(1)他僅遲疑了一會(huì)，決然地將洗凈的右指放入孩子的嘴。
(2)他也就輕輕地為她蓋上了滑下去的被子。
2.文章開(kāi)頭說(shuō)：“深秋的月光斜照在小床上，孩子正睡得香甜�！迸R近結(jié)尾又說(shuō)：“小床上，月光下的孩子正睡得香甜�！边@兩句話在表達(dá)效果上有什么不同?(4分)
14.試分析《蝸牛和黃鸝鳥(niǎo)》的童趣特征。(8分)
蝸牛和黃鸝鳥(niǎo)
作詞：陳弘文
啊門(mén) 啊前一棵葡萄樹(shù)
啊嫩 啊嫩綠地剛發(fā)芽
蝸牛背著那重重地殼呀
一步一步地往上爬
啊樹(shù) 啊上兩只黃鸝鳥(niǎo)
啊嘻 啊嘻哈哈在笑他
葡萄成熟還早地很呀
現(xiàn)在上來(lái)要干什么
啊黃啊黃鸝鳥(niǎo)不要笑
等我爬上他就成熟了
15.試分析安徒生《海的女兒》的開(kāi)篇藝術(shù)。(10分)
海的女兒
安徒生
在海的遠(yuǎn)處，水是那么藍(lán)，像最美麗的矢車(chē)菊花瓣，同時(shí)又是那么清，像最明亮的玻璃。然而它是很深很深，深得任何錨鏈都達(dá)不到底。要想從海底一直達(dá)到水面，必須有許多許多教堂尖塔一個(gè)接著一個(gè)地聯(lián)起來(lái)才成。海底的人就住在這下面。
不過(guò)人們千萬(wàn)不要以為那兒只是一片鋪滿了白砂的海底。不是的，那兒生長(zhǎng)著最奇異的樹(shù)木和植物。它們的枝干和葉子是那么柔軟，只要水輕微地流動(dòng)一下，它們就搖動(dòng)起來(lái)，好像它們是活著的東西。所有的大小魚(yú)兒在這些枝子中間游來(lái)游去，像是天空的飛鳥(niǎo)。海里最深的地方是海王宮殿所在的處所。它的墻是用珊瑚砌成的，它那些尖頂?shù)母叽白邮怯米盍恋溺曜龀傻?SPAN lang=EN-US>;不過(guò)屋頂上卻鋪著黑色的蚌殼，它們隨著水的流動(dòng)可以自動(dòng)地開(kāi)合。這是怪好看的，國(guó)為每一顆蚌殼里面含有亮晶晶的珍珠。隨便哪一顆珍珠都可以成為皇后帽子上最主要的裝飾品。
住在那底下的海王已經(jīng)做了好多年的鰥夫，但是他有老母親為他管理家務(wù)。她是一個(gè)聰明的女人，可是對(duì)于自己高貴的出身總是感到不可一世，因此她的尾巴上老戴著一打的牡蠣——其余的顯貴只能每人戴上半打。除此以外，她是值得大大的稱(chēng)贊的，特別是因?yàn)樗浅?ài)那些小小的海公主——她的一些孫女。她們是六個(gè)美麗的孩子，而她們之中，那個(gè)頂小的要算是最美麗的了。她的皮膚又光又嫩，像玫瑰的花瓣，她的眼睛是蔚藍(lán)色的，像最深的湖水。不過(guò)，跟其他的公主一樣，她沒(méi)有腿：她身體的下部是一條魚(yú)尾。
……
五、案例分析題(10分)
16.針對(duì)下面兩位小學(xué)教師的教學(xué)行為，圍繞“古詩(shī)教學(xué)”問(wèn)題談?wù)勀愕目捶ā?/SPAN>
案例一：有教師上柳宗元的《江雪》這篇課文，將整首詩(shī)翻譯了一遍：“很多很多山上沒(méi)有鳥(niǎo)飛了，千萬(wàn)條道路上見(jiàn)不到人影。只有一條小船上坐著一個(gè)披蓑衣的老頭;盡管天下著大雪，江水冷冷，但他還是一個(gè)人在釣著魚(yú)�！比缓髥�(wèn)學(xué)生“懂了嗎”。
