一,教材分析:
(一)本框在教材的地位和作用
本框是高二第二課第一節(jié)第三框的內(nèi)容,主要講述整體和部分的辯證關系及其方法論.聯(lián)系是唯物辨證法的邏輯起點,整體和部分的關系是聯(lián)系的一種重要形式.所以本框內(nèi)容的學習不僅有助于學生學會立足整體,樹立全局觀念,而且有助于學生更好地認識事物是普遍聯(lián)系的,為學好唯物辯證法打好基礎.
(二)教學目標及確立依據(jù)
根據(jù)《課程標準》的要求,運用新課改理念,結(jié)合教材和學生實際,確立如下多元目標:
1,知識與技能目標:
(1)引導學生理解整體,部分概念,了解系統(tǒng),要素的含義;理解整體和部分之間的辯證關系;學會整體和部分關系原理的方法論.
(2)初步培養(yǎng)學生用實例表述整體與部分關系,系統(tǒng)與要素關系的理解能力;并學會按照整體優(yōu)化的原理,為辦好某一事情設計方案的應用能力.不斷提高學生分析和解決問題的能力和理解問題的能力.
2, 過程與方法:
通過熱點導入--自主學習--引導探究--知識建構(gòu)--探究實踐等過程與方法,實現(xiàn)師生互動,生生互動,培養(yǎng)學生自主學習以及收集處理信息的能力,合作探究以及從具體到抽象的思維能力.
3,情感, 態(tài)度,價值觀目標:
通過對"神舟六號載人航天飛行圓滿成功"這一最新時事事件的視頻報道和深入分析,一方面幫助學生樹立整體觀念和全局思想,另一方面增強學生的愛國主義情感,激發(fā)學生獻身祖國科技事業(yè)的熱情.
(三)教學重點,難點及確立依據(jù)
(1)重點:整體與部分的辯證關系.
確立為重點的依據(jù)是:從內(nèi)容來看,這個關系問題是本框的理論中心,是事物聯(lián)系的重要形式,也是培養(yǎng)和樹立全局觀念,整體觀念的理論基礎.從實踐來看,正確認識和處理這一關系,不僅是社會主義現(xiàn)代化建設實踐中的重大問題,也是學生思想方法和學習方法中的現(xiàn)實問題.
(2)難點:○1整體功能大于部分功能之和;○2選擇最優(yōu)方案,以求實現(xiàn)最優(yōu)目標.
確立為難點的理由是:這兩個問題都涉及到系統(tǒng)論的理論問題,這些理論知識是學生沒有學過的,理解起來有一定的困難.
二,學情分析
1,學生特點:授課班級為理科班,學生對學習政治的興趣和主動性顯然不如文科班,但是學生思維比較躍,善思考,有一定的抽象思維能力.根據(jù)這一特點,教師必須運用現(xiàn)代教育技術,創(chuàng)設情境,營造師生互動,生生互動的氛圍,激發(fā)學生的興趣,調(diào)動學生參與教學的積極性和主動性.
2,知識方面:通過前二個框題的學習,特別是對因果聯(lián)系的學習,學生不僅對事物聯(lián)系的普遍性,客觀性和多樣性有了初步的認識,而且初步掌握了本框教材的邏輯思路,具有進一步學習本框知識的基礎.
三,教學方法與手段
1,教法設計:
教是為了學,因此教法的設計必須從教材和學生的實際出發(fā),以能有效地促進學生學為依據(jù).基于此,本課主要采用以下方法:
(1)理論聯(lián)系熱點話題,從具體到抽象啟發(fā)式教學法.
本框教學正好在神舟六號載人航天飛行圓滿成功之際,我抓住這一時政熱點利用網(wǎng)絡資源收集相關資料,制成多媒體課件,引導學生通過對神舟六號與載人航天工程的關系進行思考,分析和探究,從具體現(xiàn)象出發(fā),啟發(fā)引導學生進行抽象思維.
(2)綜合運用比較分析,設疑啟思,引例佐證,引導探究等方法.
