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2014年教師資格考試《幼兒綜合素質(zhì)》試題及答案(3)(3)

時間:2014-10-07 15:59:37 點擊:

一、單項選擇題

  1.B【解析】學(xué)生未經(jīng)許可離開教室通常有三種原因,一是對教室里的事情感到不愉快,二是想去更感興趣的地方,三是想引起老師的注意。當(dāng)學(xué)生離開教室,老師首先要做的是放下手中的事情去尋找他。在大多數(shù)情況下,他不會走得太遠(yuǎn),如果不能馬上找到他,應(yīng)該通過內(nèi)線電話告知辦公室或叫一個學(xué)生報告校長,但一定要保持冷靜,不要驚擾其他學(xué)生。故B項做法不合適。

  2.B【解析】荀子這段話指出了學(xué)習(xí)或教學(xué)的過程是從聞到見、到知、最后化為行動的過程,是從感性的思考到理性的實踐的過渡,而不是純粹的思辨。故B項不正確。

  3.C【解析】“花臉”又稱“凈”。主要扮演性格、品質(zhì)或相貌不同于一般、有突出特征的男性人物。

  4.B【解析】蘇軾對唐代大文學(xué)家韓愈有“文起八代之衰”的關(guān)譽。

  5.A【解析】《本草綱目》作者李時珍,《農(nóng)政全書》作者徐光啟,《天工開物》作者宋應(yīng)星,三人都是明朝人。  6.D【解析】由于阿拉伯位于中東地區(qū),連接歐亞,這是地理優(yōu)勢。同時阿拉伯人素來以善于經(jīng)商聞名,來往于中國和西方,把指南針和火藥帶到了歐洲。故選D項。

  7.D【解析】此教師的行為的確侵犯了學(xué)生的隱私權(quán)、人格權(quán)和財產(chǎn)權(quán),屬于違法行為。故選D項。

  8.C【解析】題干所述,是指教師在教育教學(xué)活動中要充分發(fā)揮主導(dǎo)作用。故本題正確答案為C項。

  9.A【解析】學(xué)前教育從業(yè)人員職業(yè)道德的養(yǎng)成應(yīng)以文化素質(zhì)的提高為基礎(chǔ)和前提。

  10.C【解析】《中庸》第二十章“博學(xué)之,審問之,慎思之,明辨之,篤行之!边@說的是為學(xué)的幾個層次!安⿲W(xué)之”意在做學(xué)問首先要廣泛地獵取,培養(yǎng)充沛而旺盛的好奇心,同時要具有世界眼光和開放胸襟,真正做到“海納百川、有容乃大”。“審問”為第二階段,即不恥下問,有所不明就要追問到底,要對所學(xué)加以懷疑。問過以后還要通過自己的思想活動來仔細(xì)考察、分析,是為“慎思”!懊鞅妗睘榈谒碾A段,學(xué)是越辨越明的,不辨,則所謂“博學(xué)”就會魚龍混雜,真?zhèn)坞y辨!昂V行”是為學(xué)的最后階段,即是做到“知行合”! 11.D【解析】墨海書館,是上海有鉛印設(shè)備的第一家。江南制造局翻譯館,是清朝官辦的翻譯出版機構(gòu),它翻譯出版的科學(xué)書籍是最多的。

