各位領導、各位老師：
你們好！今天我說課的內容是湘教版小學語文第九冊的習作3《為卡通人物創(chuàng)編故事》，下面我就從教材、教法學法、教學程序，以及板書設計幾個方面進行說課。
一、說教材
1.習作的特點
本次習作是借助卡通人物形象編故事，它的內容是非常廣泛的，可以驚險刺激、可以幽默風趣，可以讓我們增長知識，也可以讓我們明白原理。這次習作旨在引發(fā)學生睜開富厚的想象，造就學生創(chuàng)造性頭腦。教學歷程中“重溫卡通人物”“欣賞卡通故事”“新編卡通趣事”等關鍵的計劃，力求使學生能從影戲、電視、課外閱讀中積聚的有關知識，機動地遷徙到故事背叛中去，使故事中的主角既具有其原有的特性，故事內容又新穎風趣。
《語文課程標準》(實驗稿)指出：“習作教學應讓學生易于動筆，樂于表達�！币虼耍绻芤龑�、啟發(fā)學生自覺去發(fā)現(xiàn)、捕捉、感受生活，并在此基礎上展開豐富的想象，就能使他們“有東西可寫”；就能有效地激發(fā)學生的興趣和動機，使學生“能夠寫出來”；如果能多用肯定和激勵的方法，多組織展示和交流，重視文字修改，讓學生切切實實經歷自我修改和相互修改的過程，就能使他們“能夠寫得好”。如此歷練，勢必會點燃學生習作的激情，“易于動筆，樂于表達”就會在的反復實踐中形成良性循環(huán)，使學生形成良好的語言反映機制，獲取可持續(xù)性發(fā)展的語言運用能力。
2.根據對教材內容的分析以及新課標的要求，學生的實際情況，本課的教學目標確定為：
（1）．讓學生通過口語交際，對編故事產生濃厚的興趣，能進入故事角色，樂于表達。
（2）．絕大多數的學生編的故事有較具體的故事情節(jié)，能體現(xiàn)某個意思。部分優(yōu)秀學生編的故事在此基礎上能夠更生動、有深度。
（3）.培養(yǎng)學生的想象能力、口語表達能力。
（4）．通過這次習作，從卡通人物形象身上受到一些啟發(fā)。
3.本節(jié)習作課的教學重難點為：
重點：
（1）培養(yǎng)學生的想象能力，具有創(chuàng)新意識。
（2）打開思路，說明白情節(jié)。
難點：
讓學生想象一個新奇有趣、完整的故事情節(jié)，將故事寫生動。
二、說教法學法
本次習作是要給卡通人物編故事，為了更好地使學生開闊思維，讓每個學生都動起來我將從以下方法切入教學。
（一）激趣導入法。
在作文指導課上我以圖片導入的方式激發(fā)學生的學習興趣，孫悟空、黑貓警長、機器貓等卡通人物形象是孩子們再熟悉不過的了，以輕松有趣的導入引領孩子們進入童話故事，走進話題。
（二）自主、合作、探究的學習方式。
在指導課時我根據學生們的意愿給他們分好組，尊重學生的個性，鼓勵學生選擇自己喜歡的卡通人物形象進行創(chuàng)編，進行交流。大膽放手學生，激勵學生積極參與討論并發(fā)言，充分體現(xiàn)了學生是語文學習的主人。也體現(xiàn)了新課標提出的“自主、合作、探究”的學習模式。
（三）“雙向互動”的交流模式。
在指導課與批改課中采取師與生，生與生雙向互動等交流過程，力求讓每個學生始終在富有個性和積極思維中進行敘說。
三、說教學流程
突破重難點，實現(xiàn)教學目標，我安排兩課時完成本課的教學
第一課時
為了讓學生從易到難進行學習，達成目標、雙向互動、提高效益，在指導課中我設計了四個教學環(huán)節(jié)：
（一）激趣導入；
（二）重溫卡通人物，激活想象；
（三）欣賞故事，感知習作要求；
（四）自編故事，全班交流。
第一環(huán)節(jié)：激趣導入
這個環(huán)節(jié)是基點。上課之初，在輕松和諧的氛圍中，巧妙地抓住孩子都很喜歡看動畫片，喜歡動畫片及漫畫中的卡通人物形象。課件出示諸多卡通人物形象。
（這環(huán)節(jié)輕松而有趣，能激發(fā)學生學習的興趣，老師隨機板書“給卡通人物創(chuàng)編故事”，學生不知不覺進入了對卡通人物形象及故事的情節(jié)中去。）
追問：我從簡單的問題入手：你喜歡哪個卡通人物？接著問：你為什么喜歡他？
（這樣的問題設計，從易到難，能夠激起學生的創(chuàng)作興趣，符合學生循序漸進學習的原則。
第二環(huán)節(jié)：重溫卡通人物，激活想象；
讓孩子給大家介紹自己喜歡的卡通人物的性格特點，講述卡通人物的故事，（該環(huán)節(jié)為學生的自主寫作定下了基調。）也可在此對思路進行拓展延伸，讓孩子試著說說該故事講了一個什么道理？
第三環(huán)節(jié)：欣賞故事，感知習作要求
這個環(huán)節(jié)其實是讓學生在聽完老師的故事后，能有所收獲，明白故事中的道理。同時指導學生審題的能力，讓學生自己審題，有了前面的鋪墊，學生不用太吃力的就能概括出來。
第四環(huán)節(jié)：自編故事，全班交流
這是指導課最重要的環(huán)節(jié)，我主要抓住以下幾點進行教學：
1、暢所欲言，講述故事。
組內成員交流討論碰撞出智慧的火花。課前讓學生準備卡通人物名片，在課堂中學生拿著名片或是實物，加上動作表情一邊看一邊說更能激起敘說的興趣，又能激起學生對故事情節(jié)的回憶，從而把故事說得更具體。（這樣做便給學生提供了有利的條件和廣闊空間，減少對學生的束縛，鼓勵自由表達和有創(chuàng)意的表達。）
2、說、評、議三者結合
在講述的過程中有學生個人的發(fā)言，有小組的交流、有師生交流、有同學的評議與補充，這樣人人參與了活動，力求說得更具體，評得更忠懇。（這個過程有學生的發(fā)言、聽者的聆聽，培養(yǎng)了學生認真聽、認真鑒賞、學會評價，這是能力的培養(yǎng)。）
四、板書設計
為卡通人物創(chuàng)編故事
符合人物個性
故事背叛完備
板書計劃力圖表現(xiàn)講堂的重點，把寫作內容、要求表現(xiàn)出來，簡樸明白，通過板書學生能掌握寫作偏向，起到一語道破的作用。
“興趣是最好的老師”。本次寫作訓練，旨在引發(fā)學生的想象本領，造就學生的習作興趣�！爸販乜ㄍㄈ宋铩薄靶蕾p卡通故事”“新編卡通趣事”等關鍵計劃的步伐，引發(fā)學生的想象力和習作興趣，拓寬習作思緒，造就了學生再創(chuàng)作的興趣和自大心，讓學生輕松愉悅地踏入習作大門，到達新課標中所夸大的讓小學生“易于動筆”、“樂于書面表達”、“對作文”有興趣的目的。整個教學歷程高興以自主、互助、探究為重要方法，使學天生為作文的主人。