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初中語(yǔ)文教案:七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《少年愛(ài)因斯坦》教案設(shè)計(jì)

時(shí)間:2013-2-13 14:45:40 點(diǎn)擊:

課標(biāo)要求 

1、整體感知,理解文章重點(diǎn)語(yǔ)句的含義。 

3、學(xué)習(xí)少年愛(ài)因斯坦勤學(xué)好問(wèn)、愛(ài)思考的優(yōu)秀品質(zhì)。 

4、領(lǐng)會(huì)描寫(xiě)眼睛對(duì)表現(xiàn)人物心理的作用。 

[學(xué)法點(diǎn)悟] 

學(xué)習(xí)本文,可以采取“略讀”的方法!奥宰x”是指快速瀏覽的讀。略讀的目的在于粗知文章大致的內(nèi)容,越是“略讀”越能篩選捕捉到文章最主要的信息。閱讀時(shí)要快速捕捉有效信息,充分發(fā)揮人的直覺(jué)思維的作用,初步把握文章的主要內(nèi)容,體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。同學(xué)們可用自己的語(yǔ)言講述少年愛(ài)因斯坦的故事。然后,分組討論交流這些故事反映了少年愛(ài)因斯坦在學(xué)習(xí)方面具有哪些優(yōu)秀品質(zhì)。領(lǐng)會(huì)人物肖像描寫(xiě)方法之一——“畫(huà)眼睛”對(duì)表現(xiàn)人物心靈的作用,并在自己作文時(shí)恰當(dāng)運(yùn)用。 

[整體感知] 

這是一篇由別人寫(xiě)的傳,主要是介紹世界著名的科學(xué)家愛(ài)因斯坦少年時(shí)代的學(xué)習(xí)經(jīng)歷,作者抓住愛(ài)因斯坦與眾不同的特點(diǎn),用欲揚(yáng)先抑的寫(xiě)法來(lái)表現(xiàn)他的聰明好學(xué)。文章結(jié)構(gòu)有什么特點(diǎn)?全文按怎樣的順序,敘述了少年愛(ài)因斯坦哪些學(xué)習(xí)經(jīng)歷?反映了少年愛(ài)因斯坦在學(xué)習(xí)方面具有哪些優(yōu)秀品質(zhì)?這就是我們?cè)趯W(xué)習(xí)這篇文章的時(shí)候要著重思考的問(wèn)題。 

[疑難解析] 

質(zhì)疑:全文可分為幾部分?概括各部分大意。 

解惑:全文有33個(gè)自然段,分為兩大部分。 

第一部分(1—4):簡(jiǎn)介愛(ài)因斯坦小時(shí)候的智力令人擔(dān)憂。 

第二部分(5—33):敘述少年愛(ài)因斯坦的學(xué)習(xí)經(jīng)歷。 

質(zhì)疑:全文按怎樣的順序,敘述了少年愛(ài)因斯坦哪些學(xué)習(xí)經(jīng)歷? 

解惑:按時(shí)間順序敘述愛(ài)因斯坦的學(xué)習(xí)經(jīng)歷。①三歲時(shí),陶醉于母親的鋼琴曲,表現(xiàn)出對(duì)音樂(lè)的早慧;②四、五歲時(shí),被袖珍羅盤(pán)迷;③五歲時(shí),上學(xué)獨(dú)自思考;④六歲時(shí),要求拉小提琴;⑤七歲時(shí),還沒(méi)有學(xué)會(huì)說(shuō)話;⑥十歲時(shí),已經(jīng)是暴力專制制度的反對(duì)者;⑦十二歲時(shí),獨(dú)立證明數(shù)學(xué)定理。 

質(zhì)疑:少年愛(ài)因斯坦的學(xué)習(xí)經(jīng)歷反映了他在學(xué)習(xí)方面具有哪些優(yōu)秀品質(zhì)? 

