閱讀材料。完成第l6—18題。
那 樹
王鼎鈞
那棵樹立在那條路邊上已經(jīng)很久很久了。當(dāng)那路還只是一條泥濘的小徑時(shí)，它就立在那里;
當(dāng)路上駛過第一輛汽車之前，它就立在那里;當(dāng)這一帶只有稀稀落落幾處老式平房時(shí)，它就立在那里。
那樹有一點(diǎn)佝僂，露出老態(tài)，但是堅(jiān)固穩(wěn)定，樹頂像剛炸開的焰火一樣繁密。認(rèn)識(shí)那棵樹的人都說，有一年，臺(tái)風(fēng)連吹兩天兩夜，附近的樹全被吹斷，房屋也倒坍了不少，只有那棵樹屹立不動(dòng)，而且據(jù)說，連一片樹葉都沒有掉下來。這真令人難以置信。據(jù)說，當(dāng)這一帶還沒有建造新公寓之前，陸上臺(tái)風(fēng)緊急警報(bào)聲中，總有人到樹干上漩渦形的洞里插一炷香呢。
那的確是一株堅(jiān)固的大樹，霉黑潮濕的皮層上，有隆起的筋和縱裂的紋，像生鐵鑄就的模樣。幾丈以外的泥土下，還看出有樹根的伏脈。在夏天的太陽下挺著頸子急走的人，會(huì)像獵犬一樣奔到樹下，吸一口濃陰，仰臉看千掌千指托住陽光，看指縫問漏下來的碎汞。有時(shí)候，的確連樹葉也完全靜止。
于是鳥來了，鳥叫的時(shí)候，幾丈外幼稚園里的孩子也在唱歌。
于是情侶止步，夜晚，樹下有更黑的黑暗;于是那樹，那沉默的樹，暗中伸展它的根，加大它所能蔭庇的土地，一厘米一厘米地向外。
但是，這世界上還有別的東西，另q的東西延伸得更快，柏油路一里一里鋪過來，高壓線一千碼一千碼架過來，公寓樓房一排一排挨過來。所有原來在地面上自然生長(zhǎng)的東西都被鏟除，被連根拔起。只有那樹被一重又一重死魚般的灰白色包圍，連根須都被壓路機(jī)碾進(jìn)灰色之下，但樹頂仍
在雨后滴翠，有新的建筑物襯托，綠得更深沉。公共汽車在樹旁插下站牌，讓下車的人好在樹下從容撐傘。入夜，毛毛細(xì)雨比貓步還輕，跌進(jìn)樹葉里匯成敲響路面的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，泄漏了秘密，很濕，也很有詩意。那樹被工頭和工務(wù)局里的科員端詳過計(jì)算過無數(shù)次，但它依然綠著。
計(jì)程車像饑蝗擁來。“為什么這兒有一棵樹呢?”一個(gè)司機(jī)喃喃。“而且是這么老這么大的樹�！背丝鸵侧Ｔ谲囕啌P(yáng)起的滾滾黃塵里，在一片焦躁惱怒的喇叭聲里，那一片清陰不再有用
處。公共汽車站搬了，搬進(jìn)候車亭。水果攤搬了，搬到行人能悠閑地停住的地方。幼稚園也要搬，看何處能屬于孩子。只有那樹屹立不動(dòng)，連一片葉也不落下。那一蓬蓬葉子照舊綠，綠得很。
啊，啊，樹是沒有腳的。樹是世襲的土著，是春泥的效死者。樹離根，根離土，樹即毀滅。它們的傳統(tǒng)是引頸受戮，即使是神話作家也不曾說森林逃亡。連一片葉也不逃走，無論風(fēng)力多大。任憑頭上已飄過十萬朵云，地上疊過二十萬個(gè)腳印。任憑在那枝丫間跳躍的鳥族已換了五十代子孫，任憑鳥的子孫已棲息每一座青山。當(dāng)幼苗長(zhǎng)出來，當(dāng)上帝伸手施洗，上帝曾說：“你綠在這里，綠著生，綠著死，死復(fù)綠�！卑�!所以那樹，冒死掩覆已失去的土地，作徒勞無用的貢獻(xiàn)，在星空下仰望上帝。
這天，一個(gè)喝醉了的駕駛者，以六十英里的速度，對(duì)準(zhǔn)樹干撞去。于是人死。于是交通專家宣判那樹要償命。于是這一天來了，電鋸從樹的踝骨咬下去，嚼碎，撒了一圈白森森的骨粉，那樹僅僅在倒地時(shí)呻吟了一聲。這次屠殺安排在深夜進(jìn)行，為了不影響馬路上的交通。夜很靜，像樹的祖先時(shí)代，星臨萬戶，天象莊嚴(yán)，可是樹沒有說什么，上帝也沒有。一切預(yù)定，一切先有默契，不在多言。與樹為鄰的一位老太太偏說她聽見老樹嘆息，一聲又一聲，像嚴(yán)重的哮喘病。伐樹的工人什么也沒聽見，樹緩緩傾斜時(shí)，他們只發(fā)現(xiàn)一件事：本來藏在葉底下的那盞路燈格外明亮，馬路豁然開曠，像拓寬了幾尺。
