A.碳酸鈉
B.碳酸鈣
C.硫酸鎂
D.硫化汞
21.營養(yǎng)素中,發(fā)熱量大且食后在胃腸道停留時(shí)間最長(有飽腹性)的是( )。
A.蛋白質(zhì)
B.脂肪
C.維生素
D.葡萄糖
22.下列( )文學(xué)家不屬于“初唐四杰”。
A.王維
B.楊炯
C.盧照鄰
D.駱賓王
23.人類從愚昧、野蠻到文明經(jīng)歷了漫長的發(fā)展過程,人類進(jìn)入文明時(shí)代的標(biāo)志是( )。
A.文字的出現(xiàn)
B.私有制的出現(xiàn)
C.階級(jí)的出現(xiàn)
D.國家的出現(xiàn)
24.著名的意大利比薩斜塔傾斜的主要原因是( )。
A.塔底地層下陷的緣故
B.受到地震的影響
C.常年遭受颶風(fēng)吹襲的結(jié)果
D.鐘塔的木料磚石年久破損
25.科學(xué)技術(shù)研究中“馬太效應(yīng)”導(dǎo)致的結(jié)果是( )。
A.“扶強(qiáng)抑弱”現(xiàn)象
B.“扶弱抑強(qiáng)”現(xiàn)象
C.“強(qiáng)弱均扶”現(xiàn)象
D.“強(qiáng)弱均抑”現(xiàn)象
26.辦公自動(dòng)化是將現(xiàn)代化辦公和計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)功能結(jié)合起來的一種新型的辦公方式,是當(dāng)前新技術(shù)革命中一個(gè)技術(shù)應(yīng)用領(lǐng)域,屬于信息化社會(huì)的產(chǎn)物。辦公自動(dòng)化簡稱為( )。
A.CI
B.OA
C.CIS
D.OB
27.宋真宗趙恒御筆做“勸學(xué)篇”,有“書中自有黃金屋”流布天下幾近千年。黃金榜求龍頭望,成了書生實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的“自古華山一條道”。當(dāng)“黃金屋”成為讀書的唯一價(jià)值取向時(shí),很容易將一個(gè)民族的思維納入功利和實(shí)用的框架,看似加速了現(xiàn)代化的進(jìn)程,實(shí)則開了歷史的倒車。借書籍端正人生要義,“正其誼不謀其利,明其道不計(jì)其功”才是書的王道。這段文字要表達(dá)的意思是( )。
A.人們對于讀書的理解,不能讓功利的目的占了上風(fēng)
B.“書中自有黃金屋”是許多人讀書的目的和追求
C.讀書就是讀書,何必附加上那么多的東西
D.讀書可以啟智明理修身養(yǎng)性,也可以蒙蔽心智唯利是圖
28.人生不但是近朱者赤,近墨者黑,而且極可能近大者大,近小者小。三百六十行,行行有大人物。有為的青年,首先應(yīng)該知道你這一行的權(quán)威人士是誰,然后想辦法“接近”他們。例如,讀他們的傳記,聽他們的演講,了解他們的成就,使自己襟懷開闊,目標(biāo)遠(yuǎn)大。這就像做書法家一樣,手上備有若干真正的好碑好帖,時(shí)時(shí)觀摩,而且任何機(jī)會(huì)看見好字,決不放過。最能概括上面這段文字的一個(gè)字是( )。
A.持
B.恒
C.愿
D.志
29.張三:只有正式黨員才可以舉手表決。李四:不對吧!孫鳳也是正式黨員但他并未舉手表決。李四的回答是把張三的話錯(cuò)誤地理解為以下哪一項(xiàng)?( )
A.所有舉手表決的人都是正式黨員
B.孫鳳要舉手表決
C.所有正式黨員都舉手表決了
D.沒有正式黨員舉手表決
