教材分析
1.《要下雨了》是一篇生動(dòng)有趣的童話故事。全文共9個(gè)自然段,4幅標(biāo)圖,主要從“燕子低飛、魚游到水面、螞蟻搬家”三種現(xiàn)象,講了下雨前的一些小動(dòng)物的活動(dòng)特點(diǎn)及發(fā)生這些現(xiàn)象的原因。
這篇課文,用淺顯的文字,生動(dòng)形象地揭示了事物之間的內(nèi)在因果聯(lián)系,表給學(xué)生通過(guò)觀察小動(dòng)物行為變化來(lái)預(yù)測(cè)天氣的方法。這是一篇學(xué)習(xí)語(yǔ)文訓(xùn)練的好教材;教師在教學(xué)時(shí)要注意:1、抓聯(lián)系理解課文內(nèi)容,引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到雨前動(dòng)物行為的變化與雨前天氣狀況的聯(lián)系,從而培養(yǎng)學(xué)生注意觀察事物,分析問(wèn)題的習(xí)慣。2、抓住重點(diǎn)詞句來(lái)體會(huì),揣摩語(yǔ)言形式的表達(dá)效果。3、抓朗讀訓(xùn)練,語(yǔ)言形式多樣,培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力。
2.識(shí)字教學(xué)。
本課9個(gè)生字,要注意讀好“往”wǎng字的讀音。本課輕聲有3個(gè):“呢、得、呀”注意要讀成輕聲。這3個(gè)字一般在句末,表示說(shuō)話時(shí)的語(yǔ)氣。
在9個(gè)生字中,其中“兔、得”可以用部件組合的方法記憶;“直、往、呀、捉、呢”可以用加偏帝、去偏帝的方法幫助記憶字形結(jié)構(gòu)。其中“高”可以用順口溜幫助記憶:一點(diǎn)一橫長(zhǎng),口字頂房梁,大口張善戰(zhàn)此,小口往里藏!皬潯弊钟洃浄椒ǎ阂稽c(diǎn)一橫長(zhǎng),兩豎在中央,一邊一個(gè)點(diǎn),弓在下邊。
在寫字教學(xué)中,教師重點(diǎn)指導(dǎo)“兔、直、彎”3個(gè)字!巴谩弊值摹啊睂懺谔镒指裆习敫,扁口最后一筆寫在橫中線上。“撇”在豎中線上起筆“豎彎鉤”的豎壓在豎中線上,最后小點(diǎn)不能去掉!爸薄弊肿⒁庾詈笠还P稍長(zhǎng)些,中間是三橫,三橫挨左不挨右,三短橫間距要?jiǎng)蚍Q。
3.理解課文內(nèi)容
第一自然寫小白兔在山坡上彎著腰割草,感到天氣很悶。“天氣悶”是說(shuō)下雨前因?yàn)闅鈮旱腿烁械讲皇娣,這是下雨前的一種現(xiàn)象。因?yàn)楦械綈灒“淄貌胖逼鹕碜印?
第二自然段是寫小白兔直起身子看到小燕子從頭上飛過(guò),因?yàn)殡x得遠(yuǎn),所以他必須喊著說(shuō)話!帮w得這么低”是說(shuō)小燕子飛得離地面很近。
第三自然段是寫燕子回答小白兔的話,說(shuō)出“低”飛的原因:空氣潮濕,蟲子的翅膀沾了小水珠,飛不高,燕子利用這個(gè)機(jī)會(huì)捉蟲子吃。
第四自然段是寫小白兔發(fā)現(xiàn)池子里的小魚都游到水面上來(lái)了。“都”在這句中表示“所有的”。小魚經(jīng)常游到水面上來(lái),但是這條魚游上來(lái),那條魚游下去,與文中說(shuō)的“小魚都游到水面上來(lái)”是不一樣的。
第五自然段是寫小白兔問(wèn)小魚怎么有空出來(lái)。這是因?yàn)樾⊥貌恢肋@也是下雨前的一種現(xiàn)象。
第六自然段是寫小魚回答小白兔的問(wèn)題時(shí)說(shuō)的兩句話。小魚說(shuō)水里悶,要到水面上來(lái)透氣,并且囑咐小白兔快回家,別讓雨水淋病。
第七自然段寫小白兔在回去的路上看見(jiàn)一大群螞蟻,他連忙把下雨的消息告訴了螞蟻,螞蟻知道要下雨的,他們正在搬東西。
