小學體育說課稿：《跳山羊》說課稿范例

一、指導思想。

本課在《課程標準》的教學理念指導下，全面貫徹“以人為本、健康第一”的指導思想。教學設(shè)計中，真正促進學生身心健康,體育課也應更加生動活潑，豐富多彩，更具有時代性，讓學生在歡樂中精神得到陶冶，身體得到鍛煉,技能得到發(fā)展。在全面推行素質(zhì)教育，重在培養(yǎng)學生能力的今天，我們?yōu)檫m應當前以創(chuàng)新教育，愉快教學為突破口的教學改革，選擇以體育新課程標準為依據(jù),結(jié)合小學生精力充沛,好奇心強的特點,我選擇支撐跳躍和投準為主教材，在實際教學過程中,通過教師標準的示范動作,簡單的語言提示,口頭鼓勵等方法來激發(fā)學生的興趣,著重對學生的能力進行培養(yǎng)，讓學生在活動中掌握技能,使學生體驗到成功的快樂;陶冶情操,增強自信,為終身體育打基礎(chǔ)。
主 題：發(fā)展學生特長,增強學生體質(zhì),培養(yǎng)學生觀察,思維以及創(chuàng)新能力。
二、教材分析。

本課題為省編《為了我們的健康成長——小學生體育學習》第10冊第9~11頁的內(nèi)容，主教材為跳山羊。隨著社會的進步,生活水平的提高,健身和娛樂體育走進人們生活,得到普遍快速的發(fā)展,支撐跳躍作為一個傳統(tǒng)項目,是競技體育體操的一個小項目，健身功能是不言而喻的,相對于小學生來說競技的意義不大。實踐證明：許多學生參與鍛煉過程中,從不會到會經(jīng)過了復雜的過程,更重要的是通過這種運動來全面發(fā)展學生,使身體和心理素質(zhì)及運動能力得到提高的同時,對勇敢、果斷等意志品質(zhì)的培養(yǎng)有著很重要的意義.。
三、學情分析。

小學五年級學生正處于生長發(fā)育的關(guān)鍵期，他們的年齡特征：（1）依賴性強、自我約束能力差；（2）模仿能力強；（3）好奇性強。本節(jié)課是針對小學高年級學生設(shè)計的,學生的運動系統(tǒng),心血管系統(tǒng),呼吸系統(tǒng)的功能還沒有完善,動作的難度不要過大,以免影響學生的健康。 這一時期的學生已有自己的見解,在授課時對學生的見解和建議要認真對待,尊重學生的正確意見。這一時期的學生情感易波動,心理壓力較大,教師通過教學使學生融入音樂和動作中,減緩壓力,樹立自信心,提高學習效率。對在練習中出現(xiàn)的自卑心理,挫折心理等要正確引導,鼓勵。對調(diào)皮不守紀律的學生批評時要注意語言和方式,避免學生產(chǎn)生逆反心理。
四、教學要求及重難點。

教學要求：示范優(yōu)美,不夸張,讓學生有信心學會;做好保護與幫助,讓學生有安全感,放心去練習。
重點：助跑有節(jié)奏,踏眺時機準確,推手有力。
難點：動作協(xié)調(diào),騰空高,落地穩(wěn)。
五、教學方法。
活動中：（1）教師講解示范,學生觀察模仿。
（2）學生練習,體會動作的特點,在練習中完善動作, 熟練后,學生完整動作練習。
（3）預防糾錯與口頭評定法；運動中隨時糾正,并給予鼓勵。

六、學習水平：水平三
七、教學目標。