教學(xué)內(nèi)容:
教科書第40頁的例題、“試一試”,第41頁“想想做做”的習(xí)題。
教學(xué)目標(biāo):
1、在實(shí)際情境中初步認(rèn)識減法,理解減法的含義。
2、在觀察、操作實(shí)踐活動中,體驗(yàn)問題情境和解決問題的全過程,掌握5以內(nèi)減法的計算。
3、發(fā)展初步的語言表達(dá)能力和與人合作、交流的意識,初步學(xué)習(xí)用減法計算解決問題,感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。
教學(xué)重點(diǎn):讓學(xué)生結(jié)合具體情境初步認(rèn)識,理解減法的含義,理解和學(xué)會減法的計算方法。
教學(xué)難點(diǎn):在觀察、操作實(shí)踐活動中,體驗(yàn)問題情境和解決問題的全過程,掌握5以內(nèi)減法的計算。
教學(xué)過程:
一、創(chuàng)設(shè)情境,激趣導(dǎo)入
1、演示:出示3個彩色氣球,讓一名學(xué)生上來,演示放走1個,手中還剩2個。
2、小朋友,你能把剛才演示的過程說一說嗎?
3、提問:放走的1個是從幾個里面放走的?現(xiàn)在他手中還剩幾個?你想知道用什么方法計算嗎?
4、引出課題。
二、體會情境,學(xué)習(xí)新知。
1、教學(xué)例題,初步認(rèn)識減法和計算方法。
出示情境圖!白o(hù)花小組”的小朋友在干什么?你能把兩幅圖的意思連起來說一說嗎?
學(xué)生說出圖意:有5個同學(xué)在澆花,走掉2個后,還剩幾個?
根據(jù)圖意,用什么方法計算?怎樣列式?
學(xué)生回答,教師板書:5-2=3。
指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識減號及算式的讀法,并讓學(xué)生說說算式各部分在圖中表示的意思。分小組討論:為什么用減法計算?5—2=3是怎樣算出來的?交流匯報各組的想法。
小結(jié):剛才各組的想法棒極了,F(xiàn)在我們已經(jīng)知道了5個同學(xué)澆花,走掉2個,就是要從幾個里面去掉幾呢?從個數(shù)里“去掉”一些,應(yīng)該用什么方法計算?怎樣算出得數(shù)呢?
2、“試一試”
出示情境圖,讓學(xué)生獨(dú)立觀察圖意,提出問題,在書上填寫算式。(學(xué)生可能列出3—2=1或3—1=2)
學(xué)生填完算式后,分小組交流自己的想法。
三、鞏固深化,應(yīng)用新知。
1、“想想做做”第1題。
指導(dǎo)學(xué)生看圖,讓學(xué)生說一說每一幅圖的意思后填寫算式。
同桌之間交流自己的想法。
2、“想想做做”第2題。
學(xué)生看算式,先用小棒擺一擺,再計算。
學(xué)生獨(dú)立操作后,指名演示,并說出自己的想法。
3、“想想做做”第4題。
先分小組說說圖意,根據(jù)圖意提出問題,填好算式,計算出得數(shù)。
4、“想想做做”第5題。(鞏固5以內(nèi)的加、減法)
四、總結(jié):
提問:今天我們上了一節(jié)愉快的數(shù)學(xué)課,你能說說學(xué)會了什么嗎?先跟同學(xué)說說,再跟老師說說。
四、 教學(xué)后記:1學(xué)生能夠掌握5的減法,有一小部分學(xué)生不能具體落實(shí)減法中的具體含義。
2 學(xué)生能夠很快算出結(jié)果,有一部分不能通過加法來計算減法的結(jié)果。