1.學(xué)生在教師指導(dǎo)下，運(yùn)用一定的儀器設(shè)備獲取知識的教學(xué)方法是( )
A.演示法
B.練習(xí)法
C.實驗法
D.實習(xí)作業(yè)法
2.對于不敢真實地表達(dá)自己的意見、情感的學(xué)生來說，有效的行為改變方法是( )
A.系統(tǒng)脫敏法
B.松弛訓(xùn)練法
C.認(rèn)知轉(zhuǎn)變法
D.肯定性訓(xùn)練
3.小學(xué)生對客觀事物的判斷常以外部線索為依據(jù)，其態(tài)度和自我認(rèn)知易受周圍環(huán)境或背景的影響，不易獨立地對事物做出判斷，而是人云亦云，從他人處獲得標(biāo)準(zhǔn)。這是( )認(rèn)知風(fēng)格。
A.場依存型
B.場獨立型
C.沖動型
D.沉思型
4.最近發(fā)展區(qū)這一概念是由( )提出的。
A.皮亞杰
B.維果茨基
C.埃里克森
D.柯爾.伯格
5.在德育工作中，教師利用環(huán)境和自身的教育因素，對學(xué)生進(jìn)行潛移默化的熏陶和感染，使其在耳濡目染中受到感化的方法稱之為( )
A.說服教育法
B.榜樣示范法
C.陶冶教育法
D.實際鍛煉法
6.教育目的包括三個層次，居于第三層次的是( )
A.國家的教育目的
B.各級各類學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)
C.課程目標(biāo)
D.教師的教學(xué)目標(biāo)
7.我國古代內(nèi)發(fā)論的代表人物是( )
A.荀子
B.孔子
C.孟子
D.墨子
8.根據(jù)教學(xué)評價的參照指標(biāo)，可分為( )
A.內(nèi)部評價和外部評價
B.形成性評價和總結(jié)性評價
C.個體內(nèi)差異評價和診斷性評價
D.相對性評價、絕對性評價和個體內(nèi)差異評價
9.在講“平面直角坐標(biāo)系”時，王老師在講授該知識前提出了這樣一個問題：在數(shù)軸上一個點可以用一個數(shù)來表示，一個數(shù)可以表示一個點。那么在一個平面上一個點如何用數(shù)來表示呢?在總結(jié)這節(jié)課時王老師結(jié)出了答案。這屬于課堂總結(jié)的哪種方法( )
A.復(fù)述法
B.呼應(yīng)法
C.懸念法
D.比較法
10.“夫智者必量其力所能至而如從事焉�！边@句話體現(xiàn)的教學(xué)原則是( )
A.因材施教原則
B.發(fā)展性原則
C.鞏固性原則
D.循序漸進(jìn)原則
11.蘇格拉底問答法的第三步是( )
A.諷刺
B.助產(chǎn)術(shù)
C.定義
D.歸納
12.當(dāng)班主任接到一個教育基礎(chǔ)較差的班級時，首先要做好的工作是( )
A.建立班集體的正常秩序
B.建立班集體的核心隊伍
C.組織形式多樣的集體活動
D.確定班集體的發(fā)展目標(biāo)
13.學(xué)生在主動參與的前提下，根據(jù)自己的猜想或假設(shè)，在科學(xué)理論指導(dǎo)下，運(yùn)用科學(xué)的方法對問題進(jìn)行研究，在研究過程中獲得創(chuàng)新實踐能力、獲得思維發(fā)展，自主構(gòu)建知識體系的學(xué)習(xí)方式是( )
A.自主學(xué)習(xí)
B.創(chuàng)造學(xué)習(xí)
C.探究學(xué)習(xí)
D.合作學(xué)習(xí)
14.有的人“少年得志”，有些人則“大器晚成”。這體現(xiàn)了個體身心發(fā)展的( )規(guī)律。
A.互補(bǔ)性
B.順序性
C.不平衡性
D.個別差異性
15.診斷性評價多半是在( )
A.教學(xué)過程中
B.形成性評價之后
C.形成性評價之前
D.教學(xué)過程之后