二、材料分析題(本大題共3小題,每小題14分。共42分)
30.材料
材料一:英國科學(xué)家麥克勞德上小學(xué)的時(shí)候曾偷偷地殺死了校長家的狗,這是難以原諒的錯(cuò)誤。幸運(yùn)的是,麥克勞德遇到了一位高明的校長,校長的懲罰是要麥克勞德畫兩張解剖圖:狗的血液循環(huán)圖和骨骼結(jié)構(gòu)圖。正是這個(gè)包含理解、寬容和善待學(xué)生的“懲罰”,使小麥克勞德愛上了生物學(xué),并最終因他發(fā)現(xiàn)胰島素在治療糖尿病中的作用而走上了諾貝爾獎(jiǎng)的領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)。
材料二:據(jù)報(bào)載,一位學(xué)生在課堂上無精打采,直打瞌睡,教師發(fā)現(xiàn)后并未板著面孔去訓(xùn)斥,而是從故事說開去。他說,英國著名前首相丘吉爾,每天都工作到凌晨兩三點(diǎn)鐘才就寢,并說:“我的覺有一半是在汽車上睡的!苯處熣f:“我看,有的同學(xué)的覺有一半是在課堂上睡的!庇终f:“丘吉爾被人稱為一只勇猛的獅子。我看現(xiàn)在在課堂上睡覺的同學(xué),今后也可能成為一只勇猛的獅子!边@位教師幽默的語言使得大家包括那位打瞌睡的學(xué)生都笑了起來,教學(xué)在輕松的氣氛下繼續(xù)進(jìn)行下去。
問題:
請結(jié)合這兩個(gè)事例,談?wù)劕F(xiàn)階段我國教師應(yīng)該具備的教育觀念。(14分)
31.觀看視頻,根據(jù)要求回答問題。
題目:《罰款》
某班黑板旁邊貼著一張班規(guī):值日衛(wèi)生不整潔者,每人每次罰款1元;上課教師提問回答不出者,每人每次罰款2元;上課遲到者,每人每次罰款3元;上課不專心聽講或交頭接耳者,每人每次罰款4元;考試不及格者,每人每科罰款5元。罰款由生活委員統(tǒng)一收取、保管,由學(xué)習(xí)委員獎(jiǎng)給每次考試前五名的學(xué)生。
鐘某是該班的學(xué)生,其父在外地工作。有一天,他的母親突然生病,為了照顧母親,他上學(xué)遲到了,成了第一位受罰者。第二天,他以買筆為由,向母親要了3元錢,“主動(dòng)”交給了班上的生活委員。這條班規(guī)制定實(shí)施僅1個(gè)月,就有13位同學(xué)受罰。對此,學(xué)生們眾說紛紜,褒貶不一。而老師們則認(rèn)為對違紀(jì)者實(shí)行經(jīng)濟(jì)制裁,會(huì)起到激勵(lì)先進(jìn)鞭策后進(jìn)的作用。
問題:
這樣的班規(guī)合法嗎?學(xué)校是否有罰款權(quán)?(14分)
32.閱讀下面材料,回答問題。
走得再遠(yuǎn),緣也不盡。“湖”是我今生最喜歡的,有水的柔情,有古典的詩意。有月的陪伴。當(dāng)我腳踏獨(dú)木橋時(shí),正是月光如華,殘荷上的殘露滑落成不可變賣的金字銀句般的文字。至樂無聲,過路的只有碧湖中的清月。
湖畔的一切籠罩在一片難以辨認(rèn)的怪誕的象形文字里,明月照在松針上,仿佛一針一線地在縫補(bǔ)誰的春衫。撥開夜幔,邁過荊棘般的樹叢,湖邊隱約有一葉蘭舟,像凝固的音符。我信手提起一截竹子,當(dāng)長篙,將自我消彌于長風(fēng)短笛之中,讓大自然以我的七竅作他的洞簫。于是幽幽的湖水,深沉得把我的心也勾跌了下去。
夜色里一個(gè)音符穿過去,規(guī)矩的黑色里飽盈著看不見的色彩。忽然有一首詩飄進(jìn)水的韻律里:誰沉冥到無邊際的“深”/將熱愛著/這最生動(dòng)的“生”。
