這是一篇充滿幻想色彩而又富有時代意義的短文。作者以生動的筆觸,記敘了阿德充滿幸福和快樂的夢境。本文以“夢”為載體,以阿德乘飛船去火星旅行,與生活在月球上的外婆能電話為線索,描繪了幻想中的神奇太空世界。本文是連環(huán)畫形式的略讀課文,層次清楚,語言生動活潑,內(nèi)容簡單,易于理解。重點應(yīng)放在訓(xùn)練學(xué)生默讀課文、粗知文章大意、展開想象,以及借助圖畫識字等方面。
喜愛幻想是低年級孩子們共有的特點,課文內(nèi)容符合兒童的年齡實際。教學(xué)中應(yīng)抓住感情朗讀,引導(dǎo)學(xué)生在讀中走進阿德的夢境,體會和分享他的幸福與快樂。然后啟發(fā)學(xué)生結(jié)合當(dāng)前的科學(xué)發(fā)展,展開豐富的想像,在說“夢”中訓(xùn)練語言,培養(yǎng)語感。激發(fā)學(xué)生了解現(xiàn)代科技的興趣和培養(yǎng)科學(xué)幻想的意識。
設(shè)計理念:
1、充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。課堂教學(xué)學(xué)生是主體,“教”致力于“學(xué)”,服務(wù)于“學(xué)”。根據(jù)教材的知識特點和學(xué)生的認知水平,指導(dǎo)學(xué)生帶著問題學(xué)習(xí),引導(dǎo)學(xué)生帶著問題去探索、研究,發(fā)現(xiàn)結(jié)論,獲取“真知”,變被動接受為主動接受。
2、以讓學(xué)生看、聽、讀、說等實踐活動為核心,并通過合作交流把個體的、片面的認識趨于完整。
教學(xué)目標(biāo):
1、運用多種方法認12個生字,掌握生詞;
2、通過默讀課文,知道課文大意;
3、激發(fā)學(xué)生了解現(xiàn)代科技的興趣,樹立愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)的價值觀;培養(yǎng)學(xué)生的科幻意識。
教學(xué)重點:通過默讀課文,知道課文大意。
教學(xué)難點:激發(fā)學(xué)生了解現(xiàn)代科技的興趣。
教學(xué)過程:
一、談話引入激發(fā)興趣
1、孩子們,你們做過夢嗎?(學(xué)生講自己的夢)
2、小朋友的夢可真有趣。有一位小朋友,他也做了一個非常有趣的夢,不過他的夢與你們的夢可大不一樣!揭題《阿德的夢》——齊讀課題。
過渡:阿德做的夢和我們小朋友的夢有什么不一樣呢?現(xiàn)在就讓我們一起進入阿德的夢境,和阿德一起分享夢中的幸福與快樂吧!
二、創(chuàng)設(shè)意境積累生字
1、默讀課文,用自己喜歡的方式學(xué)習(xí)生字。
2、交流反饋:
。1)當(dāng)小老師領(lǐng)讀(有拼音的)
。2)兒歌記憶生字
出示兒歌——學(xué)生自讀、個別讀、齊讀
阿德早起要旅行,乘坐飛船是新型。
起飛時間還未到,可視電話傳真情。
電話屏上見外婆,聊起暢銷新車型。
預(yù)訂新車無污染,動力來自太陽能。
飛船嗚嗚長嗚聲,阿德落地未成行。
原來未系安全帶,欠叫一聲夢驚醒。
。3)當(dāng)小老師領(lǐng)讀(沒有拼音的)——齊讀生字
三、美讀課文感悟夢境
1、讓學(xué)生一邊默讀課文,一邊思考:阿德夢見了什么?并用自己喜歡的符號劃出有關(guān)詞句。
2、請學(xué)生回答后,老師隨機板書。
火星旅游定居月球
新型飛船可視電話
掌上電腦月球購物(太陽能汽車)
3、選擇自己感興趣的部分讀一讀,讀完后看看邊上的插圖,說說你讀懂了什么?還有什么地方不明白的,在不明白的地方作上記號!纼扇私涣
4、交流反饋:
你最感興趣的是哪一部分?
指名說并讀相應(yīng)段落——說說感興趣的理由是什么?——其他人補充——指導(dǎo)朗讀——各種形式朗讀
5、齊讀課文,以加深課文內(nèi)容的理解。
四、小組交流拓展延伸
1、阿德心中的未來世界如此奇妙,你們心中的未來世界是怎樣的呢?”
2、學(xué)生在小組內(nèi)交流——全體交流
五、感悟?qū)嵺`升華情感
1、你們心中的夢都很美好。一個人有美好的夢,一個民族也有美好的夢,楊立偉叔叔就實現(xiàn)了中華民族的飛天夢。請看——
2、出示圖片:神州五號升空及楊立偉載譽歸來的情景,看了這幅畫面,你想對楊立偉叔叔說什么?
5、老師也想說“中國了不起!中國人了不起!做了不起的中國人!”“請同學(xué)們?nèi)w起立,自豪地讀出這三句話!”師生全體起立,自豪地讀這三句話。
6、孩子們,為了我們心中的夢,為了實現(xiàn)我們心中的夢,讓我們現(xiàn)在好好學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識,長大后去探索科學(xué)的奧秘吧!
六、延伸
動手畫一畫心中的未來世界