案例二：有位教師這樣給學(xué)生講解高適的《別董大》(千里黃云白日曛)：董大是唐玄宗時(shí)候的一位著名的音樂(lè)家，叫董庭蘭。他要離開(kāi)朋友們到別的地方去了，詩(shī)人高適寫(xiě)了這首詩(shī)送他。曛，是傍晚和昏黑的意思。太陽(yáng)下山了，天空布滿黃云，北風(fēng)吹著，大雁飛著，白雪紛紛揚(yáng)揚(yáng)地下著。庭蘭啊，別發(fā)愁，別擔(dān)心在前面的旅途上找不到自己的朋友。你的琴?gòu)椀眠@樣好，你的名氣這樣大，天底下還有誰(shuí)不認(rèn)識(shí)你呢?六、技能應(yīng)用題(19分)
17.下面是小學(xué)一年級(jí)上冊(cè)教材中拼音教學(xué)“b，p，m，f”一課的課文內(nèi)容(此前一課為韻母“i，u，ü”)，如果你來(lái)設(shè)計(jì)課堂教學(xué)，你打算為這堂課設(shè)計(jì)一則怎樣的課堂導(dǎo)入語(yǔ)?(5分)
18.下面這篇文章是一個(gè)四年級(jí)學(xué)生所寫(xiě)的日記，請(qǐng)仔細(xì)閱讀這篇習(xí)作，然后完成后面的題目。(14分)
今天是個(gè)陽(yáng)光燦爛的一天，這一天即將迎來(lái)的是期末考試和春節(jié)。
昨我們考了科學(xué)和英語(yǔ)，今天考語(yǔ)文和數(shù)學(xué)，其實(shí)，只要不緊張正常發(fā)揮就一定能考好的，你別說(shuō)我不還真覺(jué)得這張?jiān)嚲砗推匠Ｗ龅镁碓嚥畈欢啵膊皇呛茈y。還有，自己要給自己加油，也要自信，如果，你沒(méi)了自信，就會(huì)考不好，如果你有自信，就會(huì)考好。如果，你仔細(xì)的話一定會(huì)發(fā)現(xiàn)這兩個(gè)字“檢查”。今天考試，我就用到了這兩個(gè)字，我細(xì)心的檢查發(fā)現(xiàn)了許多寫(xiě)錯(cuò)的地方，比如：每年迅期，山洪爆發(fā)，溪水猛張。叫我們從這句話里找出三個(gè)錯(cuò)別字，改過(guò)來(lái)，把正確的寫(xiě)在三個(gè)空格里，我寫(xiě)了“訊”“暴”和“漲”，可我在檢查時(shí)發(fā)現(xiàn)了，不是通訊的訊，于是我就改成了三點(diǎn)水的訊——汛。
⑴寫(xiě)一篇短文，對(duì)這篇習(xí)作進(jìn)行比較全面的評(píng)析。(10分)
⑵為這篇習(xí)作擬寫(xiě)一則簡(jiǎn)短的作文評(píng)語(yǔ)。(4分)
【參考答案】
一、1.D(“寧肯”的“寧”應(yīng)讀nìng) 2. C[解析] 欣喜若狂：形容高興到極點(diǎn),高興得像發(fā)了狂，也指十分高興的樣子。高深莫測(cè)：高深的程度無(wú)法揣測(cè)(多指學(xué)問(wèn)、技術(shù))。安土重遷：留戀故土，不肯輕易遷移。與語(yǔ)境不符。剛?cè)嵯酀?jì)：剛強(qiáng)的和柔和的互相補(bǔ)充，使恰到好處。
3.
