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2015年國(guó)家教師資格考試《小學(xué)教育教學(xué)知識(shí)與能力》臨考沖刺試題及參考答案二(4)

時(shí)間:2015-03-13 10:45:27 點(diǎn)擊:

四、教學(xué)設(shè)計(jì)題

  以第26題為例:

  26.【參考設(shè)計(jì)】

  問(wèn)題(一):這篇課文用了總分總的寫(xiě)作方法,按照海面、海底、海灘、海島的順序介紹了風(fēng)光和物產(chǎn)。

  問(wèn)題(二):

  1.教學(xué)目標(biāo)

  (1)知識(shí)與技能目標(biāo):能正確、流利、有感情地朗讀課文;讀懂課文主要內(nèi)容,了解西沙群島是個(gè)美麗、富饒的地方;收集文中的好詞佳句,并背誦課文中自己喜歡的部分。

  (2)過(guò)程與方法目標(biāo):通過(guò)讀,了解課文是從海水、海底、海灘、海島四個(gè)方面來(lái)介紹西沙群島的;有感情地朗讀,從中體會(huì)西沙群島是個(gè)風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富的地方。

  (3)情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo):感受西沙群島風(fēng)光的美麗,激發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)大好河山的思想感情。

  2.教學(xué)重點(diǎn)

  學(xué)習(xí)描寫(xiě)海水色彩和海域物產(chǎn)的段落。

  問(wèn)題(三):

  第一課時(shí)

  一、導(dǎo)入新課

  1.課件出示:西沙群島的地圖。

  師:在距離海南島180多海里的東南海面上,有一片島嶼像朵朵星蓮、顆顆珍珠浮于萬(wàn)頃碧波之中,那就是令人向往而又充滿(mǎn)神秘色彩的西沙群島。

  板書(shū):西沙群島

  2.揭示課題:今天,我們就一起去參觀參觀富饒的西沙群島。

  板書(shū):富饒的(學(xué)生齊讀課題)

  二、初讀課文,將課文讀通

  1.檢查初讀情況。

  2.檢查學(xué)生的識(shí)字情況:出示“我會(huì)認(rèn)”的10個(gè)生字和“我會(huì)寫(xiě)”的13個(gè)生字,通過(guò)多種形式認(rèn)字:集體認(rèn)讀、開(kāi)火車(chē)讀、男女比賽讀、編謎語(yǔ)、組詞、造句、找反義詞、找近義詞等,幫助學(xué)生識(shí)記生字。

  3.指導(dǎo)學(xué)生抓住“富”“饒”理解文章。

  師:“富”和“饒”都是很多的意思,那么西沙群島什么“多”呢?請(qǐng)大家打開(kāi)課文默讀,找一找,圈一圈,按課文敘述的順序來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

  三、整體感悟課文

  1.同學(xué)們剛才找得很認(rèn)真,下面就讓我們來(lái)交流一下富饒的西沙群島什么多?

  邊交流邊板書(shū):海水、顏色、珊瑚、海參、大龍蝦、魚(yú)、貝殼、海龜、鳥(niǎo)、鳥(niǎo)蛋、鳥(niǎo)糞

  2.教師小結(jié):對(duì)啊,作者按照地點(diǎn)的變化向我們介紹了西沙群島的海面——(海水顏色多),海底——(珊瑚、海參、大龍蝦、魚(yú)多),海灘——(貝殼、海龜多),海島上——(鳥(niǎo)、鳥(niǎo)蛋、鳥(niǎo)糞多),并且在介紹的過(guò)程中緊緊抓住了它們的特點(diǎn),使得這些景物栩栩如生地展現(xiàn)在我們面前。

  隨機(jī)板書(shū):站在海邊、潛入海底、漫步海灘、登上鳥(niǎo)島

  3.過(guò)渡:下面就讓我們?nèi)ゼ?xì)細(xì)欣賞這些美麗的景物吧!

