好,紛紛把自己的寶寶帶來向大家學(xué)習(xí)。你們看,誰來了?

 。1) 出示圖1,學(xué)生說圖意,提問題,列算式計算。說說怎樣算出來的?

 。2) 出示圖2,圖3,按圖1的要求完成。對算式的含義在小組中交流。

  2、“想想做做”第2題。

  談話:聰明的小青蛙,看到大家在學(xué)習(xí),自己也想學(xué)加法;丶液螅辛嗽S多加法算式,得多少呢?它正在用擺小棒的方法計算呢!

  3、“想想做做”第3題。

 。1) 出示加法算式:1+1=( ),你能說出結(jié)果嗎?把得數(shù)填在書上。

(2) 出示:2+1=( ),1+2=( ),引導(dǎo)學(xué)生用3的分與合來計算結(jié)果。

  4、比較:剛才我們用數(shù)圖、擺小棒、想分與合的方法來計算加法,你最喜歡哪種方法?為什么?

  小結(jié):這就是今天同學(xué)們學(xué)習(xí)的“5以內(nèi)的加法”。(板書課題)

  五、鞏固練習(xí),拓展應(yīng)用。

  講述:小白兔看到同學(xué)們學(xué)得這么好,正在準(zhǔn)備禮物獎勵大家呢!(完成想想做做的第4~第5題)。

  六、小結(jié):

  大家用5以內(nèi)的加法解決了這么多問題;丶液,繼續(xù)觀察,看看還能解決生活中的哪些問題,好嗎?

  七、教學(xué)后記: 1 由于在幼兒園有一定的基礎(chǔ),所以大部分學(xué)生都能掌握和是5的加法。

  2 有一小部分學(xué)生不太明白加法的具體含義。

作者:不詳 來源:網(wǎng)絡(luò)
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