一、單項(xiàng)選擇題(共l0題，每題2分，共20分)
1、認(rèn)為清末民初中國幼教機(jī)構(gòu)存在三大弊�。骸巴鈬 �、“花錢病”、“富貴病”，提出幼兒教育應(yīng)面向大眾的教育家是【A】。
A、陶行知
B、陳鶴琴
C、張雪門
D、張宗麟
【答案解析】：清末民初的中國已出現(xiàn)許多幼兒教育機(jī)構(gòu)，這些機(jī)構(gòu)大多是分布在各大中城市，為上層社會(huì)服務(wù)。陶行知批評它們存在三大弊病，即“外國病”、“花錢病”、“富貴病”。
2、福祿貝爾為兒童設(shè)計(jì)的一系列活動(dòng)玩具材料被稱為【B】。
A、思物
B、恩物
C、念物
D、寵物
【答案解析】：“恩物”是福祿貝爾為兒童設(shè)計(jì)的一系列活動(dòng)玩具。
3、癸卯學(xué)制規(guī)定我國幼兒教育機(jī)構(gòu)的名稱為【B】。
A、幼稚園
B、蒙養(yǎng)院
C、蒙學(xué)院
D、幼兒園
【答案解析】：癸卯學(xué)制規(guī)定我國幼兒教育機(jī)構(gòu)的名稱為蒙養(yǎng)院。
4、幼兒美育的目標(biāo)是【D】。
A、使幼兒掌握美學(xué)的知識
B、使幼兒掌握表現(xiàn)美的技能
C、培養(yǎng)幼兒的審美動(dòng)機(jī)
D、培養(yǎng)幼兒感受美、表現(xiàn)美的情趣和初步能力
【答案解析】：對幼兒進(jìn)行美育，是要培養(yǎng)其感受美、表現(xiàn)美的情趣和初步能力。
5、幼兒社會(huì)發(fā)展是通過【B】實(shí)現(xiàn)的。
A、學(xué)校教育
B、自身的社會(huì)化過程
C、家長的教導(dǎo)
D、社會(huì)的幫助
【答案解析】：幼兒的社會(huì)化過程實(shí)現(xiàn)需要幼兒個(gè)體的親身參與，通過自身的社會(huì)化過程來實(shí)現(xiàn)其社會(huì)發(fā)展。
6、幼兒全面發(fā)展教育是以【D】為前提，以促進(jìn)幼兒在體、智、德、美諸方面全面和諧發(fā)展為宗旨的。
A、幼兒身心發(fā)展的可能
B、幼兒目前的發(fā)展?fàn)顩r
C、幼兒的潛力
D、幼兒身心發(fā)展的現(xiàn)實(shí)與可能
【答案解析】：幼兒全面發(fā)展教育要以幼兒身心發(fā)展的現(xiàn)實(shí)和可能為前提。
7、《幼兒園工作規(guī)程》規(guī)定，幼兒園每日的戶外體育活動(dòng)不得少于【B】小時(shí)。
A、0.5
B、1
C、1.5
D、2
8、學(xué)前兒童體育活動(dòng)的主要內(nèi)容和方式是【B】。
A、體育課
B、體育游戲
C、早操活動(dòng)
D、基本動(dòng)作
【答案解析】：體育游戲活動(dòng)不但是適合學(xué)前兒童特點(diǎn)的活動(dòng)形式，而且也是促使學(xué)前兒童心理發(fā)展的最好活動(dòng)形式。
9、下面不屬于幼兒入學(xué)后的適應(yīng)性問題的是【D】。
A、睡眠不足
B、情緒低落
C、人際關(guān)系不良
D、經(jīng)常感冒
【答案解析】：幼兒入學(xué)后的適應(yīng)性問題主要表現(xiàn)為身體方面的睡眠不足、身體疲勞、體重下降等現(xiàn)象;心理方面的精神負(fù)擔(dān)重、心理壓力大、情緒低落等現(xiàn)象;社會(huì)性方面的人際交往不良、人際關(guān)系緊張等。經(jīng)常感冒屬于疾病范疇，不屬于適應(yīng)性問題。
10、在幼小銜接工作中，教師要培養(yǎng)幼兒主動(dòng)與同伴、老師交往，友好相處，這屬于【C】方面的適應(yīng)能力。
A、主動(dòng)性
B、獨(dú)立性
C、人際交往
D、規(guī)則意識
【答案解析】：幼兒人際交往能力的重要性表現(xiàn)在入學(xué)后對新的人際環(huán)境的適應(yīng)上。[page]
二、簡答題(共4題，每題6分。共24分)
1、簡述我國幼兒園的性質(zhì)和任務(wù)
【答案解析】：(1)我國幼兒園的性質(zhì)