對于整體與部分的辯證關系以及本框的方法論意義,我綜合運用比較分析,設疑啟思,引例佐證及引導探究等方法進行教學,充分發(fā)揮教師教學中"教"的主體地位,演好引導者,幫助者的角色,以調(diào)動師生互動,生生互動.
2,學法指導:
學生是學習的主體,教學是學生主動建構(gòu)知識的過程.只有充分尊重學生的這一主體地位,才能學生調(diào)動學生參與教學的主動性,積極性.據(jù)此,在本框教學中我十分重視學法指導,主要有以下兩個做法.
(1)指導自主學習,自主建構(gòu)知識體系.通過老師的引導幫助學生自主建構(gòu)知識體系,培養(yǎng)學生的自學能力,讓學生學會學習.
(2)合作探究.通過課堂的討論,課后的實踐探究,幫助學生樹立合作觀念,提高探究實踐的能力.
3,教學手段:多媒體輔助教學
制作的課件內(nèi)容包括視頻,圖片,文字材料等內(nèi)容,生動,直觀,為學生創(chuàng)設融洽,愉悅的教學氛圍,可激發(fā)學生的學習興趣,提高課堂教學的效率.
四,教學程序及設計說明
(一)課前關注:新聞播報
做法是:由兩名學生輪流播報近期新聞短訊,教師簡要點評.
依據(jù)與目的是:政治科的一大特色就是與時政密切聯(lián)系,考試如此,教學就更應當突出這一特色.因此,我把"新聞播報"作為一項課前常規(guī)活動堅持下來.目的在于引導學生關注時政熱點,培養(yǎng)學生學會收集,處理信息的能力并調(diào)動學生參與教學的積極性.
(二)導入新課:創(chuàng)設情境,熱點導入
做法:運用多媒體播放 "神舟六號"成功發(fā)射及勝利返回的視頻短片,引導學生思考并回答:"神舟六號"圓滿飛天的過程體現(xiàn)了唯物辯證法的什么原理 以此導入新課.
依據(jù)及設計意圖:"神舟六號飛天"是最近的新聞熱點,舉國關注,學生也非常感興趣,而且載人航天工程由七大系統(tǒng)構(gòu)成,神舟六號飛天由發(fā)射到返回的全程能夠很好說明整體與部分的含義及辯證關系.用視頻再現(xiàn)此事件,不僅可以激發(fā)學生的學習興趣,順利導入課堂教學并貫穿教學全程,而且可以生動直觀地對學生進行愛國主義教育,增強學生的愛國主義情感.
(三)自主學習:快速游覽,獲取信息
做法:多媒體演示導學提綱,引導學生快速閱讀教材(限時為3分鐘),迅速獲取信息.
依據(jù)及設計意圖:自主學習是體現(xiàn)學生主體地位的重要環(huán)節(jié),自學能力,信息收集處理能力是學生終身學習和適應信息時代必備的能力.本環(huán)節(jié)的設計不僅可以達到能力培養(yǎng)的目標,還可以使學生從總體上對本框知識有一個感性的認知,為下一步學習奠定基礎.

(四)新課教學:
1,整體與部分的概念
做法:多媒體演示載人航天工程的有關圖文材料,提出要求:"請結(jié)合材料說明整體與部分的含義."引導學生回答,教師加以點撥,強調(diào)從空間和時間的角度理解整體與部分的含義,并舉例加以佐證.
依據(jù)及設計意圖:整體與部分的概念比較抽象,學生理解起來會有一定難度.引導學生聯(lián)系載人航天工程由七大系統(tǒng)構(gòu)成,聯(lián)系神舟六號從準備升空到發(fā)射成功到空間實驗再到勝利返回的全程,幫助學生從空間上和時間上理解整體與部分的概念.這樣學生理解起來就容易多了,而且有助于讓學生學會從具體到抽象的思維方法.
2,整體與部分的辯證關系
做法:先設疑:"神舟六號載人航天飛行的圓滿成功與整個載人航天工程有何關系 請運用整體與部分的辯證關系來分析."再組織學生分組討論探究;然后由學生作答,教師通過多媒體演示《整體與部分關系表》進行點撥,并適當舉例加以論證.
