1.教材簡(jiǎn)析
《桂林山水》是義務(wù)教育六年制小學(xué)語(yǔ)文第十一冊(cè)第一單元中的第1課。課文描繪了桂林山水的秀麗風(fēng)光,贊美了祖國(guó)的錦繡河山.表達(dá)了作者熱愛祖國(guó)的思想感情。
課文按先課文按照"總-----分------總"的順序分為4個(gè)自然段。第1自然段寫作者蕩舟漓江觀賞桂林山水的原因。第2、3自然段分別寫了桂林的山、水的特點(diǎn),先寫漓江的水靜、清、綠的特點(diǎn),接著寫桂林的山奇、秀、險(xiǎn)的特點(diǎn)。第4自然段寫了作者觀賞桂林山水所獲得的總的印象。全文重點(diǎn)突出,條理清楚,是本單元重點(diǎn)訓(xùn)練用段意歸并法歸納課文主要內(nèi)容的好例子。語(yǔ)言優(yōu)美流暢,描述生動(dòng)逼真,其中抓住桂林山水的特點(diǎn)進(jìn)行具體描寫的寫作方法,是學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)作的典范。
2.教學(xué)目標(biāo)
(1)理解課文內(nèi)容,了解桂林山水的特點(diǎn),激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)大好河山的感情。
(2)正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。
(3)領(lǐng)會(huì)作者細(xì)致觀察、抓住特點(diǎn)、運(yùn)用對(duì)比描寫景物的方法。
(4)學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字;理解15個(gè)詞語(yǔ)的意思。
3、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn):學(xué)習(xí)課文2、3自然段,學(xué)會(huì)運(yùn)用段落大意歸并法歸納課文主要內(nèi)容是
難點(diǎn):學(xué)習(xí)抓住景物的特點(diǎn)進(jìn)行具體描寫的寫作方法寫一處景物
二、說(shuō)教法
1.直觀教學(xué)法:教學(xué)2、3自然段時(shí),運(yùn)用多媒體、板畫創(chuàng)設(shè)情境,拉近學(xué)生與課文的距離,理解重點(diǎn)詞句。
2.舉一反三法:第2、3自然段結(jié)構(gòu)相似,教學(xué)要求相同,運(yùn)用舉一反三法,通過反復(fù)訓(xùn)練,有利于學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng)。
3.朗讀體會(huì)法:通過抑揚(yáng)頓挫、聲情并茂的朗讀,幫助學(xué)生體會(huì)語(yǔ)言的優(yōu)美,感受作者對(duì)桂林山水的贊美之情,同時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的語(yǔ)感訓(xùn)練。
三、說(shuō)學(xué)法
培養(yǎng)學(xué)生“不動(dòng)筆墨不讀書”的良好習(xí)慣,讓學(xué)生運(yùn)用“讀、找、品、誦”的方法學(xué)習(xí)課文。
四、說(shuō)教學(xué)程序
(一)創(chuàng)設(shè)意境,導(dǎo)入新課。
出示桂林山水的圖片,讓學(xué)生猜猜這是哪呢?上課一開始,教師用各種美麗的圖片激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,再用充滿激情的導(dǎo)語(yǔ)邀請(qǐng)學(xué)生一起游覽桂林,把學(xué)生引入課文,激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,緊緊抓住學(xué)生的注意力,使他們積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)。
(二)檢查預(yù)習(xí)
1、開火車讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀通句子。
2、交流課前搜集到的有關(guān)桂林山水的材料。
3、了解課文的結(jié)構(gòu),提出在學(xué)習(xí)中遇到的問題。
(三)自主選擇,學(xué)習(xí)自已喜歡的部分
課文的二、三自然段分別介紹了桂林的山和水的特點(diǎn),學(xué)生選擇自已喜歡的部分,小組合作學(xué)習(xí),并在課件上顯示各種學(xué)習(xí)方法,供學(xué)生自己選擇,然后全班交流,說(shuō)說(shuō)自己是用什么方法學(xué)的,還有什么不清楚的。
(四)質(zhì)疑問難,小結(jié)
(五)布置作業(yè)
1、抄寫本課的生字詞
2、背誦本課,摘抄自已喜歡的詞名
3、學(xué)習(xí)作者的寫作方法,描寫你熟悉的一處景物。
五、說(shuō)板書設(shè)計(jì)
1、桂林山水
總 甲天下水:靜 清 綠
分 山:奇 秀 險(xiǎn)
總 “舟行碧波上,人在畫中游!