社會(huì)制度的性質(zhì)決定了各級各類學(xué)校教育機(jī)構(gòu)的性質(zhì)。我國幼兒園的性質(zhì)是對幼兒實(shí)施體、智、德、美全面發(fā)展的教育，促進(jìn)其身心和諧發(fā)展。同時(shí)為幼兒家長安心參加工作提供便利。(2)我國幼兒園的任務(wù)
①幼兒園對幼兒實(shí)施保育和教育。
②幼兒園為家長工作、學(xué)習(xí)提供便利條件。
2、簡述幼兒體育實(shí)施中應(yīng)注意的問題。
【答案解析】：幼兒體育是為了促進(jìn)幼兒身體正常發(fā)育和機(jī)能協(xié)調(diào)發(fā)展，增強(qiáng)體質(zhì)，增進(jìn)健康，培養(yǎng)良好的生活、衛(wèi)生習(xí)慣和參加體育活動(dòng)的興趣而實(shí)施的教育。在其實(shí)施過程中，應(yīng)該注意以下幾方面：(1)注重幼兒身體素質(zhì)的提高;(2)重視培養(yǎng)幼兒對體育活動(dòng)的興趣和態(tài)度;(3)專門的體育活動(dòng)與日�；顒�(dòng)相結(jié)合;(4)注意體育活動(dòng)中教師的指導(dǎo)方式。
3、簡述幼兒教學(xué)活動(dòng)的原則。
【答案解析】：(1)科學(xué)性和思想性相結(jié)合;(2)積極性原則;(3)發(fā)展性原則;(4)直觀性原則;(5)活動(dòng)性原則;(6)靈活性原則;(7)啟發(fā)性原則;(8)趣味性原則;(9)教師主導(dǎo)與幼兒積極性相結(jié)合。
4、簡述幼兒園健康教育的總目標(biāo)。
【答案解析】：(1)身體健康，在集體生活中情緒安定、愉快;(2)生活、衛(wèi)生習(xí)慣良好，有基本的生活自理能力;(3)知道必要的安全保障常識，學(xué)習(xí)保護(hù)自己;(4)喜歡參加體育活動(dòng)，動(dòng)作協(xié)調(diào)、靈活。[page]
三、論述題(共2題。每題12分，共24分)
1、試述促進(jìn)教師與幼兒相互作用的策略。
【答案解析】：促進(jìn)教師和幼兒在教育活動(dòng)中更好地相互作用的策略，就是讓教師和幼兒有更多的、有效的相互影響和溝通的辦法，就是讓教師“教”得更有效、讓幼兒“學(xué)”得更好的辦法。這些策略主要包括以下幾方面：
(1)充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用
教師應(yīng)當(dāng)是在教育過程中一直起主導(dǎo)作用的一方。這一主導(dǎo)作用表現(xiàn)在，無論是直接“教”還是間接“教”，教師都始終控制著教育過程的方向，引導(dǎo)幼兒向著教育目標(biāo)要求的方向發(fā)展。
(2)直接“教”時(shí)要注意的問題
①變單向的“教”為雙向的交流。
②變單一的言語傳授為多樣化的教育手段。
③重視情感效應(yīng)。
④重視幼兒的個(gè)別差異，因人施教。
⑤重視隨機(jī)的“教”。
⑥直接“教”和間接“教”相結(jié)合。
(3)間接“教”時(shí)應(yīng)注意的問題
①與直接“教”的方式相結(jié)合。
②正確的角色定位。
③環(huán)境適應(yīng)幼兒的年齡特點(diǎn)和個(gè)別差異。
2、試述教師在幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)中的作用
【答案解析】：教師是幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)中重要的人的要素，在環(huán)境創(chuàng)設(shè)中發(fā)揮著重要的作用，這主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：
(1)準(zhǔn)備環(huán)境。準(zhǔn)備一個(gè)與教育相適宜的環(huán)境是教師的職責(zé)。教師在準(zhǔn)備環(huán)境時(shí)的作用主要表現(xiàn)在：①讓環(huán)境蘊(yùn)含目標(biāo)。②讓幼兒感興趣，更使其增加興趣。③盡可能讓幼兒感受到環(huán)境是由自己而不是教師決定的。
