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2013年特崗教師招聘考試教育心理學(xué)模擬試卷及參考答案(3)

時(shí)間:2013-2-4 16:03:46 點(diǎn)擊:

一、單項(xiàng)選擇題

第1題 由于一個(gè)學(xué)生進(jìn)步明顯,教師取消了對(duì)他的處分,這屬于(  )

A. 正強(qiáng)化

B. 負(fù)強(qiáng)化

C. 懲罰

D. 消退

【參考答案】

B

試題解析:

正強(qiáng)化是通過呈現(xiàn)想要的愉快刺激來增強(qiáng)反應(yīng)頻率,負(fù)強(qiáng)化是通過消除或終止厭惡,不愉快刺激來增強(qiáng)反應(yīng)頻率,懲罰是指能夠減弱行為或者降低反應(yīng)頻率的刺激或事件

第2題學(xué)生心理健康的主要場(chǎng)所是(  )

A. 家庭

B. 社會(huì)

C. 學(xué)校

D. 工作單位

【參考答案】

C

試題解析:

學(xué)校是學(xué)生心理健康的主要場(chǎng)所

第3題下列關(guān)于專家型教師教學(xué)特點(diǎn)的表述,錯(cuò)誤的是(  )

A. 與新教師相比,專家型教師的課時(shí)計(jì)劃簡(jiǎn)潔靈活,以學(xué)生為中心,并具有預(yù)見性

B. 專家型教師有完善的維持學(xué)生注意的方法

C. 專家型教師的課后評(píng)價(jià)往往較注意課堂的細(xì)節(jié)

D. 專家型教師有豐富的教學(xué)策略

【參考答案】

C

試題解析:

新手型教師的課后評(píng)價(jià)要比專家型教師更多地關(guān)注課堂中發(fā)生的細(xì)節(jié)

第4題學(xué)習(xí)中,學(xué)習(xí)者采用在主要內(nèi)容下劃線的方法幫助學(xué)習(xí),這種學(xué)習(xí)策略屬于(  )

A. 復(fù)述策略

B. 組織策略

C. 精加工策略

D. 元認(rèn)知策略

【參考答案】

A

試題解析:

在主要內(nèi)容下劃線的方法屬于復(fù)述策略的一種。

第5題心理輔導(dǎo)的目標(biāo)有兩個(gè):一是(  );二是尋求發(fā)展。

A. 行為矯正

B. 學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)

C. 克服障礙

D. 學(xué)會(huì)調(diào)適

【參考答案】

D

試題解析:

心理輔導(dǎo)的目標(biāo)包括學(xué)會(huì)調(diào)適和尋求發(fā)展

第6題以個(gè)人好惡、興趣愛好為聯(lián)系紐帶、具有強(qiáng)烈情感色彩的群體是(  )

A. 非正式群體

B. 松散群體

C. 聯(lián)合群體

D. 正式群體

【參考答案】

A

試題解析:

以個(gè)人好惡、興趣愛好為聯(lián)系紐帶,具有強(qiáng)烈情感色彩是非正式群體的特點(diǎn)。

第7題人們經(jīng)常借助于外在的具體形式,如圖表、路線圖等表征問題,這是(  )的過程。

A. 發(fā)現(xiàn)問題

B. 理解問題

C. 提出假設(shè)

D. 驗(yàn)證假設(shè)

【參考答案】

B

試題解析:

理解問題是指找出問題主要矛盾的過程,題干論述的是理解問題的過程

第8題教師在分配座位時(shí)最值得關(guān)心的是(  )

A. 座位對(duì)課堂紀(jì)律的影響

B. 學(xué)生的聽課效果

C. 后進(jìn)生的感受

D. 座位對(duì)人際關(guān)系的影響

【參考答案】

D

試題解析:

研究發(fā)現(xiàn),分配學(xué)生座位時(shí),教師主要關(guān)心的是減少課堂混亂,其實(shí),分配學(xué)生座位時(shí),值得教師關(guān)注的應(yīng)該是對(duì)人際關(guān)系的影響

第9題教育心理學(xué)學(xué)科體系基本形成是在(  )

A. 19世紀(jì)末20世紀(jì)初

B. 20世紀(jì)60年代至70年代末

C. 20世紀(jì)20年代

D. 20世紀(jì)30年代

【參考答案】

B

試題解析:

20世紀(jì)60年代至70年代末是教育心理學(xué)的成熟時(shí)期,這一時(shí)期的教育心理學(xué)內(nèi)容日趨集中,教育心理學(xué)學(xué)科體系基本形成

第10題被譽(yù)為“俄羅斯教育心理學(xué)的奠基人”的是(  )

A. 烏申斯基

B. 卡普捷列夫
C. 列昂節(jié)夫

D. 魯賓斯坦

【參考答案】

A

試題解析:

1868年俄國教育家烏申斯基出版了《人是教育的對(duì)象》一書,對(duì)當(dāng)時(shí)的心理學(xué)發(fā)展成果進(jìn)行了總結(jié),因此被譽(yù)為“俄羅斯教育心理學(xué)的奠基人”。

第11題數(shù)學(xué)教師在教應(yīng)用題時(shí),一再強(qiáng)調(diào)要審清題意,必要時(shí)畫示意圖。這樣做的目的是(  )

A. 牢記題目?jī)?nèi)容

B. 很好地完成對(duì)心理問題的表征

C. 有效地監(jiān)控審題過程

D. 熟練地使用計(jì)算技能

【參考答案】

B

試題解析:

審題和畫示意圖屬于表征問題的過程

第12題某些家長(zhǎng)或老師十分喜歡承諾一些獎(jiǎng)勵(lì)給學(xué)生,從而使學(xué)生為了得到獎(jiǎng)勵(lì)而努力學(xué)習(xí),這是給學(xué)生以學(xué)習(xí)的(  )

A. 遠(yuǎn)景動(dòng)機(jī)

B. 內(nèi)部動(dòng)機(jī)

C. 外部動(dòng)機(jī)

D. 求成動(dòng)機(jī)

【參考答案】

C

試題解析:

外部學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是指誘因來自于學(xué)習(xí)者外部的某種因素,即在學(xué)習(xí)活動(dòng)以外由外部的誘因激發(fā)出來的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)

第13題兒童認(rèn)知發(fā)展到具體運(yùn)算階段的標(biāo)志是(  )

A. 思維出現(xiàn)可逆性

B. 出現(xiàn)具體邏輯推理

C. 去自我中心

D. 守恒概念的形成

【參考答案】

D

試題解析:

根據(jù)皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展理論,守恒概念的形成是兒童思維發(fā)展到具體運(yùn)算階段的標(biāo)志。

作者:不詳 來源:網(wǎng)絡(luò)
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