尸體的肢解和搬運(yùn)連夜完成。早晨，行人只見地上有碎葉，葉上的每一平方厘米仍綠著。它果然綠著生、綠著死。緩緩的，路面染上旭輝;緩緩的，清道婦一路揮帚出現(xiàn)。她們戴著斗笠，包著手臂，是樹的親戚。掃到樹根，她們圍著年輪站定，看那一圈又一圈的風(fēng)雨圖，估計(jì)根有多大，能分裂成多少斤木柴。一個(gè)說，昨天早晨，她掃過這條街，樹仍在，住在樹千里的螞蟻大搬家，由樹根到馬路對(duì)面，流成一條細(xì)細(xì)的黑河。她用作證的語氣說，她從沒有見過那么多螞蟻，那一定是一個(gè)螞蟻國(guó)。她甚至說，有幾個(gè)螞蟻像蒼蠅一般大。她一面說，一面用掃帚劃出大移民的路線，汽車的輪胎幾次將隊(duì)伍切成數(shù)段，但秩序毫不紊亂。對(duì)著幾個(gè)睜大了眼睛的同伴，她表現(xiàn)出鄉(xiāng)間女子特有
的豐富見聞。老樹是通靈的，它預(yù)知被伐，將自己的災(zāi)禍先告訴體內(nèi)的寄生蟲。于是弱小而堅(jiān)韌的民族，決定遠(yuǎn)征，一如當(dāng)初它們遠(yuǎn)征而來。每一個(gè)黑斗士在離巢后，先在樹干上繞行一周，表示了依依不舍。這是那個(gè)鄉(xiāng)下來的清道婦說的。這就是落幕了，它們來參加樹的葬禮。
兩星期后，根也被挖走了，為了割下這顆生滿虬須的大頭顱，劊子手貼近它做了個(gè)陷阱，切斷所有的動(dòng)脈靜脈。時(shí)間仍然是在夜間，這一夜無星無月，黑得像一塊仙草冰。他們帶利斧和美制的十字鎬來，帶工作燈來，人造的強(qiáng)光把舉鎬揮斧的影子投射在路面上、在公寓二樓的窗簾上，跳躍奔騰如巨無霸。汗水超過了預(yù)算數(shù)，有人懷疑已死未朽之木還能頑抗。在陷阱未填平之前，車輛改道，幾個(gè)以違規(guī)為樂的摩托車騎士跌進(jìn)去，抬進(jìn)醫(yī)院。不過這一切都過去了�，F(xiàn)在，日月光華，周道如砥，已無人知道有過這么一棵樹，更沒有人知道幾千條斷根壓在一層石子一層瀝青又一層柏油下悶死。
課文導(dǎo)語
那樹，是大自然中的強(qiáng)者，茂盛繁密;那樹，是人類的朋友，給人們濃濃的綠蔭、心神的安慰。但在疾速奔馳的人類文明車輪的碾壓下，它倒下了……這一切留給我們的是無盡的感慨和思考。
單元導(dǎo)語
生命是大自然的奇跡。描寫生命，謳歌生命，是文學(xué)永恒的主題。本單元的課文都是以生命為主題的散文，它們?nèi)谶M(jìn)了作者對(duì)生命的獨(dú)特感受和深沉思索。閱讀這些散文，可以開闊視野，培養(yǎng)審美趣味和對(duì)語言文字的感悟、理解能力。
欣賞散文要反復(fù)朗讀，認(rèn)真品味其中的情思和意蘊(yùn);有些精美的篇章和段落要熟讀成誦。
《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)》的相關(guān)規(guī)定
欣賞文學(xué)作品，有自己的情感體驗(yàn)，初步領(lǐng)悟作品的內(nèi)涵，從中獲得對(duì)自然、社會(huì)、人生的有益啟示，對(duì)作品中感人的情境和形象，能說出自己的體驗(yàn);品味作品中富有表現(xiàn)力的語言。
課后練習(xí)
品味下列語句，探討括號(hào)中的問題。
(1)但是，這世界上還有別的東西，別的東西延伸得更快，柏油路一里一里鋪過來，高壓線一千碼一千碼架過來，公寓樓房一排一排挨過來。所有原來在地面上自然生長(zhǎng)的東西都被鏟除，被連根拔起。
(這與那樹“一厘米一厘米地向外”伸展它的根形成什么關(guān)系?表現(xiàn)了作者什么態(tài)度?)
