本文主要講一群天鵝為了生存,在一只老天鵝的行動感召下,用自己的身體破冰的故事,反映了天鵝勇敢奉獻、團結(jié)拼搏的精神。全篇文字優(yōu)美,情節(jié)感人,是訓練學生朗讀和情感熏陶的好例文。
根據(jù)課程改革和語文新課程標準的基本理念,針對教材特點和學生實際,我確定了以下教學目標:
1、正確、流利、有感情地朗讀課文,復(fù)述課文第5、6、7自然段。
2、學會本課10個生字,兩條綠線內(nèi)的5個生字只識不寫,理解生詞。
3、憑借文本,體會天鵝勇敢奉獻、團結(jié)拼搏的精神,培養(yǎng)學生愛護珍稀動物的思想感情,懂得保護生態(tài)平衡的重要性。
其中,第1、2兩個目標是本課教學重點,引導(dǎo)學生體會天鵝勇敢奉獻、團結(jié)拼搏的精神既是重點也是難點。為了突出重點、突破難點,我準備安排兩課時引導(dǎo)學生達到預(yù)設(shè)的學習目標。
第一課時
我準備用“創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入新課,初讀課文、整體感知,再讀課文、理清脈絡(luò),布置作業(yè)、鞏固新知”四個環(huán)節(jié)達到初步感知課文、理清層次、讀通課文的要求。
一、創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入新課。
上課開始,我先播放天鵝的音像資料,讓學生欣賞天鵝迷人的身姿,然后談話導(dǎo)入新課,揭示課題。
二、初讀課文,整體感知。
我引導(dǎo)學生多形式地朗讀來感知課文內(nèi)容。對文中多音字“好”、易讀錯字“畔”、“沼”等正音。第5自然段中的長句子“突然,一只……冰面上。”,要引導(dǎo)學生正確地朗讀。第6自然段中描寫眾天鵝破冰的句子較難讀,也要引導(dǎo)學生讀正確。在朗讀的同時,讓學生聯(lián)系上下文理解部分詞語。
三、再讀課文,理清脈絡(luò)。
我提問學生:哪幾個自然段寫了天鵝破冰的經(jīng)過,讓學生默讀課文,理清課文思路。
四、布置作業(yè),鞏固新知。
1、抄寫新詞。
2、摘抄最感人的句子。
第二課時
下面我重點說說第二課時的預(yù)設(shè)。我將通過“復(fù)習導(dǎo)入、精讀課文、復(fù)述課文、拓展延伸”四個環(huán)節(jié)引領(lǐng)學生進一步理解課文內(nèi)容,體會天鵝勇敢奉獻、團結(jié)拼搏的精神。
一、復(fù)習導(dǎo)入。
通過回顧課文內(nèi)容,引領(lǐng)學生再次走進文本。
二、精讀課文。
課文分三個意義段,第二意義段是重點段,其中第5、6自然段優(yōu)又是重中之重,凝聚著課文的中心所在。下面我重點說說重點段的教學預(yù)設(shè)。我將引領(lǐng)學生從多元角度來解讀文本,給學生自瀆自悟的空間,抓住重點詞句組織學生感悟交流。
教學第5、6自然段時,我先讓學生畫出最打動人心的句子,讀一讀并體會體會“頑強”、“繼續(xù)撲打”等重點詞讓學生仔細品味,感受生命的不屈和偉大力量。抓住渲染勞動場面的詞語“齊心”、“歡快”、“勞動號子”、“加油干”等詞語,感受“團結(jié)就是力量”。指導(dǎo)學生用有力、歡快的語氣反復(fù)朗讀。
相機板書:
老天鵝眾天鵝
騰空而起齊心
像石頭似的歡快
頑強的破冰勇士
勇敢奉獻、團結(jié)拼搏
教學第7自然段,主要讓學生體會破冰勝利后愉快的心情,通過讀來加深感受。
教學第8自然段,圍繞課后習題4:老人為什么沒向天鵝開槍?讓學生找出有關(guān)詞句體會,特別抓住“深情”一詞感悟。讓學生知道天鵝是人類的朋友,應(yīng)保護它們。
三、復(fù)述課文。
課文學完后,教師組織學生同桌之間復(fù)述第5、6、7自然段,加深理解。
四、拓展延伸。
教師讓學生動筆寫一寫:你想對天鵝特別是老天鵝說些什么?寫好后全班交流。這樣既鍛煉了學生說寫的能力,又深化了主題。
以上只是我個人教學的預(yù)設(shè),我將在教學過程中自我調(diào)整,有不當之處,敬請批評指正。