1、知識(shí)目標(biāo):探索并掌握兩位數(shù)減一位數(shù)退位減的計(jì)算方法。
2、能力目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生知識(shí)間的遷移能力,體會(huì)計(jì)算方法的多樣化。發(fā)展提出問題和解決問題的意識(shí)和能力。
3、情感目標(biāo):感受數(shù)的計(jì)算與生活的密切聯(lián)系,進(jìn)一步體會(huì)加、減法的意義。
教學(xué)重點(diǎn):探索并掌握兩位數(shù)減一位數(shù)退位減的計(jì)算方法。
教學(xué)難點(diǎn):探索并掌握兩位數(shù)減一位數(shù)退位減的計(jì)算方法,體會(huì)計(jì)算方法的多
樣化。
教學(xué)過程:
。ㄒ唬(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學(xué)生興趣。
1、出示:"小小圖書館"的主題圖。
請(qǐng)學(xué)生觀察圖和統(tǒng)計(jì)表,然后提出數(shù)學(xué)問題,請(qǐng)學(xué)生先在小組中討論。在小組中討論完后,再在自己的本子中,寫出所提的問題,不會(huì)寫的字用拼音代替。
學(xué)生可能提出:(1)兒童畫報(bào)還剩多少本?
。2)故事書還剩多少本?
。3)連環(huán)畫還剩多少本?……
對(duì)于學(xué)生提出的問題,教師應(yīng)給予鼓勵(lì)
。ǘ⒆灾鲗W(xué)習(xí),探索算理。
1、嘗試解決問題。
先對(duì)"兒童畫報(bào)還剩多少本?"進(jìn)行討論。要求這個(gè)問題,需要哪些條件,并列式: 33 - 7 =
讓學(xué)生嘗試計(jì)算,有個(gè)自由發(fā)揮的空間,并讓學(xué)生有充分發(fā)表意見的機(jī)會(huì)。
2、探索算理。
請(qǐng)學(xué)生匯報(bào),同學(xué)之間可以互相補(bǔ)充,幫助。
方法一:借助小棒。
方法二:借助計(jì)數(shù)器,進(jìn)行撥珠計(jì)算,先撥出33,減7時(shí),個(gè)位不夠減,向十位上借1,個(gè)位上的3加上10得13,13再減7得6,,合起來就是26。
方法三:13 -7 =6 ,20 +6 = 26 。
方法四:7 - 3 = 4 ,30 -4 =26。
方法五:3 3
- 7
2 6
豎式計(jì)算:(1)、數(shù)位要對(duì)齊,個(gè)位對(duì)準(zhǔn)個(gè)位,十位對(duì)準(zhǔn)十位。
。2)、從個(gè)位開始計(jì)算,個(gè)位不夠減,向十位上借1,十位上的3借1后剩2,個(gè)位上的3加上10得13,13再減7得6,,合起來就是26。
3、比較討論算法的簡(jiǎn)便性。
一、二兩種方法,比較直觀,需借助實(shí)物,所以三、四、五的計(jì)算方法較為可取。
。ㄈ、實(shí)際應(yīng)用。
1、完成教科書第58頁的"試一試"第(1)題。
故事書還剩多少本?
讓學(xué)生觀察統(tǒng)計(jì)表,在書中獨(dú)立試著完成。
用自己喜歡的方法進(jìn)行計(jì)算。只要對(duì)就應(yīng)給予肯定。
2、"試一試"的第(2)題。
連環(huán)畫還剩多少本?
讓學(xué)生觀察統(tǒng)計(jì)表,在書中獨(dú)立試著完成,并匯報(bào)。
3、完成教科書第59頁的"練一練"第1題。
利用計(jì)數(shù)器,通過圈小棒的過程,幫助學(xué)生獲得感性認(rèn)識(shí),在操作的基礎(chǔ)上將進(jìn)一步體會(huì)計(jì)算方法。教學(xué)時(shí),可以先讓學(xué)生獨(dú)立完成,然后進(jìn)行討論與交流,對(duì)于學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生,教師應(yīng)給予及時(shí)指導(dǎo)。
4、書59頁的第2題。
48-9= 53-6= 70-7= 32-3=
獨(dú)立豎式計(jì)算。
。ㄋ模、總結(jié)。
今天有什么收獲?結(jié)合算式,說說兩位數(shù)減一位數(shù)退位減的計(jì)算方法。
板書設(shè)計(jì):
小小圖書館
33 - 7=26 13-7=6 33 7-3=4
20+6=26 - 7 30-4=26
26
。1)、數(shù)位要對(duì)齊。
。2)、從個(gè)位開始計(jì)算,個(gè)位不夠減,向十位上借1,十位上的3借1后剩2,個(gè)位上的3加上10得13,13再減7得6,合起來就是26。