解惑:愛(ài)因斯坦小時(shí)候?qū)W習(xí)方面的最大特點(diǎn)是對(duì)科學(xué)和真理充滿好奇,愛(ài)讀書(shū),愛(ài)思考,愛(ài)提問(wèn),愛(ài)鉆研。 

[語(yǔ)言揣摩] 

1、 “我的小寶貝,你聽(tīng)懂了嗎?瞧你那一本正經(jīng)的樣子,像個(gè)大教授似的,你怎么不說(shuō)話呀……” 

這句話中用“一本正經(jīng)”形容三歲的阿爾伯特聽(tīng)音樂(lè)時(shí)的認(rèn)真樣子。 

2、當(dāng)他的同班同學(xué)還在全等三角形的淺水中撲騰的時(shí)候,他已在微積分的大海中暢游了 

這句話運(yùn)用了比喻的修辭手法,寫(xiě)出了愛(ài)因斯坦少年時(shí)就極富科學(xué)天賦。 

[研究課題] 

1、愛(ài)因斯坦簡(jiǎn)介:阿爾伯特•愛(ài)因斯坦(1879~1955),著名物理學(xué)家,生于德國(guó)。1900年畢業(yè)于蘇黎世工業(yè)大學(xué)并入瑞士籍,1905年獲蘇黎世大學(xué)哲學(xué)博士學(xué)位,曾任蘇黎世大學(xué)、布拉格德意志大學(xué)及蘇黎世工業(yè)大學(xué)教授。1913年回德國(guó),任柏林威廉皇帝物理研究所所長(zhǎng)和柏林大學(xué)教授,并當(dāng)選普魯士科學(xué)院院士。1933年因受納粹政治迫害,遷居美國(guó),任普林斯頓高級(jí)研究所教授,從事理論物理研究。1940年入美國(guó)籍。在物理學(xué)多個(gè)領(lǐng)域均有重大貢獻(xiàn)。其中最重要的是建立了狹義相對(duì)論(1905年);并在這個(gè)基礎(chǔ)上推廣為廣義相對(duì)論(1916年)。還提出光的量子概念,并用量子理論解釋了光電效應(yīng)、輻射過(guò)程和固體的比熱。在闡明布朗運(yùn)動(dòng),發(fā)展量子統(tǒng)計(jì)法方面都有成就。后期致力于相對(duì)論“統(tǒng)一場(chǎng)論”的建立,企圖把電磁場(chǎng)和引力場(chǎng)統(tǒng)一起來(lái)。對(duì)宇宙學(xué)也有貢獻(xiàn)。因理論物理學(xué)方面的貢獻(xiàn),特別是發(fā)現(xiàn)光電效應(yīng)定律,獲1921年諾貝爾物理學(xué)獎(jiǎng)。 

2、本文成功地運(yùn)用了“畫(huà)眼睛”的肖像描寫(xiě)方法,抓住人物的突出特征,來(lái)表現(xiàn)人物的心靈。同學(xué)們可以利用課余時(shí)間閱讀《水滸傳》,歸納書(shū)中人物描寫(xiě)的方法。 

自 主 探 究 

探究前期導(dǎo)引 

掌握本課涉及的生字,根據(jù)具體語(yǔ)境探究重點(diǎn)詞語(yǔ)的含義。在整體感知的基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)文章抓住突出特征來(lái)描寫(xiě)人物的方法,以及結(jié)構(gòu)緊湊,過(guò)渡銜接自然的特點(diǎn)。 

[基礎(chǔ)鞏固集練] 

一、 字音字形 

1、掌握下列加點(diǎn)字的讀音。 

孤僻 棕色 沉浸 靦腆 遲鈍 泛濫 

羨慕 涓涓細(xì)流 大名鼎鼎 

2、給下列形近字組詞。 

孤 涓 羞 濫 

狐 捐 差 檻 

弧 娟 

二、語(yǔ)言積累 解釋下列詞語(yǔ)的含義。 

1、沉浸: 

2、袖珍: 

3、遲鈍: 

4、泛濫: 

5、羨慕: 

6、充斥: 

7、不解之緣: 

8、 愛(ài)不釋手: 

9、怡然自得: 

