一、單項(xiàng)選擇題(在每小題的四個(gè)備選答案中，選出一個(gè)正確答案，并將正確答案的序號(hào)填在題干的括號(hào)內(nèi)。每小題1分，共35分)
1.( )是指從識(shí)記到能夠再認(rèn)或回憶之間的時(shí)間。
A.記憶的恢復(fù)期
B.記憶的重學(xué)期
C.記憶的潛伏期
D.記憶的檢索期
2.幼兒能力發(fā)展的特點(diǎn)是( )。
A.模仿能力最早表現(xiàn)，操作能力發(fā)展迅速
B.操作能力最早表現(xiàn)，模仿能力發(fā)展迅速
C.特殊能力最早表現(xiàn)，創(chuàng)造能力發(fā)展迅速
D.創(chuàng)造能力最早表現(xiàn)，特殊能力發(fā)展迅速
3.兒童學(xué)簡(jiǎn)單口語(yǔ)，2～4歲是( )。
A.危機(jī)期
B.最佳期
C.最近發(fā)展期
D.轉(zhuǎn)折期
4.3個(gè)月以后，嬰兒的情緒分化為( )。
A.快樂(lè)和憤怒
B.喜愛(ài)和厭惡
C.快樂(lè)和痛苦
D.喜愛(ài)和恐懼
5.兒童最早出現(xiàn)的最初級(jí)的注意是( )。
A.定向性注意
B.有意注意
C.選擇性注意
D.分散性注意
6.嬰兒從不會(huì)發(fā)出音節(jié)清晰的語(yǔ)音，到能夠?qū)W會(huì)越來(lái)越多的語(yǔ)音，是( )。
A.語(yǔ)舴⒄溝姆稍廄魘?
B.語(yǔ)音發(fā)展的擴(kuò)展趨勢(shì)
C.語(yǔ)音發(fā)展的習(xí)得趨勢(shì)
D.語(yǔ)音發(fā)展的收縮趨勢(shì)
7.嬰兒看見(jiàn)物體時(shí)，先是移動(dòng)肩肘，用整只手臂去接觸物體，然后才會(huì)用腕和手指去接觸并
抓取物體。這是兒童動(dòng)作發(fā)展中的( )所致。
A.近遠(yuǎn)規(guī)律
B.大小規(guī)律
C.首尾規(guī)律
D.從整體到局部的規(guī)律
8.進(jìn)入3歲后，兒童( )。
A.個(gè)性萌芽
B.個(gè)性尚未發(fā)生
C.出現(xiàn)較穩(wěn)定的個(gè)性特征
D.個(gè)性的獨(dú)特性迅速發(fā)展，而穩(wěn)定性發(fā)展緩慢
9.下列哪種說(shuō)法是錯(cuò)誤的?( )
A.電報(bào)句一般出現(xiàn)于1歲半至2歲半左右
B.單詞句常和某種情景相聯(lián)系
C.“寶寶睡覺(jué)”是電報(bào)句
D.電報(bào)句又稱雙詞句
10.對(duì)抑郁質(zhì)的孩子，應(yīng)著重( )。
A.防止任性、粗暴
B.培養(yǎng)機(jī)智、敏銳和自信心
C.培養(yǎng)勇于進(jìn)取、豪放的品質(zhì)
D.防止粗枝大葉、虎頭蛇尾
11.通過(guò)分析兒童的手工、繪畫等去了解兒童的心理這種研究方法稱為( )。
A.教育實(shí)驗(yàn)法
B.觀察法
C.作品分析法
D.調(diào)查訪問(wèn)法
12.4～5歲期間，兒童的( )。
A.自我體驗(yàn)發(fā)展迅速
B.自我控制發(fā)展迅速
C.對(duì)自我的多方面評(píng)價(jià)發(fā)展迅速
D.對(duì)內(nèi)心品質(zhì)的評(píng)價(jià)發(fā)展迅速
13.兒童對(duì)學(xué)會(huì)使用的實(shí)物，能根據(jù)形狀來(lái)概括，如區(qū)別耙和刷，而對(duì)不會(huì)使用的實(shí)物，則不能概括，這屬于( )。
A.動(dòng)作的概括
B.生活情景的概括
C.情緒性的概括
D.功用性的概括
14.1歲前兒童注意選擇性的變化發(fā)展過(guò)程是( )。
A.從注意局部輪廓到注意全面的輪廓
B.偏好簡(jiǎn)單的刺激物
C.偏好規(guī)則的模式
D.從注意形體的內(nèi)部到注意形體的外周
15.在幼兒的記憶中，( )占主要地位，比重最大。
A.形象記憶
B.情緒記憶
C.動(dòng)作記憶
D.語(yǔ)詞記憶
16.( )，方位知覺(jué)有躍進(jìn)的傾向。
A.3歲時(shí)
B.6歲時(shí)