(2)控制環(huán)境。教師控制環(huán)境的作用是指教師能利用環(huán)境來激發(fā)和保持幼兒的活動(dòng)積極性，能幫助幼兒利用環(huán)境的條件來發(fā)展自己。教師控制環(huán)境的作用，大致有以下幾個(gè)環(huán)節(jié)：誘導(dǎo)幼兒進(jìn)入活動(dòng);幫助幼兒展開活動(dòng);指導(dǎo)幼兒解決紛爭、困難或情緒問題;幫助幼兒結(jié)束活動(dòng)。
(3)調(diào)整環(huán)境。經(jīng)常調(diào)整環(huán)境，使它保持適合幼兒發(fā)展的最佳狀態(tài)，是教師的重要任務(wù)。教師要對環(huán)境與幼兒的相互作用保持高度的敏感，最好每一天甚至每次活動(dòng)后都重新審視一下環(huán)境，及時(shí)地通過調(diào)整來保持環(huán)境的發(fā)展性、教育性。[page]
四、材料分析題(15分)
某教師為了檢驗(yàn)學(xué)生對某一單元學(xué)習(xí)內(nèi)容的掌握程度，自編了一份測驗(yàn)試卷，測驗(yàn)結(jié)果：學(xué)生成績普遍較高、平均分在85分以上，而且全部成績在75分以上。學(xué)生普遍反映較容易，因?yàn)楸締卧攸c(diǎn)在于掌握操作技能，而測驗(yàn)更多地考查識記的內(nèi)容，有幾道題甚至低分學(xué)生得分高，高分學(xué)生得分反而較低。
(1)造成這一問題可能的原因有【ABCD】。[不定項(xiàng)選擇題]
A、該教師過于相信自己的主觀判斷而忽視測驗(yàn)的信度和效度指標(biāo)
B、該教師對測驗(yàn)準(zhǔn)備的重要性缺乏足夠的認(rèn)識，對測驗(yàn)準(zhǔn)備不夠充分，甚至沒有準(zhǔn)備
C、該教師編制的測驗(yàn)太簡單，題量太小
D、該教師過分強(qiáng)調(diào)無關(guān)細(xì)節(jié)，忽略本單元的重點(diǎn)內(nèi)容
(2)學(xué)生成績普遍較高，平均分在85分以上，而且全部成績在75分以上，有幾道題甚至低分學(xué)生得分高，高分學(xué)生得分反而較低，這說明該測驗(yàn)【BC】。[不定項(xiàng)選擇題]
A、信度不高
B、效度不高
C、區(qū)分度不高
D、信度、效度都不高
五、活動(dòng)設(shè)計(jì)題(17分)
何為教案?請為幼兒園托(小)班設(shè)計(jì)一份“我愛幼兒園”的教育活動(dòng)教案。
【答案解析】：教案是一個(gè)教學(xué)活動(dòng)的具體計(jì)劃，它闡明在預(yù)定的教學(xué)時(shí)間內(nèi)要做什么、怎么做、達(dá)到什么目的等。對于幼兒園教育活動(dòng)而言，教案設(shè)計(jì)主要考慮的因素包括活動(dòng)目標(biāo)、活動(dòng)準(zhǔn)備、活動(dòng)過程(步驟)。為了鞏固活動(dòng)的效果，還可以加上“活動(dòng)延伸”。以下是針對幼兒園小班幼兒設(shè)計(jì)的活動(dòng)教案：
我愛幼兒園
(1)活動(dòng)目標(biāo)
培養(yǎng)幼兒愛幼兒園、愛老師的情感和適應(yīng)集體生活的能力。
(2)活動(dòng)準(zhǔn)備
①“詩歌：幼兒園像我家”的錄音帶;
②預(yù)先定好參觀路線，聯(lián)系好參觀部門。
(3)活動(dòng)過程
①以詩歌引出主題。幼兒聽詩歌錄音帶，引導(dǎo)幼兒說說詩歌里說了什么。
②觀察和討論。讓全班幼兒討論幼兒園哪些方面像家，并且通過觀察比一比，幼兒園的哪些地方與家里不一樣，鼓勵(lì)幼兒自由發(fā)言。
③尋找及參觀活動(dòng)。帶領(lǐng)幼兒找一找幼兒園做飯的地方在哪里，找一找睡覺的地方在哪里，跳舞的地方在哪里，做游戲的地方在哪里，等等。
(4)活動(dòng)延伸
請幼兒回家為爸爸媽媽講一講幼兒園里的新鮮事。