考點(diǎn)歸納
1.了解教師專業(yè)發(fā)展的要求。
2.具備終身學(xué)習(xí)的意識。
3.理解教師職業(yè)的責(zé)任與價值,具有從事幼兒教育工作的熱情與決心。
重點(diǎn)提示
一、教師專業(yè)發(fā)展概述
1.教師專業(yè)化的含義
專業(yè)化是指一個普通的職業(yè)群體在一定時期內(nèi)不斷努力探索,不斷走向成熟,逐漸建立起專業(yè)標(biāo)準(zhǔn),成為專門職業(yè),并獲得相應(yīng)的社會地位的過程。
教師專業(yè)化是按照一定的專業(yè)標(biāo)準(zhǔn),通過一系列的措施和途徑,使教師職業(yè)由現(xiàn)在的半專業(yè)化、準(zhǔn)專業(yè)狀態(tài)或“形成中的專業(yè)”,逐漸轉(zhuǎn)變發(fā)展為專業(yè)狀態(tài)。教師專業(yè)化是教師個體專業(yè)水平提高的過程與教師群體爭取教師職業(yè)的專業(yè)地位而努力奮斗的過程。
2.幼兒教師的素質(zhì)
我國《幼兒園工作規(guī)程》規(guī)定,幼兒教師應(yīng)當(dāng)“熱愛幼兒教育事業(yè),愛護(hù)幼兒,努力學(xué)習(xí)專業(yè)知識和技能。提高文化和專業(yè)水平,品德良好,為人師表,忠于職責(zé),身體健康”。其大致可總結(jié)為思想品德與職業(yè)道德素質(zhì)、身心素質(zhì)和能力素質(zhì)三個方面:
(1)對于一個幼兒教師來說,忠誠于社會主義教育事業(yè),是最基本的、也是最重要的思想品德素質(zhì),是幼兒教師職業(yè)道德的基本原則。
(2)幼兒教師應(yīng)具有寬闊、慈愛的心胸,穩(wěn)定的情緒,豐富的感情,活潑開朗的性格,良好的行為習(xí)慣等。
(3)作為幼兒教師,其最基本、最重要的任務(wù)是促進(jìn)幼兒與周圍環(huán)境相互作用,有效地、高質(zhì)量地與幼兒相互作用的知識、技能和能力是教師必備的素質(zhì)。
3.幼兒教師必備的能力
幼兒教師在進(jìn)人工作崗位前需要經(jīng)過專業(yè)的教育學(xué)、兒童心理學(xué)、教學(xué)法和彈、唱、講、畫技能的學(xué)習(xí),真正步入工作崗位后還需具備班級管理能力、人際溝通能力、教育實(shí)踐能力、個人學(xué)習(xí)與提高能力等多種能力。具體來說,~名合格的幼兒教師需要具備以下能力:
(1)教育計(jì)劃制訂能力。
(2)班級組織和管理能力。
(3)行為觀察和指導(dǎo)能力。
(4)溝通能力。
(5)研究總結(jié)與自我反思能力。
二、終身學(xué)習(xí)
1.終身學(xué)習(xí)的概念
終身學(xué)習(xí)是指社會每個成員為適應(yīng)社會發(fā)展和實(shí)現(xiàn)個體發(fā)展的需要,貫穿于人一生的、持續(xù)的學(xué)習(xí)過程。
“終身教育”一詞最早是在1965年聯(lián)合國教科文組織主持召開的“第三屆促進(jìn)成人教育國際委員會”會議上,由時任聯(lián)合國教科文組織成人教育局局長法國的保羅•朗格朗正式提出來的。
終身教育作為一個極其重要的教育概念,已在全世界廣泛傳播開來。許多國家在制定本國的教育方針、政策或是構(gòu)建國民教育體系的框架時,均以終身教育的理念為依據(jù),以終身教育提出的各項(xiàng)基本原則為基點(diǎn),并以實(shí)現(xiàn)這些原則為主要目標(biāo)。
2.教師終身學(xué)習(xí)的意義
教師終身學(xué)習(xí),從宏觀角度來說,教育是國家強(qiáng)大的核心,學(xué)習(xí)持續(xù)不斷,促進(jìn)國民素質(zhì)的提高,進(jìn)而促進(jìn)社會政治、經(jīng)濟(jì)、教育等領(lǐng)域的進(jìn)步。從微觀角度來說,個人價值得以體現(xiàn)與認(rèn)可,夢想追求再生,安居樂業(yè)的基礎(chǔ)上不再是滿足狀態(tài),而是影響著整個教育界。因此,在日新月異、瞬息萬變的當(dāng)今社會,學(xué)生的認(rèn)知水平也隨著時代的發(fā)展而具有了更高的起點(diǎn)。在這種新的形勢下,教師只有連貫的、持續(xù)的學(xué)習(xí)來提高自己的專業(yè)知識和教學(xué)方法,對自己所教的學(xué)科有足夠的把握,才能提高課堂教學(xué)的效率。 另外,在現(xiàn)在這個高速發(fā)展的時代,全社會人都需要樹立終身學(xué)習(xí)的觀念,學(xué)生更是應(yīng)該從小養(yǎng)成持續(xù)學(xué)習(xí)的習(xí)慣,學(xué)會學(xué)習(xí),成為終身學(xué)習(xí)者。所以,教師更需要不斷地學(xué)習(xí),提高自身的知識水平和能力,幫助和促進(jìn)學(xué)生成為終身學(xué)習(xí)者,并以自身的行為和良好的終身學(xué)習(xí)的態(tài)度來影響學(xué)生,成為終身學(xué)習(xí)的示范者。
三、教師的職業(yè)責(zé)任與價值
1.教師職業(yè)責(zé)任
在社會主義條件下,人民教師的根本職責(zé)就是培養(yǎng)社會主義新人,換句話說,人民教師的職責(zé)是培養(yǎng)社會主義現(xiàn)代化事業(yè)的建設(shè)者和接班人。
2.教師職業(yè)價值
(1)教師是人類文化的繼承者和傳播者,對人類社會的延續(xù)和發(fā)展起著橋梁作用。
(2)教師是人類心靈的工程師,對人的成長起著特殊的作用。
(3)教師在教育過程中起著主導(dǎo)作用。教師能夠主動地利用自己的有利條件,對學(xué)生施加有意識的影響。