  12.D【解析】這句話是在講姓氏的出處,王、侯、公孫這些姓氏很明顯是和爵號有關(guān)。

  13.D【解析】《中華人民共和國義務(wù)教育法》第十一條規(guī)定,凡年滿6周歲的兒童,其父母或者其法定監(jiān)護(hù)人應(yīng)當(dāng)送其入學(xué)接受并完成義務(wù)教育;條件不具備地區(qū)的兒童,可推遲至7周歲。適齡兒童、少年因身體狀況需要延緩入學(xué)或者休學(xué)的,其父母或者其他法定監(jiān)護(hù)人應(yīng)當(dāng)提出申請,由當(dāng)?shù)剜l(xiāng)鎮(zhèn)人民政府或者縣級人民政府教育行政部門批準(zhǔn)。故選D項! 14.D【解析】《天工開物》初刊于1637年(明崇禎十年),是中國古代一部綜合性的科學(xué)技術(shù)著作,也是世界上第一部關(guān)于農(nóng)業(yè)和手工業(yè)生產(chǎn)的綜合性著作,被歐洲學(xué)者稱為“技術(shù)的百科全書”。其作者是明朝科學(xué)家宋應(yīng)星! 15.A【解析】鄧稼先,著名核物理學(xué)家,中國科學(xué)院院士。參加組織和領(lǐng)導(dǎo)我國核武器的研究、設(shè)計工作,是我國核武器理論研究工作的奠基者之一。從原子彈、氫彈原理的突破和試驗成功及其武器化,到新的核武器的重大原理突破和研制試驗,均作出了重大貢獻(xiàn)。作為主要參加者,其成果曾獲國家自然科學(xué)獎一等獎和國家科技進(jìn)步獎特等獎。是中國核武器研制與發(fā)展的主要組織者、領(lǐng)導(dǎo)者,被稱為“兩彈元勛”。

  16.A【解析】①韓愈,唐代詩人。字退之,世稱韓昌黎。唐代古文運動的倡導(dǎo)者,宋代蘇軾稱他“文起八代之衰”,明人推他為唐宋八大家之首,與柳宗元并稱“韓柳”,有“文章巨公”和“百代文宗”之名。②歐陽修,字永叔,號醉翁,又號六一居士。謚號文忠,世稱歐陽文忠公,北宋卓越的文學(xué)家、史學(xué)家。③蘇洵,字明允,號老泉。北宋文學(xué)家,與其子蘇軾、蘇轍合稱“三蘇”,均被列入“唐宋八大家”。蘇洵長于散文,尤擅政論,議論明暢,筆勢雄健。④王安石,北宋人,字介甫,號半山,中國歷史上杰出的政治家、思想家、文學(xué)

  家、改革家,唐宋八大家之一。北宋丞相、新黨領(lǐng)袖。歐陽修稱贊王安石:“翰林風(fēng)月三千首,吏部文章二百年。老去自憐心尚在,后來誰與子爭先。”有《王臨川集》《臨川集拾遺》等存世。其亦擅長詩詞。故選A項! 17.C【解析】由李四的話可知,南京的晚報并非都辦得不錯,即南京市有的晚報辦得不好。由陳六的話可知,南京市的晚報并非都辦得糟,即南京市有的晚報辦得不錯,王五的話對。而張三的話與陳六的話等值,所以張三的話也是錯誤的。故正確答案是C項。

  18.B【解析】文段最后一句“這是現(xiàn)代自然科學(xué)的重要特點”是對前文的總結(jié),分析此句中的“這”所指代的內(nèi)容即可抓住文段主旨。根據(jù)就近原則,此句中“這”指代的是前一個句子,即“這就使自然科學(xué)發(fā)展成為嚴(yán)密的綜合起來的體系”,結(jié)合文段最后的總結(jié)句,本文的主旨就是“嚴(yán)密的綜合起來的體系是現(xiàn)代自然科學(xué)的重要特點”,即答案為B項。

  19.B【解析】使用選項A、C、D三種方式都可以刪除指定的幻燈片,而在幻燈片視圖下,無法對編輯的幻燈片進(jìn)行剪切操作,只可以用“編輯”菜單中的【刪除幻燈片】命令。

  20.C【解析】儒家思想之所以“長盛不衰”,是因為其本身“兼容”“發(fā)展”的特性,符合歷史的發(fā)展。

  21.A【解析】中國現(xiàn)代第一部現(xiàn)實主義長篇童話是葉圣陶的《稻草人》,這篇童話通過一個富有同情心而又無能為力的稻草人的所見所思,真實地描寫了20年代中國農(nóng)村風(fēng)雨飄搖的人間百態(tài)。故選A項! 22.D【解析】“流弊”指相沿下來的弊端。題目問“流弊”的具體所指,需要聯(lián)系上下文進(jìn)行判斷。文段說的是聯(lián)想起于習(xí)慣,而習(xí)慣喜歡走熟路,而熟路走的人多,越走越平滑俗濫,從而導(dǎo)致沒有一點新奇的意味。由此可知,文中“流弊”具體指的是“沒有一點新奇的意味”,即選項D項。

