一、單項選擇題（本大題共10個小題，每小題2分，共20分）在每小題列出的四個備選答案中只在一個是符合題目要求的，請將其代碼填在題后的括號內(nèi)。錯選、多選或未選均不得分。
1．體現(xiàn)我國教學(xué)的根本方向和特點的教學(xué)原則是（）
A．理論聯(lián)系實際原則
B．科學(xué)性和教育性結(jié)合原則
C．因材施教原則
D．循序漸進原則
2．下列哪種觀點是智者派的觀點？（）
A．努力追求道德的卓越、生活的明智和行為的理性
B．把知識作為一種工具
C．教育目的的是培養(yǎng)思路清晰、充滿理性和真理的政治家
D．強調(diào)美德、道德和忠誠
3．“桃季不言，下自成蹊”的德育方法是（）
A．榜樣示范法
B．實際鍛煉法
C．陶冶教育法
D．指導(dǎo)自我教育法
4．下列哪位教育家是要素主義理論的倡導(dǎo)者？
A．布盧姆
B．赫欽斯
C．科南特
D．麥克拉倫
5．主張教育的目的是“以感知覺為基礎(chǔ)發(fā)展心靈中的觀念；培養(yǎng)能自我管理的人”的教育家是（）
A．夸美紐斯
B．盧梭
C．裴斯泰洛齊
D．洛克
6．世界上不同民族的教育往往表現(xiàn)不同的傳統(tǒng)和特點，這主要是因為教育具有（）
A．階級性
B．生產(chǎn)性
C．等級性
D．相對獨立性
7．“課堂討論使學(xué)生意識到每個人都可以通過有意義的選擇形成自我概念”，是源于以下哪個哲學(xué)理論給教育帶來的影響？（）
A．唯心論
B．實在論
C．實用主義
D．存在主義
8．“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從”，與這句名言有關(guān)的教師勞動特點是（）
A．復(fù)雜性
B．間接性
C．示范性
D．創(chuàng)造性
9．世界上最早的一部教育文獻是（）
A．《論語》
B．《大學(xué)》
C．《學(xué)記》
D．《世界圖解》
10．“以解決問題和小組活動為特征的教學(xué)，教師作為學(xué)習(xí)的促進者”，是以下哪種教育理論倡導(dǎo)的？
A．進步主義
B．社會重建主義
C．批判理論
D．永恒主義
二、填空題（本大題共9個小題，10個空，每空1分，共10分）請在每小題的空格上填上正確的答案。錯填、未填均不得分。
11．“______________________________“道也者，不可須臾離也，可離非道也�！薄吨杏埂烽_篇這樣寫道。
12．導(dǎo)生制學(xué)校是歐洲人發(fā)明的，其根據(jù)是__________________________的教育模式。
13．完全把課程作為一門科學(xué)并自始至終圍繞著課程進行論述的第一本著作，是__________________于1918年出版的《課程》。
14．70年代，英國學(xué)校德育學(xué)家彼得•麥克費爾和他的同事創(chuàng)立了________________的道德教育模式。
15．______________________一書最早從理論上對班級授課制作了闡述。
16．師生關(guān)系包括教育關(guān)系、道德關(guān)系和_____________________________。
17．在古代印度，學(xué)校教育是為上層等級，主要是______________________保留的。
18．“不憤不啟，不悱不發(fā)”的教學(xué)要求，體現(xiàn)了教學(xué)的__________________原則。
19．課程評價的模式主要有目標(biāo)評價模式、_______________________和________________。
三、簡答題（本大題共5個小題，第20題4分，第21題10分，第22題6分，第23題9分，第24題11分，共40分）
20．“六藝”和“七藝”分別指什么？
21．試簡要比較古希臘前1600-前300年，雅典和斯巴達的教育。
22．學(xué)生的人身安全受法律保護，作為教師，你認(rèn)為在預(yù)防和處理學(xué)生被性騷擾或性分割事件時，應(yīng)注意些什么？
23．教育應(yīng)該以兒童為中心，關(guān)注兒童的興趣和需要嗎？試間述你的理由。
24．教師個體應(yīng)根據(jù)其業(yè)績（如教學(xué)技能、工作習(xí)慣、領(lǐng)導(dǎo)或?qū)W生成績方面高于平均水平來判斷）而獲得特別增加的報酬嗎？
四、論述題（本題共1小題，共15分）
25．一般來說，處于社會底層的學(xué)生要遭遇更多的學(xué)業(yè)失敗，試析他們不能取得好成績的原因。
五、案例分析題（本題共1小題，共15分）
26．幾乎每個家庭都有電視，它的影響是如此普遍，以至于它被稱為另一個“家長”。由于大部分孩子花在電視上的時間過長，所以關(guān)于電視對孩子學(xué)習(xí)和行為影響的爭論不斷。
你認(rèn)為電視給孩子們帶來了怎樣的影響？我們該做些什么以減小電視的負(fù)面影響？