依據(jù)及設計意圖:這一部分是本框教學的重點,其中整體的功能大于各個部分功能之和又是教材的難點,如何突出重點,突破難點,這一部分的教學是關鍵.而教材引用了較多的事例來說明,學生可以從教材中找到答題的依據(jù),這就有了組織分組討論探究的條件,因而我采用這樣設計來組織教學,有三個意圖:一是引導學生深入學習教材知識,學會從教材中獲取信息;二是引導學生合作探究,培養(yǎng)合作精神和探究能力,并從中親身體會整體與部分的關系原理;三是幫助學生理解整體與部分的辯證關系,并學會運用這一關系來觀察問題,分析問題.
3,學習整體與部分關系原理的方法論意義
做法:1,在上一題解答的基礎上,利用多媒體演示[人民日報]社論:《科學探索的偉大里程碑》摘要,啟發(fā)學生進一步探究學習整體與部分關系原理對我們的實踐有何指導意義.2,教師結(jié)合漫畫《分工負責》,《木桶原理》進行點撥,指出兩點方法論意義的依據(jù)與要求.
依據(jù)和設計意圖:學習整體與部分關系原理的方法論意義是本框教學的一個落腳點,如何組織好這一部分的教學,是本框教學的又一關鍵.我這樣設計可以做到承前啟后,順利過渡教學內(nèi)容,進一步啟發(fā)學生深入探究,再借助漫畫這種學生樂見的形式加以點撥,激發(fā)學生興趣,啟發(fā)學生思考,有助于幫助學生理解教學內(nèi)容,培養(yǎng)分析問題,解決問題的能力.
(五)課堂小結(jié)
做法:1,引導學生自主構(gòu)建本框知識體系;2,多媒體演示板書內(nèi)容及小結(jié)內(nèi)容.
依據(jù)及設計意圖:引導學生自主構(gòu)建知識體系,是培養(yǎng)學習自學能力的又一重要環(huán)節(jié),并且有助于學生歸納能力的培養(yǎng);教師的演示有強調(diào)的作用,能夠加深印象,幫助學生形成正確的知識體系.
(六)探究與實踐:
實踐環(huán)節(jié)是檢驗課堂教學效果和延伸擴展課堂的重要環(huán)節(jié),對于培養(yǎng)學生的應試能力,理論聯(lián)系實際的能力和實踐操作能力有著重要作用,因此依據(jù)本課的教學目標,我將這一環(huán)節(jié)分成以下兩個部分.
1,課堂練習:運用多媒體演示兩道選擇題,以鞏固課堂教學.
2,課后實踐:利用校運動會即將來臨之際,要求學生分組探究實踐,運用整體與部分的原理設計一個本班參賽方案,并說明理由.這樣做既是對"選擇最優(yōu)方案,以求實現(xiàn)最優(yōu)目標"這一難點的再突破,又可以通過學生的實踐培養(yǎng)學生的合作探究能力和實踐運用能力.
五,板書設計
本節(jié)課文內(nèi)容條理清晰,綱目分明,所以板書設計得簡明扼要.
三,從整體上把握事物的聯(lián)系
六,課時安排:
1-2課時.為了實現(xiàn)教學目標,根據(jù)課堂教學的實際,本框安排1-2課時.
1,整體與部分的概念
整體:事物的各內(nèi)在部分相互聯(lián)系構(gòu)成的有機統(tǒng)一體及其發(fā)展的全過程
部分:是指構(gòu)成事物有面統(tǒng)一體的各個方面及發(fā)展全過程的各個階段
2,整體與部分的辯證關系
相互區(qū)別:含義不同,地位和功能不同
不可分割,相互影響,相互轉(zhuǎn)化(在一定條件下)
3,學習整體與部分關系原理的方法論意義
1,要樹立全局觀念,辦事情要從整體著眼,尋求最優(yōu)目標
2,搞好局部,使整體功能得到最大發(fā)揮
相互區(qū)別:含義不同,地位和功能不同