10、井然有序: 

11、躍躍欲試: 

12、雄心勃勃: 

13、流連忘返: 

14、大名鼎鼎: 

三、朗讀背誦 

眼睛是心靈的窗戶,同學(xué)們可以認(rèn)真朗讀、細(xì)心揣摩文章中三次描寫(xiě)愛(ài)因斯坦眼睛的句子。 

四、問(wèn)題探究 

1、 眼睛是心靈的窗戶。找出文中三次典型的對(duì)少年愛(ài)因斯坦眼睛的描寫(xiě),并體會(huì)作用。 

(提示:①“難道小阿爾伯特是低能兒?是傻子?”他們又否定了自己的想法,因?yàn)閺暮⒆幽请p忽閃的棕色大眼睛里,流露出多么明亮的光彩。、诟赣H給他一個(gè)袖珍羅盤(pán)……他轉(zhuǎn)動(dòng)著一雙大眼睛,尋思著:這是為什么呢?③他第一次見(jiàn)到阿爾伯特時(shí),發(fā)現(xiàn)這個(gè)十二歲的男孩,雖然性格靦腆,但一雙棕色的眼睛卻總是閃爍著異樣的光芒,他覺(jué)得這是個(gè)不尋常的少年。 

作用:①?gòu)牧髀冻龉獠实淖厣笱劬,感覺(jué)到他應(yīng)該是個(gè)聰明的孩子。 

② “他轉(zhuǎn)動(dòng)著一雙大眼睛”,寫(xiě)出了小阿爾伯特雖然不會(huì)說(shuō)話,可是很善于思考。 

③ “一雙棕色的眼睛卻總是閃爍著異樣的光芒”,看著這雙眼睛,可以判定,小阿爾伯特天生睿智,是一個(gè)不尋常的少年。 

2、他獨(dú)自關(guān)在屋子里,雙手支在桌子上。(這句話中劃線詞語(yǔ)對(duì)表現(xiàn)人物有什么作用?) 

(提示:劃線詞語(yǔ)恰如其分地表現(xiàn)了小愛(ài)因斯坦專注思考的樣子。) 

3、他一動(dòng)不動(dòng)地坐在自己的小書(shū)桌前,……三周過(guò)去,他終于證明出來(lái)了,他高興得跳了起來(lái)。(這一句中“一動(dòng)不動(dòng)”表現(xiàn)了愛(ài)因斯坦的什么?“三周”強(qiáng)調(diào)的是什么?突出了他的什么精神?) 

(提示:“一動(dòng)不動(dòng)”表現(xiàn)了愛(ài)因斯坦注意力很集中;“三周”強(qiáng)調(diào)的是長(zhǎng)時(shí)間; 突出了他對(duì)做題的堅(jiān)強(qiáng)的毅力和執(zhí)著的精神。) 

4、“這實(shí)在是對(duì)孩子的好奇心的一種挑逗”。(這句話運(yùn)用哪種表達(dá)方式?在文章中有什么作用?) 

(提示:這句話運(yùn)用議論的表達(dá)方式。 在文章中起著承上起下的作用。) 

5、 對(duì)音樂(lè)的早慧僅僅是這個(gè)孤僻孩子與眾不同的一個(gè)方面,加之他對(duì)周圍事物的觀察又是那樣細(xì)心,致使家人覺(jué)得這個(gè)孩子有點(diǎn)毛病。(這句話在課文結(jié)構(gòu)中起什么作用?如何理解加點(diǎn)的詞語(yǔ)?) 

