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小學(xué)語(yǔ)文教案:《諾曼底號(hào)遇難記》教案設(shè)計(jì)

時(shí)間:2013-2-15 13:28:34 點(diǎn)擊:

教學(xué)目標(biāo)  
知識(shí)目標(biāo)  
1.了解雨果。  
2.復(fù)習(xí)人物描寫(xiě)、記敘的要素相關(guān)知識(shí)。  

能力目標(biāo)  
1.語(yǔ)言概括力和表達(dá)力。  

2.想象力和對(duì)文章的整體感受力。  

情感目標(biāo) 品讀交流中感受船長(zhǎng)的形象并體悟高尚人的品質(zhì),進(jìn)面接受熏陶。  

重點(diǎn)難點(diǎn)  

環(huán)節(jié) 個(gè)人備課過(guò)程 集體備課內(nèi)容  

直接入題  
1.了解雨果,同學(xué)相互交流。 要明確  

2.記敘文的六要素復(fù)習(xí)。  

自由讀書(shū)  
1.給學(xué)生五分鐘時(shí)間,展開(kāi)比賽。 對(duì)學(xué)生的復(fù)述要及時(shí)總結(jié)、點(diǎn)評(píng)  

2.讀后,請(qǐng)人簡(jiǎn)述故事,要明確故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物和 事情的起因、發(fā)展、結(jié)局。  

對(duì)換的題目,教師要及進(jìn)給予點(diǎn)評(píng),并予以概括,明確文章的主題  

換標(biāo)題  
1.師生交流文章的標(biāo)題在一篇文章中的作用:眼睛!  

2.文章的題目,一般會(huì)從哪些角度起。  

3.請(qǐng)學(xué)生就自己的理解,給文章起一個(gè)題目,并能說(shuō)說(shuō)理由。  

概括文章 
 1.用四字短語(yǔ)概括文章中心人物的性格品質(zhì)。 鍛煉學(xué)生的概括能力及明確文章的中心  

2.用一句話概括文章的內(nèi)容(結(jié)合剛才復(fù)述文章的故事梗概)  

3.用一句話概括文章的中心(從內(nèi)容和中心人物兩方面)  

走近人物  
1.復(fù)習(xí):描寫(xiě)人物時(shí)常用的方法有哪些? 通過(guò)朗讀進(jìn)一步體會(huì)人物的性格特征,老師要注意朗讀的點(diǎn)評(píng)  

2.那么本文主要用什么方法?  

3.兩人一組,分別找?guī)捉M學(xué)生展開(kāi)朗讀比賽,從16節(jié)開(kāi)始。  

4.男女生再分別扮演船長(zhǎng)進(jìn)行集體朗讀比賽。  


討論交流  
1.船長(zhǎng)真的是沒(méi)有辦法救出自己?jiǎn)?那你是如何看待船之死?nbsp;師要做好引導(dǎo)與點(diǎn)評(píng)  

呢?談?wù)勀愕目捶ā?nbsp; 

2.師談一談泰坦尼克號(hào)遇難時(shí)的設(shè)計(jì)師與船共存亡的故事。  


歸納小結(jié)  
1.同學(xué)們的學(xué)習(xí)表現(xiàn)。 師生共同完成  

2.這一節(jié)課的主要學(xué)習(xí)任務(wù)完成情況。  


作業(yè)  
1.把你今天學(xué)習(xí)的故事,回家講給家人聽(tīng),聽(tīng)一聽(tīng)他們的評(píng)價(jià)。  

2.如果你是船長(zhǎng),你會(huì)怎么做?文中還有其它寫(xiě)人的方法嗎?

作者:不詳 來(lái)源:網(wǎng)絡(luò)
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