  23.B【解析】引起法律關(guān)系發(fā)生、變更和消滅的是符合教育法律規(guī)范所設(shè)定的條件的法律事實。

  24.B【解析】《基督山伯爵》是通俗歷史小說,法國著名作家大仲馬(1802—1870)的代表作! 25.A【解析】《資治通鑒》唐太宗貞觀二年:“上問魏征日:‘人主何為而明,何為而暗?’對日:‘兼聽則明,偏信則暗。’”意思是指要同時聽取各方面的意見,才能正確認(rèn)識事物。只相信單方面的話,必然會犯片面性的錯誤。暗,糊涂。故此題選A項! 26.D【解析】www用統(tǒng)一資源定位器URL(Uniform Resource Locator)來描述Web頁的地址和訪問它時所用的協(xié)議。URL的格式為,協(xié)議://IP地址或域名/路徑/文件名。其中,協(xié)議是服務(wù)方式或是獲取數(shù)據(jù)的方法,如HTTP、FTP。IP地址或域名是指存放該資源的主機的IP地址或域名。路徑和文件名是指用路徑的形式表示W(wǎng)eb頁在主機中的具體位置。

  27.B【解析】教育行政法規(guī)是指國家最高行政機關(guān)為實施、管理教育事業(yè),根據(jù)憲法和教育法律制定的規(guī)范性文件。教育行政法規(guī)在內(nèi)容上是針對某一類教育管理事務(wù)發(fā)布的行為規(guī)則,而不是針對某個具體的事件和具體問題作出決定,在形式和結(jié)構(gòu)上必須比較規(guī)范,在時效上必須有相對的穩(wěn)定性;其制定、審定、頒布須經(jīng)過法定的程序。B項屬于地方性的法律法規(guī)。

  28.C【解析】1981年袁隆平的雜交水稻成果在國內(nèi)獲得新中國成立以來第一個特等發(fā)明獎。

  29.D【解析】《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》第三章第十六條規(guī)定,學(xué)校不得使未成年學(xué)生在危及人身安全、健康的校舍和其他教育教學(xué)設(shè)施中活動。故選D項。

二、案例分析題(答案要點)

  30.(1)這兩則案例都說明了教師自身的職業(yè)素養(yǎng)對學(xué)生發(fā)展有著重要的影響作用。校長和教師的職業(yè)素養(yǎng)是極為優(yōu)秀而高尚的。當(dāng)校長得知麥克勞德殺死了他那只最心愛的小狗時,沒有責(zé)備,沒有訓(xùn)斥,更沒有憎惡。他讓麥克勞德畫兩張解剖圖以作為懲罰,既包含了教師的嚴(yán)格要求,也包含了教師的愛,同時,還蘊藏著教師的期望與信任。教師沒有批評睡覺的學(xué)生,而是用了幽默勵志的小故事,讓課堂氣氛活躍了起來。說明他的內(nèi)心深處是尊重學(xué)生的。

  (2)這是兩位精通教育的教育者,作為教育工作者要樹立正確的學(xué)生觀。

  學(xué)生是人,具有與成年人一樣的人的一切基本權(quán)益,具有獨立的人格。學(xué)生是一個不斷發(fā)展的整體的人,應(yīng)尊重并滿足學(xué)生各種發(fā)展的需要。學(xué)生發(fā)展具有個體差異性。學(xué)生具有巨大的發(fā)展?jié)撃,在適當(dāng)?shù)沫h(huán)境和教育條件下,應(yīng)最大限度地發(fā)展學(xué)生的潛力。學(xué)生的發(fā)展受制于多種因素。