(提示:這句話在全文結(jié)構(gòu)上起承上啟下的作用。句中的“有點(diǎn)毛病”并非真的生理疾病,而是指愛(ài)因斯坦對(duì)音樂(lè)的早慧,觀察周圍事物的細(xì)心非同齡人可比,強(qiáng)調(diào)了他非同尋常的“特殊”,這正反映了他從小就具有優(yōu)秀的學(xué)習(xí)品質(zhì)。) 

五、欣賞評(píng)價(jià) 

文章按照時(shí)間順序講述了愛(ài)因斯坦從三歲到十二歲之間發(fā)生的一些故事。從文中找出表現(xiàn)少年愛(ài)因坦優(yōu)秀學(xué)習(xí)品質(zhì)的文字,讀一讀,議一議。 

六、拓展閱讀 

貝 多 芬 的 童 年 

[法]羅曼•羅蘭 



魯特維克•范•貝多芬,一七七0年十二月十六日生于科隆附近的篷恩,一所破舊屋子的閣樓上。他的出身是弗拉芒族。父親是一個(gè)不聰明而酗酒的男高音歌手。母親是女仆,一個(gè)廚子的女兒,初嫁男仆,夫死再嫁貝多芬的父親。 

艱苦的童年,不像莫扎爾德般享受過(guò)家庭的溫情。一開(kāi)始,人生于他就顯得是一場(chǎng)悲慘而殘暴的斗爭(zhēng)。父親想開(kāi)拓他的音樂(lè)天分,把他當(dāng)作神童一般炫耀。四歲時(shí),他就被整天的釘在洋琴前面,或和一架提琴一起關(guān)在家里,幾乎被繁重的工作壓死。他的不致永遠(yuǎn)厭惡這藝術(shù)總算是萬(wàn)幸的了。父親不得不用暴力來(lái)迫使貝多芬學(xué)習(xí)。他少年時(shí)代就得操心經(jīng)濟(jì)問(wèn)題,打算如何掙取每日的面包,那是來(lái)得過(guò)早的重任。十一歲,他加入戲院樂(lè)隊(duì);十三歲,他當(dāng)大風(fēng)琴手。一七八七年,他喪失了他熱愛(ài)的母親!八龑(duì)我那么仁慈,那么值得愛(ài)戴,我的最好的朋友!噢!當(dāng)我能叫出母親這甜蜜的名字而她能聽(tīng)見(jiàn)的時(shí)候,誰(shuí)又比我更幸福?”她是肺病死的;貝多芬自以為也染著同樣的病癥;他已常常感到痛楚;再加比病魔殘酷的憂郁。十七歲,他做了一家之主,負(fù)著兩個(gè)兄弟的教育之責(zé);他不得不羞慚地要求父親退休,因?yàn)樗锞,不能主持門(mén)戶:人家恐怕他浪費(fèi),把養(yǎng)老俸交給兒子收領(lǐng)。這些可悲的事實(shí)在他心上留下了深刻的創(chuàng)痕。他在篷恩的一個(gè)家庭里找到了一個(gè)親切的依傍,便是他終身珍視的勃羅寧一家?蓯(ài)的愛(ài)萊奧諾•特•勃羅寧比他小二歲。他教她音樂(lè),領(lǐng)她走上詩(shī)歌的路。她是他的童年伴侶;也許他們之間曾有相當(dāng)溫柔的情緒。后來(lái)愛(ài)萊奧諾嫁了韋該勒醫(yī)生,他也成為貝多芬的知己之一;直到最后,他們之間一直保持著恬靜的友誼,那是從韋該勒、愛(ài)萊奧諾和貝多芬彼此的書(shū)信中可以看到的。當(dāng)三個(gè)人到了老年的時(shí)候,情愛(ài)格外動(dòng)人,而心靈的年青卻又不減當(dāng)年。 

