1.20世紀20年代，抱著教育救國思想，從事平民教育、鄉(xiāng)村教育運動，創(chuàng)辦曉莊師范，提出實踐生活教育理論，著有《中國教育改造》的教育家是( )。
A.魯迅
B.徐特立
C.陶行知
D.梁啟超
2.教學(xué)實踐中的“雙基”是指( )。
A.基本概念和基本理論
B.基本技能和基本技巧
C.基本概念和基本技能
D.基礎(chǔ)知識和基本技能
3.在教育活動中，教師負責(zé)組織引導(dǎo)學(xué)生沿著正確的方向，采用科學(xué)的方法，獲得良好的發(fā)展，這句話的意思是說( )。
A.學(xué)生在教育活動中是被動的客體
B.教師在教育活動中是被動的客體
C.要充分發(fā)揮教師在教育活動中的主導(dǎo)作用
D.教師在教育活動中不能起到主導(dǎo)作用
4.閱讀技能、運算技能、記憶技能等都是常見的( )。
A.運動技能
B.動作技能
C.策略技能
D.心智技能
5.早晨的學(xué)習(xí)效果一般比較好，這是因為這一階段的學(xué)習(xí)不受( )的干擾。
A.前攝抑制
B.倒攝抑制
C.單一抑制
D.雙重抑制
6.“有教無類”是誰提出的觀點?( )
A.孔子
B.孟子
C.老子
D.莊子
7.“學(xué)高為師”“良師必須是學(xué)者”，強調(diào)哪一類知識對教師專業(yè)發(fā)展的重要性?( )
A.文化知識
B.條件性知識
C.實踐性知識
D.本體性知識
8.一位從教多年的教師說，現(xiàn)在的學(xué)生面臨一個很大的問題就是學(xué)習(xí)動力缺失。那么，學(xué)生學(xué)習(xí)動力缺失最主要的表現(xiàn)是( )。
A.成績差
B.厭學(xué)
C.注意力不集中
D.貪玩
9.教師上課時，經(jīng)常把講解與直觀材料的運用結(jié)合起來，利用的是( )。
A.創(chuàng)造想象
B.再造想象
C.理想
D.空想
10.為了鼓勵學(xué)生努力學(xué)習(xí)和全面發(fā)展，學(xué)校對學(xué)生在日常生活和學(xué)校、班級事務(wù)中所做的事情，以及在各種檢查、評比、競賽中的獲獎情況進行記錄，并納入學(xué)業(yè)成績中給予加分。這種評價方法我們稱為( )。
A.絕對評價
B.相對評價
C.診斷性評價
D.表現(xiàn)性評價
11.傳染病流行須具備的基本條件是( )。
A.有傳染源，有能實現(xiàn)的傳播途徑，有易感性高的人群
B.有病原體
C.有傳染源，傳播途徑易實現(xiàn)，人群易感性低
D.有人群易感，即可流行
12.( )是提高教學(xué)質(zhì)量的重要保證。
A.科學(xué)的教材設(shè)計
B.優(yōu)秀的教師
C.學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性
D.正確的教學(xué)原則
13.教師教學(xué)反思的最主要研究視角是( )。
A.以回顧學(xué)生的視角進行反思
B.通過約請同事、專家觀察自己的教學(xué)
C.通過閱讀理論文獻來反思自己的教學(xué)
D.以教師的視角對自己的教學(xué)進行反思
14.課的類型是由( )決定的。
A.教師備課
B.課的種類
C.學(xué)生的學(xué)習(xí)過程
D.教學(xué)的階段性
15.與巴甫洛夫高級神經(jīng)活動類型的強、不平衡相對應(yīng)的氣質(zhì)類型是( )。
A.多血質(zhì)
B.粘液質(zhì)
C.抑郁質(zhì)
D.膽汁質(zhì)
16.一題多解屬于( )。
A.聚合思維
B.直覺思維
C.分析思維
D.發(fā)散思維