  31.犯錯是孩子的天性。幼兒犯了錯不可怕。關(guān)鍵還是在于教師是否能正確認(rèn)識幼兒的錯誤,這就要求教師要以幼兒的心態(tài)去看待幼兒。要從幼兒所犯的錯誤中發(fā)現(xiàn)其中存在的問題。發(fā)現(xiàn)了問題教師不能以簡單而粗暴的方式來解決。

  首先,教師應(yīng)該正確對待幼兒所犯下的錯誤,以一顆寬容的心包客幼兒。

  其次,教師應(yīng)該走進(jìn)幼兒的心靈,去傾聽幼兒的心聲,用一種幼兒能愉快接受的方式和他們交流。

  再次,教師應(yīng)該因勢利導(dǎo)、循循善誘,使幼兒認(rèn)識到自己的錯誤并自覺改正,從而實現(xiàn)教育的目的。相反,如果教師發(fā)現(xiàn)了上述問題并以粗暴的方式解決,那樣幼兒不但不敢主動承認(rèn)錯誤,而且也會使幼兒的心靈受一次重傷,結(jié)果只會是給幼兒和教師自己留下終身的遺憾。

  教師熱愛幼兒,就應(yīng)該永遠(yuǎn)保持一顆童心。這樣才會走進(jìn)幼兒的心靈并去正確引領(lǐng)幼兒,時刻站在幼兒們的角度去看待這個多彩的世界;熱愛幼兒,就該蹲下身子,放下老師的尊嚴(yán),撐開雙手保護(hù)起幼兒可貴的自尊心,呵護(hù)著他們健康地成長;好好地去熱愛每一位幼兒吧!

  32.兒童詩的特點之一就是具有生動感人的形象。這首兒童詩從兒童的心理出發(fā),洋溢著童趣,生動地傳達(dá)出了兒童的真切的感情,不僅表現(xiàn)了兒童豐富的生活,也展示了兒童美妙的內(nèi)心世界。詩人借助圓圓和圈圈的形象,幫助兒童認(rèn)識了生活中的一些圓形事物,有助于喚起兒童對生活中關(guān)好事物的追求和向往。

三、作文題

  33.【參考范文】

  德育工作之我見

  加強中小學(xué)生社會主義思想政治教育和道德規(guī)范教育,是關(guān)系到我國社會主義現(xiàn)代化建設(shè)和“科教興國”戰(zhàn)略實施的根本問題。常言道,千里之行,始于足下。忽視學(xué)生的思想政治教育是不可取的。據(jù)一份調(diào)查資料顯示,有近50%的青少年犯罪是因為在其童年時代沒有受到良好的教育,而這一群體又都處在犯罪的危險邊緣,德育工作的重要性毋庸置疑。因此,我們必須明確把德育工作放在首位,是新時代教育工作的需要。

  作為教育工作者的我們,該如何做好德育教育工作呢?我認(rèn)為要從以下幾點來做:

  一、以身立教,為人師表

  我認(rèn)為,要想成為一名優(yōu)秀的教師,除了必須以滿腔的熱情對待事業(yè),對待學(xué)生以外,還必須自覺地、高標(biāo)準(zhǔn)地去塑造自身的人格。當(dāng)然這里我所說的“人格”,指的是一個人作為某種權(quán)利和義務(wù)的主體,在道德上應(yīng)當(dāng)具備的人品和資格。這就是教師職業(yè)的特殊性質(zhì),決定教師的人格在整個教育過程中具有不可忽視的重要作用。捷克教育家夸美紐斯也指出:“教師的職務(wù)是用自己作榜樣教育學(xué)生!倍韲逃覟跎晁够鶆t告訴我們:“任何章程和任何綱領(lǐng),任何人為的管理機構(gòu),無論他們設(shè)想得多么精巧,都不能代替人格在教育事業(yè)的作用!币痪湓,要想照亮別人,首先自己心中要有光明;要想點燃別人,首先自己心中要有火種;要想在學(xué)生心中牢固地樹立社會主義榮辱觀,教師必定要有崇高的師德。“學(xué)高為師,身正為范”,讓我們用誠實正直和坦蕩無私的面貌,讓學(xué)生體驗到人的美好心靈,用寬宏的心地和磊落的胸懷,促使學(xué)生養(yǎng)成高尚的人格。