第八自然段告訴我們,小白兔從燕子、魚和螞蟻那里一次又一次地知道天要下雨了,所以他往家里跑去。我們從圖上可以看出小白兔用小籃子擋著已經(jīng)落下的雨點(diǎn)匆匆忙忙地往家里跑。
第九自然段寫小白兔到家了,大雨起來(lái)了。
學(xué)習(xí)這篇課文要結(jié)合看圖,逐漸讀懂“燕子低飛,小魚浮水、螞蟻搬家”都是要下雨的現(xiàn)象。
4.指導(dǎo)朗讀
講讀課文不僅加強(qiáng)詞句訓(xùn)練,還要注重朗讀的訓(xùn)練。通過(guò)朗讀,培養(yǎng)學(xué)生朗讀能力,加深對(duì)課文的理解。本課要指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文,注意朗讀的語(yǔ)氣。如:“燕子為什么飛得這么低呀”和“小魚為什么今天怎么有空出來(lái)呀!”要讀出問(wèn)話的語(yǔ)氣,是小白兔對(duì)燕子低飛,小魚游出水面的不理解;但是在讀“要下雨了呀?”卻要讀出疑問(wèn)懷疑!笆且掠炅,我們正忙著搬家”這一句要用非?隙ǖ恼Z(yǔ)氣來(lái)讀,讓學(xué)生在讀中明白螞蟻搬家不是小白兔告訴的,而是螞蟻事先就知道了!按笥暾娴南缕饋(lái)了”中的“真的”要加強(qiáng)語(yǔ)氣來(lái)讀,證明小燕子、小魚和螞蟻的話沒(méi)有錯(cuò)。朗讀之后讓學(xué)生明白了小白兔的思想變化,從懷疑到有些想念再到完全相信的過(guò)程。最后為了調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性可以帶頭飾分角色朗讀課文。
教法建議
一、揭示課題
通過(guò)“下雨了”和“要下雨了”的比較,讓學(xué)生知道“要下雨了”說(shuō)的是將要下雨了!跋掠炅恕笔怯暌呀(jīng)下了。
二、啟發(fā)激趣。
通過(guò)教師的導(dǎo)語(yǔ)激發(fā)學(xué)生樂(lè)于學(xué)習(xí)的愿望。
三、初讀課文,整體感知,認(rèn)識(shí)生字和會(huì)認(rèn)字。
四、理解課文內(nèi)容采取“教、扶、議”的方法,展開教學(xué)。
五、總結(jié)擴(kuò)展
六、分角色戴頭飾朗讀課文。
七、識(shí)字寫字教學(xué)。
解詞導(dǎo)向
悶:因氣壓低而引起的不舒服的感覺(jué)。
潮濕:本課指空氣中的水分大。
水珠:小水滴。
連忙:趕快、急忙的意思。
消息:本課指音信的意思。
透透氣:指小魚到水面上呼吸新鮮空氣。
近反義詞
近義詞潮濕——濕潤(rùn)消息——信息
反義詞濕——干低——高彎——直忙——閑
課文理解
段落段意
第一段(1自然段):寫正在山上割草的小白兔感到天氣很悶熱。
第二段(2、3自然段):寫飛得很低的燕子告訴小白免天要下雨了。
第三段(4~6自然段):寫游上水面的小魚也告訴小白免要下雨了。
第四段(7自然段):寫正忙著搬家的螞蟻也說(shuō)要下雨了。
第五段(8、9自然段);寫小白兔回家告訴媽媽要下雨的消息時(shí),大雨真的下起來(lái)了。
中心思想
本文采用童話形式,生動(dòng)形象地給我們介紹了燕子低飛、魚游水面、螞蟻搬家是夏天下雨的先兆這一自然知識(shí),激發(fā)我們發(fā)現(xiàn)和探索大自然奧秘的興趣。
釋句導(dǎo)讀
“天空響起了一陣?yán)茁。嘩,嘩,嘩,大雨真的下起來(lái)了!”
這是課文的結(jié)尾。課文依次寫了小白兔感到天氣很悶,低飛的燕子告訴他要下雨了,游到水面上的小魚告訴他天要下雨了,螞蟻也因要下雨而搬家。結(jié)尾時(shí).雨果然來(lái)了,“響起一陣?yán)茁暋闭f(shuō)明雷聲來(lái)得很急:“嘩,嘩,嘩”,表明雨下得十分大。朗讀時(shí)要讀出雨急、雨大的語(yǔ)氣。