  四、學(xué)習(xí)第二小節(jié)

  1.課件出示風(fēng)景圖:

  西沙群島一帶海水五光十色,瑰麗無(wú)比:有深藍(lán)的,淡藍(lán)的,淺綠的,杏黃的。一塊塊,一條條,相互交錯(cuò)著。

  請(qǐng)大家自由朗讀這句描寫(xiě)海水的句子。

  2.指導(dǎo)朗讀:哪位同學(xué)能用朗讀來(lái)表現(xiàn)海水的瑰麗?

  讀后學(xué)生點(diǎn)評(píng)。

  3.全班齊讀。

  4.教師引讀。

  (教師讀)西沙群島一帶海水五光十色,瑰麗無(wú)比:

  請(qǐng)同學(xué)們看著課件接讀。

  5.師生合作讀:為什么會(huì)出現(xiàn)這么美麗的景象呢?

  教師一邊用鼠標(biāo)點(diǎn)圖,一邊引讀:因?yàn)楹5赘叩筒黄,有山崖,有峽谷,海水有深有淺——

  學(xué)生接讀:(所以),從海面看,色彩就不同了。

  6.指導(dǎo)背誦。

  五、教師小結(jié),結(jié)束新課

  六、作業(yè)設(shè)計(jì)

  摘抄課文中的好詞佳句。

  第二課時(shí)

  一、回顧課文,復(fù)習(xí)導(dǎo)入

  1.回憶上節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。

  上節(jié)課我們已經(jīng)跟隨作者的描述,初步感受了西沙群島;貞浺幌拢魃橙簫u在你的印象中是怎么樣的?你能以“啊——”為開(kāi)頭,并用課文中“風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富”兩個(gè)詞語(yǔ)來(lái)感慨一下嗎?

  板書(shū):風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富

  2.朗讀課文中心句:是啊,西沙群島風(fēng)景優(yōu)美,物產(chǎn)豐富,真是個(gè)可愛(ài)的地方。

  3.小結(jié)作者描寫(xiě)的順序:那么,作者是怎樣描寫(xiě)西沙群島風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富的呢?先后描寫(xiě)了什么地方?

  板書(shū):站在海邊、潛入海底、漫步海灘、登上烏島

  4.引讀第2自然段:西沙群島一帶的海水——

  小結(jié):是啊,那海水猶如一匹巨大的七彩錦緞鋪展在人們眼前,令人嘆為觀止。這節(jié)課讓我們?cè)俅翁ど衔魃橙簫u,去感受她的美麗和富饒吧。同學(xué)們,接下來(lái),你們最想潛入海底,或是漫步海灘,還是登上鳥(niǎo)島呢?選你最想到的地方,有滋有味地讀起來(lái)吧。(師巡視)

  二、指導(dǎo)學(xué)習(xí)3、4自然段:潛入海底

  1.快速默讀3、4自然段,你在海底看見(jiàn)了哪些生物?用下劃線標(biāo)出來(lái)。

  2.指名回答。

  3.精讀第3自然段,感受珊瑚的多姿、海參的閑懶、龍蝦的威武。

  (1)指名朗讀描寫(xiě)珊瑚的句子。

  (2)觀察課件,理解比喻句:有的像綻開(kāi)的花朵,有的像分枝的鹿角。

  (3)教師引導(dǎo)學(xué)生小結(jié):各種各樣。

  把這個(gè)中心詞標(biāo)出來(lái),齊讀。

  (4)指名朗讀描寫(xiě)海參的句子。

  (5)指導(dǎo)朗讀。

  抓住“懶洋洋地蠕動(dòng)”這個(gè)詞組,理解詞語(yǔ),結(jié)合課件感受海參的特點(diǎn)。

  (6)表演朗讀這一句。

  (7)指名朗讀描寫(xiě)大龍蝦的句子。

  (8)引導(dǎo)理解“威武”的意思。

  4.精讀第4自然段,感悟魚(yú)數(shù)量多、魚(yú)姿美。

  (1)指名朗讀,整體感悟魚(yú)多、美,說(shuō)說(shuō)自己讀后的感覺(jué)。

  (2)引導(dǎo)理解“各種各樣、數(shù)不清”。

  你能用自己平時(shí)積累的其他詞語(yǔ)來(lái)形容魚(yú)多嗎?(不計(jì)其數(shù)、不勝枚舉、千姿百態(tài)……)

