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小學(xué)體育說課稿:《投準(zhǔn)》說課稿范文

時間:2013-2-25 14:56:32 點擊:

小學(xué)體育說課稿:《投準(zhǔn)》說課稿范文

課的程序:導(dǎo)入“猴子運動會”--模仿猴子動作入場---“搬運桃子”比賽---擊倒墊子---投地圈---投進(jìn)墊子圍成的圈--打果子--“采桃”比賽--發(fā)獎--小猴洗澡。

在99年的全國教育工作會議上,國家教委明確提出了“創(chuàng)新教學(xué),教學(xué)創(chuàng)新”的思路?梢姟皠(chuàng)新能力”的重要性。在這節(jié)課中我也把“創(chuàng)新教學(xué)”作為主題,當(dāng)然這句話的表述有點問題,從嚴(yán)格意義上說,創(chuàng)新是一種能力,是無法教的,只能慢慢地培養(yǎng)。下面具體說說本課的教學(xué)設(shè)計:

一、教材與目標(biāo):

三年級教材中,本課的主要內(nèi)容為“投準(zhǔn)”。采用了二年級學(xué)過的“肩上屈肘”的方法,但投準(zhǔn)在現(xiàn)實生活中有許多情況,投擲物有小有大,有輕有重;目的物也有大有小,有遠(yuǎn)有近,有高有低。并不是“肩上屈肘”一種方法,都能完成。所以結(jié)合創(chuàng)新能力的培養(yǎng),我將主要內(nèi)容定為“多種方法投準(zhǔn)”,以更好地發(fā)展學(xué)生的投擲能力,為生活服務(wù)。協(xié)調(diào)能力對投準(zhǔn)有著重要的意義,所以選擇了需要全身協(xié)調(diào)用力的“采桃比賽”作為補充教材。準(zhǔn)備活動為模仿猴子走、跳、爬動作。專項為“擊倒墊子”。選擇“小猴洗澡”為放松活動。所有內(nèi)容圍繞主要內(nèi)容設(shè)計。同時,也都與創(chuàng)新能力的培養(yǎng)有機(jī)地結(jié)合起來。

二、學(xué)情分析:

三年級學(xué)生的年齡特點為活潑好動,隨意注意占優(yōu)勢,所以為順利完成本課的教學(xué)計劃,創(chuàng)設(shè)了“猴子運動會”的情境。制作了猴子頭飾,以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生主動參與學(xué)習(xí),激發(fā)學(xué)生對體育活動的興趣。

三、教學(xué)方法與教學(xué)手段:

以情境教學(xué)為主線,將6項活動串聯(lián)起來,在“多種方法投準(zhǔn)”教學(xué)中,共設(shè)計了三種不同的投準(zhǔn)目標(biāo):1、投地圈;2、投進(jìn)學(xué)生用墊子圍成的圈內(nèi);3、投2米多高的果子。以提高學(xué)生投準(zhǔn)不同目標(biāo)的能力。同時撿球時安排了爬行練習(xí),一方面可以減緩學(xué)生的速度,防止相撞;另一方面也是為了更好地提高學(xué)生的綜合素質(zhì),尤其是薄弱的上肢力量及腰背肌肉力量。讓學(xué)生脫鞋赤腳爬行也是出于三方面的考慮:1)赤腳爬行、保健效果更佳。國外有“手是大腦的分店、腳是人的第二心臟”之說法。2)為了安全,不使踩傷手。3)保持地面衛(wèi)生,不至于踩臟地板。一節(jié)課的幾分鐘爬行效果是有限的,所以重要的是激發(fā)學(xué)生對爬的興趣,同時考慮到學(xué)生急于撿球而忘了爬行。教師采用“欲擒故縱”的方法,告訴學(xué)生“動作不重復(fù)”、“投準(zhǔn)的”學(xué)生可以爬行進(jìn)入撿球,使學(xué)生將爬行與成功聯(lián)系起來。

在“打果子比賽”時,“揮臂過肩”是一個重點,但教師不是直接告訴學(xué)生方法,而是將要領(lǐng)寫在球上,讓學(xué)生自學(xué)討論,然后與前面幾種動作對比,自己得出結(jié)論:“揮臂過肩更容易擊落果子”。

為最大限度減少時間浪費,在練習(xí)時,主要采用集體練習(xí)的方法,以增加練習(xí)次數(shù),加深學(xué)生的體驗,提高課的密度,更好地優(yōu)化教學(xué),提高教學(xué)效率。

四、場地設(shè)計與組織:

由于借班上課,教師與學(xué)生相互間缺少了解與配合默契,所以在練習(xí)隊形上沒有進(jìn)行大的調(diào)動。從一開始的“運動員入場”到最后的“猴子洗澡”基本上都在同一圓內(nèi)進(jìn)行,考慮到學(xué)生的個別差異,我采用了橢圓開場地設(shè)計,男生排在兩頂邊,女生排在兩側(cè)邊。同時,在分組練習(xí)時,也進(jìn)行了調(diào)整,男生力量大的學(xué)生排在中間,女生力量小的學(xué)生排在中間。在練習(xí)時還允許學(xué)生前后移動,以保證每一位學(xué)生都有成功的可能。隊伍的調(diào)整,同時也有利于培養(yǎng)學(xué)生的對環(huán)境的適應(yīng)能力。

橢圓的邊線也作為“采桃比賽”的出發(fā)線,這樣設(shè)計也較好地解決了女生移動距離過短的矛盾(由于體育館的場地有限),在“采桃比賽”時,男生移動距離較長,女生距離較短,也同樣出于男女生之間差異的考慮,使每個學(xué)生都得到適宜的鍛煉。

五、我的課題研究:

心理學(xué)家研究發(fā)現(xiàn),孩子早期是否有充足的爬行訓(xùn)練將影響到心理能力的發(fā)展,尤其是前庭平衡能力的發(fā)展。在農(nóng)村,有“孩子越爬,走路越遲”的說法,加上地面大都有是水泥地甚至是泥地,因此很少爬行。在城市,據(jù)網(wǎng)上統(tǒng)計有近一半的孩子早期缺少爬行。所以在學(xué)校有許多孩子都有不同程度的前庭平衡能力失調(diào)的問題,嚴(yán)重影響到學(xué)生的身心發(fā)展。即使是對前庭平衡能力較好的學(xué)生,爬行對上肢、腰、背肌群,對心臟、智力、視力、協(xié)調(diào)能力、心理品質(zhì)等的提高都有重要的意義。所以我在教學(xué)中經(jīng)常進(jìn)行爬行的訓(xùn)練,不久前,我已申報了省級研究課題,課題就是《爬行運動對兒童身心健康影響的研究》。浙江大學(xué)黃明教教授也認(rèn)為很有研究價值,給予我不少鼓勵。這次我在課中大量采用了爬行練習(xí),希望能引起廣大同行的重視,積極推行簡便易行又有著重大鍛煉價值的爬行健身法。為全面提高學(xué)生的素質(zhì)作出體育工作者應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

作者:不詳 來源:網(wǎng)絡(luò)
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