4.C(應(yīng)是“高屋建瓴”)5.D 6.B
二、 填空題
7. (1)便縱有千種風(fēng)情早生華發(fā)(2)不盡長(zhǎng)江滾滾來(lái)恰似一江春水向東流怎一個(gè)愁字了得
(3)則知明而行無(wú)過(guò)矣師之所存也8. 《文心雕龍》9. 口語(yǔ)交際綜合性學(xué)習(xí)
三、10.⑴用了擬人。這樣修飾后把高粱和稻子寫(xiě)得親切可愛(ài)。⑵用了夸張。這樣修飾后把茉莉花的香寫(xiě)得很有威力。(答出修辭與作用各1分)11.①?gòu)目陀^方面說(shuō)來(lái)，造成祥子悲劇的原因主要有兩方面：一是把人變成鬼的舊社會(huì)的逼迫;二是車(chē)廠主女兒虎妞的誘騙。②主觀方面的因素，一是祥子與生俱來(lái)的小農(nóng)意識(shí)、狹隘的眼光，尤其是他的個(gè)人奮斗的思想，是造成他悲劇主觀因素中最根本的一點(diǎn);其次是祥子個(gè)人性格上心理上的弱點(diǎn)。(答對(duì)一點(diǎn)給3分，共6分，意思對(duì)即可)12.①口語(yǔ)交際能力是《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》規(guī)定要求學(xué)生養(yǎng)成的四個(gè)方面的基本能力之一。②口語(yǔ)交際能力的培養(yǎng)貫穿義務(wù)教育四個(gè)學(xué)段的始終。③要引導(dǎo)學(xué)生在各種交際活動(dòng)中，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)、表達(dá)與交流，初步學(xué)會(huì)文明地進(jìn)行人際溝通和社會(huì)交往，發(fā)展合作精神。④評(píng)價(jià)學(xué)生的口語(yǔ)交際能力，應(yīng)重視考察學(xué)生的參與意識(shí)和情意態(tài)度。評(píng)價(jià)必須在具體的交際情境中進(jìn)行，讓學(xué)生承擔(dān)有實(shí)際意義的交際任務(wù)，以反映學(xué)生真實(shí)的口語(yǔ)交際水平。(答對(duì)一點(diǎn)給2分，滿分6分，意思對(duì)即可。)
四、13.1.(1)“決然”，寫(xiě)出了女兒危難關(guān)頭父親毫不猶豫、奮不顧身的犧牲精神。(2)“輕輕”，寫(xiě)出了他擔(dān)心女兒被弄醒的細(xì)心和謹(jǐn)慎。(答出關(guān)鍵詞給1分，分析鑒賞到位即分別答出“毫不猶豫”“奮不顧身”“細(xì)心”“謹(jǐn)慎”意思的給2分)
2.前一句交代故事背景，并通過(guò)描寫(xiě)渲染寧?kù)o溫馨的氣氛。(2分)后一句在介紹女兒的曲折遭遇和父親的無(wú)私奉獻(xiàn)后再寫(xiě)這句話，既渲染了寧?kù)o溫馨美好的氣氛，也表現(xiàn)了這份溫馨美好的來(lái)之不易，突出了父愛(ài)的偉大。(2分)14.①口語(yǔ)化特征;②情景單純;③ 夸張手法;④詼諧色彩(答出一點(diǎn)給2分，滿分8分，意思對(duì)即可)15.1.設(shè)置懸念，吸引童心;2.展示了神秘瑰麗的海底景象;3.景物描寫(xiě)形象生動(dòng);4.語(yǔ)言規(guī)范優(yōu)美，語(yǔ)氣親切平易。(答出一點(diǎn)給3分，答出3點(diǎn)給滿分10分，意思對(duì)即可)
五、16.這兩位教師在實(shí)施古詩(shī)教學(xué)時(shí)，只是著眼于古詩(shī)語(yǔ)言“含義”的把握，而未能將著眼點(diǎn)放在詩(shī)歌“含意”(意蘊(yùn))的品味上，這樣的詩(shī)歌作品教學(xué)在內(nèi)容上與語(yǔ)言教學(xué)沒(méi)什么差別，所謂的“文學(xué)欣賞”根本無(wú)從說(shuō)起。(共10分，雖非答題要點(diǎn)中的內(nèi)容，但合情合理，也酌情給分)
六、17.課堂教學(xué)導(dǎo)入語(yǔ)的設(shè)計(jì)應(yīng)該符合以下要求：⑴能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣;⑵能自然地引出新的教學(xué)內(nèi)容(做到“承上啟下”，注意新舊銜接);⑶用語(yǔ)簡(jiǎn)潔、親切，符合小學(xué)低年級(jí)學(xué)生的心理特點(diǎn)。18.⑴評(píng)析習(xí)作時(shí)，需要注意對(duì)習(xí)作內(nèi)容主旨、語(yǔ)言表達(dá)、結(jié)構(gòu)組織以及規(guī)范(包括語(yǔ)言與標(biāo)點(diǎn))等各個(gè)方面的綜合分析。⑵評(píng)語(yǔ)必須簡(jiǎn)潔而又言之有物，而且能恰當(dāng)處理好指導(dǎo)學(xué)生、指出不足與鼓勵(lì)學(xué)生之間的關(guān)系。