C.4歲時(shí)
D.5歲時(shí)
17.幼兒能夠找到不在眼前的物體，確信在眼前消失了的東西仍然存在，這稱為( )。
A.物體的可逆性
B.客體的守恒性
C.客體永久性
D.物體永久性
18.兒童記憶容量的增加，主要在于( )。
A.習(xí)慣化的發(fā)生
B.記憶廣度的擴(kuò)大
C.記憶準(zhǔn)確性的增加
D.把識(shí)記材料聯(lián)系和組織起來(lái)的能力有所發(fā)展
19.擬人化與“泛靈論”思想，在( )開(kāi)始出現(xiàn)。
A.二級(jí)循環(huán)階段
B.感知運(yùn)動(dòng)智慧階段
C.具體運(yùn)算階段
D.前概念階段
20.幼小兒童常常用一個(gè)詞代表多種事物，如：用“叭叭”代表各種槍與鞭炮，這是詞義掌握中的( )。
A.籠統(tǒng)現(xiàn)象
B.表面現(xiàn)象
C.造詞現(xiàn)象
D.固定現(xiàn)象
21.4歲時(shí)，( )。
A.能熟練地奔跑
B.開(kāi)始能奔跑但不夠熟練
C.可成熟地跳
D.能用伸直的腿去踢球，但身體運(yùn)動(dòng)較少
22.( )，幼兒自覺(jué)的行動(dòng)目的逐漸形成。
A.幼兒早期
B.幼兒中期
C.幼兒初期
D.幼兒晚期
23.下列哪種說(shuō)法是錯(cuò)誤的?3～4歲兒童的認(rèn)識(shí)活動(dòng)( )。
A.往往依靠動(dòng)作和行動(dòng)進(jìn)行
B.是先做再想
C.思維的抽象邏輯性明顯萌芽
D.是非常具體的
24.當(dāng)教室中一片喧嘩聲時(shí)，教師突然放低聲音或停止說(shuō)話，會(huì)引起幼兒的注意。這是( )
A.刺激物的物理特性引起幼兒的無(wú)意注意
B.與幼兒的需要關(guān)系密切的刺激物，引起幼兒的無(wú)意注意
C.在成人的組織和引導(dǎo)下，引起幼兒的有意注意
D.利用活動(dòng)引起幼兒的有意注意
25.手眼協(xié)調(diào)動(dòng)作一般發(fā)生于( )。
A.12～18個(gè)月之間
B.6～12個(gè)月之間
C.8～10個(gè)月之間
D.1～6個(gè)月之間
26.( )兒童處于感知運(yùn)動(dòng)階段。
A.2～3歲
B.4～5歲
C.5～6歲
D.0～2歲
27.( )不僅注意色調(diào)，而且注意到顏色的明度和飽和度，能辨別更多的混合色。
A.4歲兒童
B.5歲兒童
C.3歲兒童
D.3.5歲兒童
28.從( )開(kāi)始，能夠把語(yǔ)音作為自覺(jué)意識(shí)到的對(duì)象，語(yǔ)音的意識(shí)明顯地發(fā)展起來(lái)。
A.3歲左右
B.2歲左右
C.1歲半左右
D.4歲左右
29.有意想象在幼兒期( )。
A.發(fā)展迅速
B.水平已較高
C.開(kāi)始萌芽
D.已能較好地反映事物的本質(zhì)
30.( )是指兒童早期與父母的情感關(guān)系。
A.廣義的親子關(guān)系
B.狹義的親子關(guān)系
C.有差別社會(huì)性關(guān)系
D.無(wú)差別社會(huì)性關(guān)系
31.兒童性別角色的發(fā)展的( )的特點(diǎn)是：自我中心地認(rèn)識(shí)性別角色。
A.第一階段
B.第二階段
C.第三階段
D.以上三種說(shuō)法都不對(duì)
32.( )，稱為移情。
A.從他人角度來(lái)考慮問(wèn)題
B.幫助他人或群體的行為及傾向
C.與同伴協(xié)同完成某一活動(dòng)
D.與同伴發(fā)生沖突時(shí)能先滿足對(duì)方
33.( )是影響兒童心理個(gè)別差異的最重要的條件。
A.社會(huì)風(fēng)氣
B.微觀的社會(huì)環(huán)境
C.生理成熟
D.社會(huì)文化
34.( )是促進(jìn)幼兒心理發(fā)展的最好的活動(dòng)形式。
A.游戲
B.學(xué)習(xí)
C.勞動(dòng)
D.交往
35.矯正幼兒口吃的重要原則性方法是( )。
A.密切關(guān)注
B.嚴(yán)格要求其改正
C.讓幼兒多說(shuō)話
D.解除緊張