(2)于是這一天來了，電鋸從樹的踝骨咬下去，嚼碎，撒了一圈白森森的骨粉。那樹僅僅在倒地時(shí)呻吟了一聲。
(“咬”“呻吟”這幾個(gè)詞語表現(xiàn)了作者怎樣的感情傾向?從課文中再找出幾個(gè)類似的詞語進(jìn)行品味。)
(3)老樹是通靈的，它預(yù)知被伐，將自己的災(zāi)禍先告訴體內(nèi)的寄生蟲。于是弱小而堅(jiān)韌的民族，決定遠(yuǎn)征，一如當(dāng)初它們遠(yuǎn)征而來。每一個(gè)黑斗士在離巢后，先在樹干上繞行一周，表示了依依不舍。
(想象“依依不舍”的場(chǎng)面，說一說螞蟻和大樹互相傾訴了什么，作者為什么要描寫這種特異現(xiàn)象。)
學(xué)生情況
九年級(jí)，班級(jí)人數(shù)45人。
課時(shí)安排
一課時(shí)
教學(xué)條件
教室配有多媒體設(shè)備，能夠演示PPT，播放視頻、音頻文件，能夠投影實(shí)物。
16.請(qǐng)根據(jù)課文內(nèi)容，設(shè)計(jì)一段導(dǎo)入語。(20分)
17.請(qǐng)確定本文的三維教學(xué)目標(biāo)及教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。(20分)
18.請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)一個(gè)教學(xué)方式，引導(dǎo)學(xué)生解答“課后練習(xí)”的第(2)題。(25分)
三、案例分析題(本大題共3小題，第l9題20分。第20題5分。第21題15分.其40分)
閱讀下面兩位教師教學(xué)《大自然的語言》時(shí)的導(dǎo)入過程，完成第l9題�！ 〗處烝：
師：同學(xué)們，什么是語言?
(沒有人回答)
師：語言是人們的交際工具。我們今天學(xué)習(xí)“大自然的語言”。有誰能說一下“大自然的語言”是什么意思?
(仍然沒有人回答)
師：下面我們看課文……
教師B：
師：同學(xué)們，誰能說說我們?nèi)祟惖恼Z言指的是什么?
生：語言就是人們平時(shí)說話。
師：語言的功能是什么?
生：表達(dá)自己的思想。
生：告訴別人一件事情。
師：好!剛才大家弄清了兩個(gè)問題：一是“人類的語言,就是平時(shí)的說話”;二是“人類的語言能告訴別人一件事、表達(dá)一個(gè)意思”。今天我們學(xué)習(xí)的是“大自然的語言”。(板書課題)那么，同學(xué)們想一想，大自然的語言指的是什么?大自然的語言能告訴大家什么?我們通過學(xué)習(xí)課文來弄清這些問題。
問題：
19.請(qǐng)對(duì)這兩位教師的課堂導(dǎo)人進(jìn)行評(píng)價(jià)。(20分)
閱讀下面的學(xué)生習(xí)作，完成第20、21題。
剎那芳華
①小時(shí)候便聽說曇花一現(xiàn)的成語，覺得這花太過可惜，窮盡一生，卻只換來流星般短促的美好時(shí)刻。直到爺爺也種起曇花，便時(shí)時(shí)觀察它，總在想著，它如此辛苦，究竟是為了什么?想起爺爺種的其他花，即使在含包時(shí)，也驕傲地接受著人們的贊美，何況花開時(shí)節(jié)，仿佛眾星捧月一般，美麗而長(zhǎng)久。
�、谌欢鴷一兀邮芘问枪陋�(dú)。我很少見爺爺悉心照料過它，仿佛花的生死不足一提。是因?yàn)樗拿煨『筒涣钊梭@艷嗎?我想是的。然而在它花開的那一晚，我卻被生命所蘊(yùn)含的無限能
量震驚了。依然是它所默默接受的夜晚，然而光芒卻是如此耀眼，仿佛集合了所有星辰的光澤，整個(gè)夜空都在為它喝彩!
�、蹠一ǖ慕邮芘c付出讓我對(duì)生命肅然敬畏。它對(duì)生命的堅(jiān)韌讓我想起一個(gè)人——鮑耶·雅諾什，非歐幾里得幾何學(xué)的創(chuàng)始人，他的一生也如曇花一樣在孤獨(dú)與嘲諷中度過，他的學(xué)說不被世人所認(rèn)可，這位才華橫溢的年輕人卻一刻也沒有放棄對(duì)理想的追求。終于，在他死后，他的學(xué)說被世人所認(rèn)可，全世界都記住了他的名字。
�、艿诙欤幕ò陦嬄湟坏�，因而每一片，仿佛都能聽到它滿足的微笑聲，為了剎那芳華，它付出了自己完整的全部一生，無怨無誨。
問題：
20.請(qǐng)找出全文中出現(xiàn)的兩個(gè)錯(cuò)別字，從第④段中找出一個(gè)病句，分別加以修改。(5分)
21.請(qǐng)認(rèn)真閱讀這篇習(xí)作，寫出修改意見。(15分)