A.問題解決
B.概念學習
C.規(guī)則學習
D.接受學習
【參考答案】
6.C
【解析】復述主要是指對學習材料的言語重復，它既可以表現(xiàn)為出聲的外部言語，也可以表現(xiàn)為默默的在頭腦內部的言語活動。主要作用是把注意維持在目前的學習材料中，并將學習材料保持于短時記憶中。
7.C
【解析】在品德發(fā)展過程中，存在著一個轉折時期，即品德發(fā)展的關鍵年齡。從小學兒童品德的整體來看，轉折期大約在三年級下學期。
8.D
【解析】略。
9.A
【解析】概念的同化是指通過利用新概念和舊概念之間的關系，把新學的概念與自己認知結構中已有的某些適當?shù)母拍钕嘟Y合，將新信息內化的過程。概念同化的過程就是學生理解新的事物關鍵屬性的過程，也是增長知識的過程。
10.D
【解析】高級規(guī)則是以命題形式表達的規(guī)則與規(guī)則之間的關系，有接受學習和發(fā)現(xiàn)學習兩種方式。
11.個體遵守紀律的心理發(fā)展階段中，遵從集體階段的年齡段一般是( )
A.0～6歲
B.6～9歲
C.9～16歲
D.16歲～成年
12.在個性中具有核心意義的是( )
A.能力
B.氣質
C.性格
D.動機
13.在信息加工理論中，從初始狀態(tài)到目標狀態(tài)的操作叫( )
A.步驟
B.算子
C.序列
D.產生式
14.解決紀律問題的最終目標是( )
A.維護正常教學秩序
B.懲罰違反紀律的學生
C.塑造學生遵守紀律的習慣
D.保證教學工作的順利進行
15.看到某件制品時常被其慣常的用途所束縛，很難想到它別的方面的功能。這種現(xiàn)象被稱為( )
A.習慣
B.定勢
C.功能固著
D.定向
【參考答案】
11.C
【解析】個體接受紀律約束的發(fā)展過程分為以下五個階段：(1)強制階段(0歲～6歲);(2)強化階段(6歲～9歲);(3)遵從集體階段(9歲～16歲);(4)服從法律和權威階段(16歲～成年);(5)民主平等階段(成年)。
12.C
【解析】性格是人表現(xiàn)在對現(xiàn)實的穩(wěn)定的態(tài)度和與之相適應的行為方式上的心理特征。性格是個性的核心成分，是個體最鮮明最重要的個性心理特征。
13.B
【解析】把一種問題狀態(tài)轉變成另一種問題狀態(tài)的操作稱為“算子”;算法式是指把能達到目標的所有可能的選擇都找出來，試遍所有可能，總會找出解決問題的方法。
14.D
【解析】解決紀律問題的最終目的，是為了保證教學工作的順利進行，使包括有紀律問題的學生在內的所有學生得以好好地學習。而不是要追究責任，讓學生“就范”。
15.C
【解析】略。
二、填空題
1.具體而言，教育心理學旨在探討學生學習的__________。
2.小學兒童正值注意有意性迅速發(fā)展階段，注意的__________能力表現(xiàn)出迅速發(fā)展的趨勢。
3.__________認為，操作性行為主要受強化規(guī)律的制約。
4.性別的個別差異表現(xiàn)在性格特征差異和__________差異兩個方面。
5.最有利于學習效果提高的動機水平為__________的動機激起水平。
6.遷移產生的基本前提條件是學習者是否擁有相應__________。