貝多芬的童年盡管如是悲慘,他對(duì)這個(gè)時(shí)代和消磨這時(shí)代的地方,永遠(yuǎn)保持著一種溫柔而凄涼的回憶。不得不離開(kāi)篷恩、幾乎終身都住在輕佻的都城維也納及其慘淡的近郊,他卻從沒(méi)忘記萊茵河畔的故鄉(xiāng),莊嚴(yán)的父性的大河,像他所稱的“我們的父親萊茵”;的確,它是那樣的生動(dòng),幾乎賦有人性似的,仿佛一顆巨大的靈魂,無(wú)數(shù)的思想與力量在其中流過(guò);而且萊茵流域中也沒(méi)有一個(gè)地方比細(xì)膩的篷恩更美、更雄壯、更溫柔的了,它的濃蔭密布,鮮花滿地的坂坡,受著河流的沖擊與撫愛(ài)。在此,貝多芬消磨了他最初的二十年;在此,形成了他少年心中的夢(mèng)境,——慵懶地拂著水面的草原上,霧棼籠罩著的白楊,叢密的矮樹(shù),細(xì)柳和果樹(shù),把根須浸在靜寂而湍急的水流里,——還有是村落,教堂,墓園,懶洋洋地睜著好奇的眼睛俯視兩岸,——遠(yuǎn)遠(yuǎn)里,藍(lán)色的七峰在天空畫(huà)出嚴(yán)峻的側(cè)影,上面矗立著廢圮的古堡,顯出一些瘦削而古怪的輪廓。他的心對(duì)于這個(gè)鄉(xiāng)土是永久忠誠(chéng)的;直到生命的終了,他老是想見(jiàn)故園一面而不能如愿!拔业募亦l(xiāng),我出生的美麗的地方,在我眼前始終是那樣的美,那樣的明亮,和我離開(kāi)它時(shí)毫無(wú)兩樣! 

出自《初一語(yǔ)文課外閱讀新編》 

探究建議 

1、文中說(shuō)貝多芬“對(duì)這個(gè)時(shí)代和消磨這個(gè)時(shí)代的地方,永遠(yuǎn)保持著一種溫柔而凄涼的回憶”一句中的“溫柔而凄涼”應(yīng)如何理解?

①溫柔指 

②凄涼指 

2、“再加比病魔殘酷的憂郁”是指的什么? 

答: 

3、“這些可悲的事實(shí)在他心上留下了深刻的創(chuàng)痕。”一句中的“可悲的事實(shí)”是指的什么? 

答: 

4、“人生于他就顯然是一場(chǎng)悲慘而殘暴的斗爭(zhēng)!币痪湓捴械摹氨瘧K而殘暴”應(yīng)如何理解? 

①悲慘 

②殘暴 

5、“直到生命的終了,他老是想再見(jiàn)故園一面而不能如愿”突出了貝多芬怎樣的思想感情? 

答: 

6、你的童年生活是怎樣的?向大家介紹一下。(50字左右) 

答: 

考題研析 

[中考試題研究] 

考題精展 

[考點(diǎn)一]準(zhǔn)確地辨析、修改病句是中考命題考查的要點(diǎn)之一。 

考題1下列句子沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是( )(3分) 

A、 筆記本電腦顯示了快捷、穩(wěn)定、方便而成為奧運(yùn)新聞報(bào)道的重要工具。 

B、 事實(shí)證明,經(jīng)過(guò)艱苦生活磨煉的人更善于戰(zhàn)勝各種困難和挫折。 

C、 慶!皣(guó)慶”演講比賽將于今晚七時(shí)半在學(xué)校大禮堂開(kāi)始舉行。 

D、 今年學(xué)校取得巨大成就的原因是全校師生共同努力的結(jié)果。 

(2002年浙江省杭州市中考題) 

答案:B 

考題2下列句子沒(méi)有語(yǔ)病的一句是。(4分) 

A、我們沒(méi)有理由不珍惜今天的幸福生活。 

B、增加質(zhì)量是語(yǔ)文教學(xué)改革的當(dāng)務(wù)之急。 

C、能否刻苦鉆研是提高學(xué)習(xí)成績(jī)的關(guān)鍵。 

D、當(dāng)外國(guó)友人來(lái)長(zhǎng)沙時(shí),受到了長(zhǎng)沙人民的熱烈歡迎。 

答案:A 

(2002年湖南省長(zhǎng)沙市中考題) 

