一、單項選擇題(本大題共10題，每小題2分，共20分)
1.使用特定的量表為工具，對個體的心理特征進行間接了解，并做出量化結論的研究方法是( )。
A.觀察法
B.測驗法
C.實驗法
D.調查法
2.去過幾次小朋友的家，就能畫出具體的路線圖來，認知發(fā)展到哪一階段的兒童能做到這種程度?( )
A.感知運算階段
B.前運算階段
C.具體運算階段
D.形式運算階段
3.教師通過采用多種教學方法和手段吸引學生的學習興趣。根據布魯納的學習理論，教師這樣做是為了激發(fā)學生的( )。
A.內部動機
B.自我提高內驅力
C.理解性
D.附屬內驅力
4.首先提出“印刻”的概念的學者是( )。
A.勞倫茲
B.麥克里蘭德
C.奧蘇伯爾
D.阿特金森
5.老師上課前，先要引導學生溫習上節(jié)課學過的相關內容再進行新知識的學習。這種做法遵循的遷移理論是( )。
A.關系說
B.認知結構的遷移觀
C.形式練習說
D.相同要素說
6.奧蘇伯爾提出的解釋遺忘原因的理論是( )。
A.痕跡衰退說
B.干擾說
C.同化說
D.動機說
7.考試后，學生分析考試成敗的原因，總結經驗教訓，并做出下一步的計劃和安排。他所運用的學習策略是( )。
A.精加工策略
B.元認知策略
C.組織策略
D.復述策略
8.“人日亦日”屬于( )現象。
A.溝通模仿
B.服從模仿
C.從眾模仿
D.暗示
9.課堂里某些占優(yōu)勢的態(tài)度與情感的綜合狀態(tài)稱為( )。
A.人際關系
B.群體凝聚力
C.群體規(guī)范
D.課堂氣氛
10.教師對學生持有積極的期待，學生就會向教師期望的方向所發(fā)展，這稱為( )。
A.首因效應
B.羅森塔爾效應
C.暈輪效應
D.近因效應
二、填空題(本大題共10小題，每小題1分，共10分)
1.__________是關于個人對自己認知過程的知識和調節(jié)這些知識的能力。
2.態(tài)度的行為成分是指準備對某對象做出某種反應的__________。
3.依從階段的行為主要受控于外在壓力，而不是__________。
4.學校心理輔導的一般目標可歸納為兩個方面：其中，__________是主要目標，__________是高級目標。
5.教師組織課堂空間的方法有按__________原則和__________原則安排課堂空間。
6.人際交往是教師和學生在課堂里__________、溝通思想和交流情感的過程。
7.論文題一般較常使用的有兩種類型：__________和__________。
8.在教學過程中，教師設計__________，組織__________，與學生進行信息交流，從而引導學生的理解、思考、探索和發(fā)現過程，使其獲得知識、技能和態(tài)度。
9.自我監(jiān)控屬于意志控制，如自我檢查、自我監(jiān)督、__________、自我追求等。
10.在操作性條件作用理論的直接影響下，__________風靡全球，成為20世紀第一次世界性的教學改革運動。
三、辨析題(本大題共10小題。每小題2分，共20分)
1.根據對評價結果的解釋，可將教學評價分為常模參照評價和標準參照評價。
2.數學老師在課堂上看著同學都不想聽課，還互相講小話，他突然宣布說“今天這堂的內容占考試總內容的80%”，這時，同學們變得個個精神抖擻起來，這種紀律是學生自我促成的紀律。
3.正式群體是由教育行政部門明文規(guī)定，職責權利明確的組織，而非正式群體是沒有成文的規(guī)范的，對個體的影響一般都是消極大于積極。
4.李老師選擇班上的李四同學作為榜樣來說服同學們不要遲到、早退，沒想到班上許多同學都說“還拿他做榜樣呢，他也不是沒遲到過，切!”，這說明李老師在選擇榜樣時沒有考慮到榜樣的針對性。
5.專家之所以比新手牛是因為專家比新手擁有更多的專業(yè)知識。
6.PQ4R閱讀策略屬于學習策略訓練中的程序化訓練模式。
7.1903年，美國心理學家雅各布森出版的《教育心理學》，這是西方第一本以教育心理學命名的專著。
8.父母受教育程度越高，對子女的要求越嚴格，則越有利于孩子創(chuàng)造性的培養(yǎng)。
9.系統(tǒng)脫敏法由洛克1958年首創(chuàng)。
10.在教師的人格特征中，有兩個重要特征對教學效果有顯著影響：一是教師的熱心和同情心;二是教師富于激勵和想象的傾向性。
四、簡答題(本大題共5小題，每小題5分，共25分)
1.簡述教育心理學的發(fā)展趨勢。
2.意義學習需要具備哪些條件?
3.試述遺忘的原因。
4.在原型定向階段，教師應當怎樣幫助學生完成學習任務?
5.簡述生活中保持健康情緒的必要條件。
五、論述題(本大題共2小題，第1小題12分，第2小題13分，共25分)
1.試述創(chuàng)造性的含義及其基本特征。
2.聯系實際說一說如何依據學生品德心理發(fā)展的規(guī)律和特點培養(yǎng)學生良好的品德?