A.漢語拼音的學習影響英語字母的發(fā)音
B.“角”的概念的掌握影響“直角”、“平角”等概念的學習
C.“石”字的學習影響“磊”字的學習
D.在學校形成的愛護公物的習慣影響在校外的行為表現
【正確答案】：
B
試題解析：
垂直遷移主要是指處于不同層次(概括性和抽象性的差異度)的各種學習間的相互影響。在題中所給的四個事例中，只有“角”的概念的掌握影響“直角”、“平角”等概念的學習體現了垂直遷移。因為角和直角、平角的抽象性和概括性不同，前者高，處于認知結構的上位;后者低，在認知結構中處于下位，這兩個概念在認知結構中形成了兩個層次。
第13題通過學習而形成的合乎法則的操作活動方式被稱做( )。
A.操作技能
B.技巧
C.操作能力
D.能力
【正確答案】：
A
試題解析：
技能可以分為操作技能和心智技能。操作技能的動作是由外顯的機體運動來實現的，其動作的對象是物質性的客體;心智技能的動作通常是借助于內在的智力操作來實現的，其動作對象為事物的信息。因此通過學習而形成的合乎法則的操作活動方式被稱為操作技能。
第14題把人格特質分為共同特質與個人特質的心理學家是( )。
A.卡特爾
B.奧爾波特
C.霍蘭德
D.斯坦伯格
【正確答案】：
B
試題解析：
奧爾波特是首先提出把人格特質分為共同特質與個人特質的心理學家。
第15題由于先前活動而形或的心理的一種特殊準備狀態(tài)稱為( )。
A.遷移
B.變式
C.定勢
D.原型啟發(fā)
【正確答案】：
C
試題解析：
定勢指既先于一定的活動而又指向該活動的一種動力準備狀態(tài)，有時也稱為心向。定勢的形成往往是由于先前的反復經驗，它發(fā)生于連續(xù)的活動中，前面的活動經驗為后面的活動形成一種準備狀態(tài)。
第16題一般而言，學生的成就動機來源于三種需要。下列選項中，不屬于成就動機源泉的需要是( )。
A.認知的需要
B.交往的需要
C.自我提高的需要
D.學習過程派生的附屬需要
【正確答案】：
B
試題解析：
交往的需要并不屬于成就動機的源泉。
第17題在操作過程中動作的品質特征表現出一定的穩(wěn)定性、精確性和靈活性，這屬于操作技能形成的( )階段。
A.操作熟練
B.操作模仿
C.操作整合
D.操作定向
【正確答案】：
A
試題解析：
應選C。操作整合階段的動作特點是：動作表現出一定的穩(wěn)定性、精確性和靈活性。操作熟練階段的動作特點具有高度的靈活性、穩(wěn)定性和準確性。
第18題遷移的形式訓練說的心理學基礎是( )。
A.官能心理學
B.人本主義
C.行為主義
D.認知心理學
【正確答案】：
A
試題解析：
形式訓練說是一種最早對遷移現象進行系統(tǒng)解釋的學說，其心理學基礎是官能心理學。
第19題由于具有較高的概水平的上位經驗與具有較低的概括水平的下位經驗之間的相互影響而發(fā)生的遷移稱為( )。
A.順向遷移
B.逆向遷移
C.水平遷移
D.垂直遷移
【正確答案】：
D
試題解析：
根據遷移內容的不同抽象和概括水平進行劃分，可以分為水平遷移和垂直遷移。水平遷移也稱橫向遷移，是指處于同一抽象和概括水平的經驗之間的相互影響。垂直遷移又稱縱向遷移，指處于不同抽象、概括水平的經驗之間的相互影響。
第20題人際關系是人與人之間在相互交往過程中所形成的比較穩(wěn)定的心理關系或( )。
A.感情關系
B.心理距離
C.友誼關系
D.互助關系
【正確答案】：
B
試題解析：
人際關系是人與人之間在相互交往過程中所形成的比較穩(wěn)定的心理關系或心理距離。