應(yīng)考說(shuō)明 

1、2兩題均考查如何辨析病句。辨析句子是否通順,主要靠豐富的語(yǔ)言實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),即“語(yǔ)感”。其次是掌握病句病因的各種類型,如語(yǔ)序不當(dāng)、搭配不當(dāng)、成分殘缺或贅余、結(jié)構(gòu)混亂、表意不明、不合邏輯等等。第1題A項(xiàng)動(dòng)詞“顯示了”缺少賓語(yǔ),應(yīng)在“快捷、穩(wěn)定、方便”之后加上“的優(yōu)勢(shì)性”。C項(xiàng)“將”和“開(kāi)始”前后矛盾,應(yīng)刪掉“開(kāi)始”。D項(xiàng)“原因”和“結(jié)果”使用矛盾,應(yīng)去掉其中一個(gè)。 

第2題B項(xiàng)語(yǔ)病是搭配不當(dāng),“增加”應(yīng)改為“提高”。C項(xiàng)語(yǔ)病是前后不對(duì)應(yīng),“能否”應(yīng)去掉。D項(xiàng)語(yǔ)病是濫用介詞造成主語(yǔ)殘缺,“當(dāng)”和“時(shí)”二字應(yīng)刪去。 

[拔尖考題詮析] 

考題精展 

1、 請(qǐng)選出表述正確的一項(xiàng)( )(3分) 

A、開(kāi)展這項(xiàng)活動(dòng)旨在提高全社會(huì)保護(hù)環(huán)境的風(fēng)氣。 

B、熊熊大火中,一位遇難者向人們呼救。 

C、家鄉(xiāng)是我生身立命之地,鄉(xiāng)親們待我恩重情深。 

D、高速公路上,南來(lái)北往的汽車滔滔不絕。 

答案:C 

應(yīng)考說(shuō)明 

此題考查辨別病句的能力。A項(xiàng)中“提高”與“風(fēng)氣”不能搭配;B項(xiàng)“遇難者向人們呼救”不合乎事理,“遇難”一詞的意思是“遭受迫害或遇到意外而死亡”,既然“遇難”,又怎能“呼救”?D項(xiàng)“汽車”與滔滔不絕“搭配不當(dāng)。只有C項(xiàng)是正確的。 

2、 修改下列病句。(2分) 

⑴是否具有安全保障措施,這是韓、日兩國(guó)保證本屆世界懷足球賽成功的重要條件之一。 

⑵近日,在北京國(guó)際科技產(chǎn)業(yè)博覽會(huì)上,一種新型的“納米電池”喚來(lái)了不少觀眾的目光。 

(2002年廣東省中考題) 

答案:⑴去掉“是否”或在“保證”前面加上“能否”⑵將句中“喚來(lái)”改為“吸引” 

應(yīng)考說(shuō)明 

此題考查學(xué)生修改病句的能力。⑴句的語(yǔ)病是不合邏輯,應(yīng)去掉“是否”或在“保證”前面加上“能否”;⑵句的語(yǔ)病是搭配不當(dāng),“喚來(lái)”應(yīng)改為“吸引 

應(yīng)考說(shuō)明 

“辨析并修改病句”是屬于純潔語(yǔ)言一類的考點(diǎn)。在語(yǔ)言發(fā)展極快,新詞與語(yǔ)病都層出不窮的今天,尤其需要規(guī)范語(yǔ)言,使其健康發(fā)展。中考在這一考點(diǎn)上,題型一般只是兩種:一是辨析語(yǔ)病,二是修改病句。辨析病句是對(duì)病句識(shí)別能力的考查,修改則以辨析為基礎(chǔ)。病句的類型主要有: 語(yǔ)序不當(dāng)、搭配不當(dāng)、成分殘缺或贅余、結(jié)構(gòu)混亂、表意不明、不合邏輯。修改病句,要在判定語(yǔ)病種類的基礎(chǔ)上,明確語(yǔ)句的表達(dá)目的,抓住關(guān)鍵,不傷原意,盡量“多保留少改動(dòng)”。辨析病句、修改病句大致也可以有如下幾種方法:1、語(yǔ)感覺(jué)察法、2、提取主干法、3、邏輯分析法。

作者:不詳 來(lái)源:網(wǎng)絡(luò)
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