是的,青春的滋味是最讓我活得不夠的了。當(dāng)露水沾濕我的青衫,我似乎回到了青春之初,時(shí)時(shí)流連著故鄉(xiāng)的湖。自我離去,日夜思之,我以琴心劍膽的情懷眷戀著那湖邊的青石座,還有石座旁叢叢的菖蒲,如同孤寂的古英雄留下的一把青劍。
是否每一個(gè)離鄉(xiāng)背井追尋更廣闊天地者都是心靈的孤獨(dú)者?我獨(dú)自和寂靜的湖惺惺相看.一任鄉(xiāng)夢蒙上我的眼簾。故鄉(xiāng)的湖邊有我的小屋,我的那些書卷,還有那支簫,上面印滿了我青春的指紋……我驚悸于人生的匆匆,不得不承認(rèn)生命是一本太倉促的書,不經(jīng)意地翻翻已經(jīng)起皺了。
是啊!季節(jié)將一天天涼起來了,時(shí)光將會(huì)帶我走入深秋,走入冬天。
自從那一年離開后,那一年是否太朦朧,不如雨果式的標(biāo)題《九三年》之類,那一年我成了一名羈旅異鄉(xiāng)的旅人,我芒鞋后頭沾著故鄉(xiāng)的舊塵,前頭迎著異鄉(xiāng)的新泥,所以在我生命的路上一直蔓生著故鄉(xiāng)的菖蒲,猶如攜佩著一把古英雄的青劍,揮起了花與果的劍法,這其中不僅僅需要火辣辣的熱清,更需要通達(dá)的碧綠。
載我的小舟在轉(zhuǎn)彎的地方,湖水湍急,我睜大的瞳仁流溢著孩子般的眼光,“逝者如斯”的絕唱,是否千古以來就提醒我,提醒你:我們從母親的血脈中接過生命的圣水,就如接過了永無回程的船票?
夜?jié)u漸地涼了,涼得像井。但是今生注定我與湖不是井水與井水的關(guān)系,涼又何妨,更何況我喜歡看清月在黑暗中尋找光明的性情。我更習(xí)慣了萍水相逢,如果相遇自有緣,且容我的心不如不歸罷。
此時(shí),明月照我,便是為我而照了,我應(yīng)該空曠自己的心,讓清光沾染心岸上的每一粒散沙,置身于“世界光如水月,身心皎若琉璃”之中。
因?yàn)楹氖澜,有我的嘯吟;月的家鄉(xiāng)有我的歸夢。倘若我是一尺素書,讓月讀出的是否無黑夜都是我的白天?湖讀出的是否一掏清涼的無悔?
一直喜歡著這樣一句話:一個(gè)人面對湖時(shí),最能懂得自我的深淺,一個(gè)人面對月時(shí),最能知道自我的清濁。
問題:
(1)文章畫線句所敘述的兩種關(guān)系的內(nèi)涵各指什么?
、倬c井水的關(guān)系:
_________________(4分)
②“我”與“湖”的關(guān)系:
__________________(4分)
(2)不管是“讓大自然以我的七竅作他的洞簫”,還是“幽幽的湖水,深沉得把我的心也勾跌了下去”,這些句子所表達(dá)的感情是一致的,所表達(dá)的感情都是
_________________(6分)
三、寫作題(本大題共1小題。50分)
33.閱讀下面的材料,根據(jù)要求寫作。
賞識(shí),其本質(zhì)是愛。學(xué)會(huì)賞識(shí),就是學(xué)會(huì)愛。人性中最本質(zhì)的需求就是渴望得到尊重和欣賞。賞識(shí)教育的特點(diǎn)就是注重孩子的優(yōu)點(diǎn)和長處,逐步形成燎原之勢,讓孩子在“我是好孩子”的心態(tài)中覺醒;而抱怨教育的特點(diǎn)是注重孩子的弱點(diǎn)和短處,小題大作,無限夸大,使孩子自暴自棄,在“我是壞孩子”的意念中消沉。
以“賞識(shí)教育”為話題進(jìn)行寫作,詩歌除外,文體不限,800字以上。