1、說課內(nèi)容：

　　九年義務(wù)教育六年制小學語文人教版第六冊第二十六課《一面五星紅旗》第二課時。

　　2、學習目標：正確、流利、有感情地朗讀課文，體會人物內(nèi)心情感的變化。理解課文內(nèi)容，體會到“我”對國旗的尊敬和熱愛，也體會到面包店老板對“我”的敬重和理解。

　　3、教學重點是理解面包店老板態(tài)度的變化。

　　教學難點是學習用外在動作表達內(nèi)心情感的寫法。

　　二、設(shè)計理念：

　　全面提高學生的語文素養(yǎng)。重視語文的熏陶感染作用，注意教學的價值取向，也尊重學生在學習過程中的獨特體驗。積極倡導自主、合作、探究的學習方式。努力建設(shè)開放而有活力的語文課程。

　　三、說教學程序設(shè)計

　　本課的教學，我是按以下六個環(huán)節(jié)進行的。

　　1、激情導入。

　　2、整體感知。

　　3、品讀課文，讀中感悟。

　　讓學生在朗讀的過程中感知與感悟，加深對句子的理解。引導學生能聯(lián)系上下文，理解詞句的意思，體會課文中關(guān)鍵詞句在表情達意方面的作用。

　　我通過啟發(fā)、討論等方式學習，針對教學的難點，引導學生討論“面包店老板的態(tài)度為什么變化？”促進學生積極思考問題，廣開言路，擴大見識，彌補個人獨立學習的不足，有利于培養(yǎng)創(chuàng)新精神和鍛煉學生的口頭表達能力。關(guān)心文章中人物的命運，與他人交流自己的閱讀感受。

　　4、創(chuàng)設(shè)情境，深入理解。

　　模擬記者采訪，鍛煉學生說的能力，培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)和解決問題的能力，發(fā)展學生的語言。

　　5、動情朗讀，升華感悟。

　　6、拓展延伸

　　通過幻燈片展示，學生一次次走進五星紅旗升起的地方，感受那一幕幕令人激動的場面，從中感受到我們祖國在不斷強大，我們中國了不起，我們中國人了不起。以多維性角度去感染和教育學生，以情激情，使他們的心靈得到凈化，受到震撼，激發(fā)起他們對國旗的熱愛和尊敬之情。

　　《一面五星紅旗》教案

　　學習目標：

　　1、認識“攤、奈、凝、豎、拇”。會寫“窄、脖”等13個字。能正確讀寫“假日、背包”等18個詞語。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會人物內(nèi)心情感的變化。

　　3、理解課文內(nèi)容，體會到“我”對國旗的尊敬和熱愛，也體會到面包店老板對“我”的敬重和理解。

　　教學重點：

　　理解面包店老板態(tài)度的變化。

　　教學難點：

　　學習用外在動作表達內(nèi)心情感的寫法。

　　教學過程：

　　第二課時

　　一、激情導入

　　出示五星紅旗圖，問是什么。

　　關(guān)于五星紅旗，你知道什么。

　　有一面五星紅旗還和一名中國留學生進行了一次漂流旅行呢。

　　二、整體感知

　　1、播放多媒體課件。

　　2、用自己喜歡的方式讀課文,想一想，你讀懂了什么？

　　三、品讀課文，讀中感悟

　　1、我在漂流中發(fā)生意外，我的處境是怎么樣的？從什么地方可以看出來？

　　一邊讀一邊想象“我”當時的樣子。

　　假如你遇到這種情況，你的感覺是什么？

　　感情地朗讀。

　　2、閱讀我和老板打交道的部分，提出問題在小組內(nèi)交流。

　　請同學們畫出“我”和面包店老板交流時，描寫“我”的動作和表情的詞語。

　　3、把課文中寫到“五星紅旗”的句子找出來讀一讀，并把你感受最深的句子讀給同學聽。

　　四、創(chuàng)設(shè)情境，深入理解。

　　在醫(yī)院的病房里——

　　記者：面包店老板，聽說您給中國留學生提供了很多幫助，請問這是為什么？

　　面包店老板：……

　　記者：這位中國留學生，你在拒絕用五星紅旗換面包時，想到自己的身體情況了嗎？

　　中國留學生：……

　　……

　　五、動情朗讀，升華感悟。

　　可自由組合，分角色朗讀。

　　六、拓展延伸

　　欣賞《紅旗飄飄》。

　　《一面五星紅旗》教學反思

　　我和學生學習課文《一面五星紅旗》第二課時，共同和課文中的中國留學生進行心靈對話，體驗到他愛生命，更熱愛象征祖國的五星紅旗，使學生體會到只有愛國的人，才會受到世人的尊重。每一個中國人，既應(yīng)具有中國靈魂，又應(yīng)擁有世界眼光。因為學生年齡小，他們對五星紅旗的理解，對祖國的熱愛，只停留在很淺的層面，課文中這個感人的五星紅旗的故事，引領(lǐng)學生設(shè)身處地的去想，在教學中，我引導學生換位思考，去體驗生命的可貴，當一個人面臨生死的抉擇時，如果他為了祖國而犧牲自己，他就是一個崇高偉大的人，這是人世間最高尚的情感，這種情感都是從留學生的行動中體現(xiàn)出來的，想起來容易，真正做起來很難，恰恰留學生用行動證明自己為保住五星紅旗，寧愿餓死，不做有損于祖國的事，學生感受到這行動背后所蘊涵的巨大的動力，知道五星紅旗的重要，再理解異國面包店老板的態(tài)度變化的原因就水到渠成了。如果在此時加入中國留學生會以何種方式感謝面包店老板呢，在全篇的行動勝過語言的氛圍中，就很有必要了。

　　在多媒體課件的使用過程中，我應(yīng)該把國旗護衛(wèi)隊在天安門升旗的錄像放在小記者采訪后，然后再導入自從1949年10月1日，毛澤東主席升起第一面五星紅旗，五星紅旗就在人類的旗海里閃爍起絢麗的色彩，最后讓學生欣賞五星紅旗飄揚，感受做一名中國人多么自豪。

　　學生在讀中領(lǐng)悟，在欣賞中升華感情。我引導學生讀得不充分，應(yīng)該多讀，各種形式有感情地讀，學生會感同身受。