1.決定受教育權(quán)的因素是( )
A.政治經(jīng)濟制度
B.生產(chǎn)力
C.科學(xué)技術(shù)
D.文化
2.( )認為天賦的智力人人平等。
A.杜威
B.洛克
C.盧梭
D.康德
3.下列關(guān)于教育形態(tài)的說法中，錯誤的是( )，
A.根據(jù)教育的形式化程度，可將教育劃分為形式化教育和非形式化教育
B.根據(jù)教育的實施機構(gòu)不同，可將教育分為家庭教育、學(xué)校教育和社會教育
C.近代社會的教育包括資本主義社會的教育和社會主義社會的教育
D.正規(guī)教育主要指學(xué)校教育，是學(xué)生在有組織的教育機構(gòu)中所受到的教育
4.研究者按照一定的目的和計劃，在自然條件下對研究對象進行系統(tǒng)的、連續(xù)的觀察，并作出準確、具體和 詳盡的記錄，以便全面準確地掌握所要研究的情況的一種研究方法是( )
A.觀察法
B.調(diào)查法
C.實驗法
D.歷史研究法
5.下列不屬于綜合課程的形式的是( )
A.融合課程
B.廣域課程
C.學(xué)科課程
D.核心課程
6.學(xué)校的中心工作是( )
A.教學(xué)工作
B.公共關(guān)系
C.行政工作
D.總務(wù)工作
7.教師運用口頭語言系統(tǒng)連貫地向?qū)W生傳授知識、技能，發(fā)展學(xué)生智力的教學(xué)方法是( )
A.演示法
B.講授法
C.談話法
D.討論法
8.最早從理論上對班級授課制進行闡述的教育家是( )
A.赫爾巴特
B.洛克
C.凱洛夫
D.夸美紐斯
9.學(xué)校德育的基本途徑是( )
A.社會實踐活動
B.班主任工作
C.課外活動
D.思想品德課與其他學(xué)科教學(xué)
10.“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”體現(xiàn)的德育原則是( )
A.知行統(tǒng)一原則
B.因材施教原則
C.集體教育和個別教育相結(jié)合原則
D.疏導(dǎo)原則
11.品德形成的基礎(chǔ)是( )
A.道德認知
B.活動和交往
C.實踐
D.個體主觀能動性
12.課外活動的主要形式是( )
A.群眾性活動
B.個別活動
C.小組活動
D.學(xué)科活動
13.學(xué)生學(xué)習(xí)是為了改變自己在班集體中的排名，這樣的學(xué)習(xí)動機屬于( )
A.認知內(nèi)驅(qū)力
B.附屬內(nèi)驅(qū)力
C.自我提高內(nèi)驅(qū)力
D.交往內(nèi)驅(qū)力
14.下列關(guān)于認知風(fēng)格表述正確的是( )
A.場依存型的人比場獨立型的人更多地利用來自身體內(nèi)部的線索
B.認知風(fēng)格主要影響學(xué)生的學(xué)習(xí)方式
C.區(qū)分沖動型和沉思型的標準僅僅是反應(yīng)時間
D.發(fā)散型認知風(fēng)格優(yōu)于輻合型認知風(fēng)格
15.一個人只要有( )，才能鑒定為“健康”。
A.生理正常
B.心理正常
C.生理、心理都正常
D.生理、心理都正常，并且對社會有良好的適應(yīng)能力
16.針對網(wǎng)絡(luò)成癮，當事人本身可使用的治療方法是( )
A.行為療法
B.肯定性訓(xùn)練
C.系統(tǒng)脫敏療法
D.合理情緒療法
17.( )就是要訓(xùn)練學(xué)生對所閱讀的東西產(chǎn)生一個類比或表象，如圖形、圖像、表格和圖解等，以加強其深 層理解。
A.生成性學(xué)習(xí)
B.組織策略
C.主題綱要法
D.符號綱要法
18.從遷移的觀點來看，“溫故而知新”屬于( )
A.順向負遷移
B.逆向負遷移
C.逆向正遷移
D.順向正遷移
19.衡量道德品質(zhì)的重要標志是( )
A.道德認知
B.道德情感
C.道德意志
D.道德行為
20.有機體學(xué)會對條件刺激或其他與條件刺激相類似的刺激做出相同的行為反應(yīng)，巴甫洛夫稱之為( )
A.刺激分化
B.刺激比較
C.刺激泛化
D.行為強化
21.小剛?cè)ベI東西，人家多找了10塊錢，他一直在猶豫要不要送回去，最后他想如果是別人的話，也應(yīng)該不會 送回去的,這屬于( )自我防御機制。
A.投射
B.轉(zhuǎn)換
C.壓抑
D.文飾