  二、要與學(xué)生做朋友

  作為教師,我們要用真愛去關(guān)心學(xué)生。誠然,教師也有七情六欲、喜怒哀樂,但不應(yīng)拿學(xué)生作為發(fā)泄的對象。學(xué)生的確存在“好”與“差”的差異,教師應(yīng)因材施教,對“好學(xué)生”關(guān)愛備至,而對“差學(xué)生”更應(yīng)加倍地關(guān)愛與呵護(hù)。因為每個孩子都有優(yōu)點,只是我們沒有發(fā)現(xiàn)、重視。如果我們能經(jīng)常表揚他們的優(yōu)點,他一定會非常高興,進(jìn)而會建立自信;反之,他會因沮喪而越來越自卑。老師要用愛心,用師德的魅力,縮小師生間心靈上的距離,使他們產(chǎn)生“向師性”。讓學(xué)生都能“親其師,信其道”。

  三、要正確對待學(xué)生的過錯

  在德育教育工作中,正確對待學(xué)生的過錯是很有必要的。學(xué)生經(jīng)常犯點小錯誤是在所難免的,未成年人的心理又是非常脆弱的,一旦沒有糾正他們的過錯,也許就會影響孩子一生的發(fā)展。

  對待他們的過錯,首先應(yīng)該尋找原因。學(xué)生產(chǎn)生過錯行為的原因有很多方面,教師要從多個角度去診斷問題,綜合地分析各種因素在學(xué)生身上的發(fā)展過程。

  其次是要對學(xué)生有充分的信心。有過錯行為的學(xué)生由于常常受到教師的批評、指責(zé),同學(xué)們的取笑、歧視,其心理總是比較敏感的,對教師和周圍的同學(xué)也存有戒心。要消除這些有過錯行為的學(xué)生的恐懼心理和敵對情緒,應(yīng)設(shè)法給予他們自信,諒解他們的過錯,相信他能改正過來,從根本上改變同他們的關(guān)系。如果師生關(guān)系不融洽,學(xué)生對老師不抱有信任感,那么無論你怎么做,也難以收到預(yù)期的效果。這項細(xì)水長流的工作具有長期性、復(fù)雜性、反復(fù)性的特點。教師認(rèn)識到這一點,就能放寬自己,滿懷熱情,培養(yǎng)和陶冶學(xué)生的道德情感,穩(wěn)定和強化良好的行為習(xí)慣。

  最后是自我評價。讓學(xué)生進(jìn)行自我評價,找出自己的優(yōu)缺點,給那些對自己缺乏自覺控制力的學(xué)生以及性格過于沖動的學(xué)生以適當(dāng)?shù)臋C會,讓他們能靜下心來思考自己的行為,使他們分清是非善惡,意識自己過錯的性質(zhì)、危害,找到克服方法。教師要創(chuàng)造一種坦率誠實的氣氛,讓學(xué)生認(rèn)真地直述自己的看法。

  其實除了以上所說的幾個方面以外,還不能排除一個極其重要的因素——家庭。要做好這項工作,還要委婉地請家長改正自身的有關(guān)問題,勸導(dǎo)他們在對待孩子的做法、想法上做深刻的自我反省,以便能配合做好孩子的培養(yǎng)教育工作。當(dāng)然,社會德育也是不能忽視的重大因素之一,只有在用“三結(jié)合德育網(wǎng)絡(luò)”的共同作用下才能把我們的德育工作落到實處。

  總之,“冰凍三尺,非一日之寒”。要做好德育教育工作不是一朝一夕的事情,只有對學(xué)生傾注一片愛心,才能保證對他們教育轉(zhuǎn)化的成功。相信我們的真誠和正確有序的引導(dǎo),必然會在不久的將來獲得更大的突破。

 來源:網(wǎng)絡(luò)

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