  (3)引導(dǎo)理解“西沙群島的海里一半是水,一半是魚(yú)”。

  觀察課件,指導(dǎo)朗讀,注意讀出驚嘆的語(yǔ)氣。

  小結(jié):這一句采用的是夸張的寫(xiě)法,足以說(shuō)明西沙群島的魚(yú)實(shí)在是品種繁多、數(shù)不勝數(shù)啊!

  (4)過(guò)渡:這里的魚(yú)不僅多,而且很美麗,很獨(dú)特,作者介紹了哪幾種魚(yú)?請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)分別來(lái)朗讀描寫(xiě)每一種魚(yú)的句子。(指名朗讀)

  (5)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己喜歡的魚(yú)。

  (6)欣賞各種魚(yú)的課件,深化感受,隨圖片朗讀相應(yīng)的描寫(xiě)魚(yú)的句子。

  (7)拓展補(bǔ)充:欣賞其他魚(yú)的美姿。

  誰(shuí)能像課文中那樣介紹其中的一種?(隨機(jī)評(píng)價(jià)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá))

  (8)再次朗讀這一段。

  先自由朗讀,然后按總分總方法,集體與個(gè)別配合朗讀。

  5.引導(dǎo)背誦,積累詞句。

  三、分組合作學(xué)習(xí)5、6自然段:漫步海灘、登上鳥(niǎo)島

  1.四人小組合作學(xué)習(xí),教師巡視指導(dǎo)。

  2.教師根據(jù)學(xué)生合作情況,邀請(qǐng)兩組向大家展示。

  (1)合作朗讀第5自然段:兩名同學(xué)朗讀描寫(xiě)貝殼的句子;兩名同學(xué)朗讀描寫(xiě)海龜?shù)木渥印?初步感受并列寫(xiě)法)

  (2)用自己的話介紹在鳥(niǎo)島上的收獲。四人合作介紹,每人介紹一方面。

  四、提升感悟,指導(dǎo)學(xué)習(xí)最后一段

  1.教師鋪墊引讀,引導(dǎo)學(xué)生滿(mǎn)懷深情和期盼地接讀。

  師:是啊,富饒美麗的西沙群島,我們祖祖輩輩生長(zhǎng)的地方,隨著祖國(guó)建設(shè)事業(yè)的發(fā)展,我們心里充滿(mǎn)了希望和憧憬——

  生:(滿(mǎn)懷深情和期盼地朗讀)可愛(ài)的西沙群島必將變得——

  2.教師鋪墊引讀,引導(dǎo)學(xué)生滿(mǎn)懷豪情和信心地接讀。

  師:隨著祖國(guó)建設(shè)事業(yè)的發(fā)展,我們完全有理由相信——

  生:可愛(ài)的西沙群島必將變得——

  五、布置作業(yè),拓展閱讀

  [設(shè)計(jì)理由](1)小學(xué)三年級(jí)的學(xué)生的直觀形象思維占主導(dǎo)地位,對(duì)直觀具體的物體比較感興趣,因此在教學(xué)中以多媒體為輔助,播放西沙群島的風(fēng)光物產(chǎn)的圖片,使學(xué)生在觀賞中感受和體會(huì)西沙群島的美麗和富饒,從而激發(fā)學(xué)生的情感。

  (2)主要采用以讀為主的教學(xué)方法。這篇課文的語(yǔ)言具體準(zhǔn)確,形象生動(dòng),字里行間都蘊(yùn)含著作者真摯的感情。因此,在教學(xué)中,我注重指導(dǎo)學(xué)生以不同的方式進(jìn)行朗讀,反復(fù)熟讀,引領(lǐng)學(xué)生在讀中學(xué),在讀中悟。

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