A.故意不完成教育教學任務，給教育教學工作造成損失的
B.體罰學生.經教育不改的
C.與同事相處不夠融洽的
D.品行不良、侮辱學生，影響惡劣的
20、《中華人民共和國義務教育法》規(guī)定義務教育和基礎教育階段，學校教育必須做到“兩個全面”，即( )�！ .全面普及義務教育.全面掃除青壯年文盲
B.全面進行教育改革，全面發(fā)展職業(yè)教育
C.全面貫徹黨的教育方針，全面提高教育質量
D.全面發(fā)展，面向全體
21、文化的本性在于創(chuàng)造，其使命與一切墨守成規(guī)、刻板一致、千篇一律是不相容的，創(chuàng)造必然導致多樣性。在文化領域，只有( )才會呈現(xiàn)出豐富多彩和生機勃勃的活力，而同質性、統(tǒng)一性必然窒息文化生命。填入括號部分最恰當的一項是：
A.別出心裁
B.獨樹一幟
C.推陳出新
D.不拘一格
22、近年來，志愿者運動( )，說明我國經濟獲得長足發(fā)展之后，有了推行志愿者運動的( )。盡管初始稚步，但既然開始了，且方向正確，總會逐漸成熟。依次括號部分最恰當的一項是：
A.悄然興起、條件
B.方興未艾、機制
C.欣欣向榮、實力
D.如火如荼、資本
23、以下哪部是我國古代的地理學巨著( )。
A.《太平廣記》 B.《夢溪筆談》
C.《天工開物》 D.《水經注》
24、下列哪項屬于21世紀取得的科學成就( )。
A.炎黃一號項目的成功
B.器官移植成為常規(guī)療法
C.克隆羊“多莉”的誕生
D.試管嬰兒路易斯·布朗誕生
25、下列關于文化藝術的表述不正確的是( )。
A.芭蕾舞起源于意大利，興盛于法國
B.印象派繪畫的代表人物有莫奈、馬奈、梵高等
C.北宋時期的文人畫多以山水、花鳥為主要內容
D.中國傳統(tǒng)的彈撥樂器有古箏、揚琴、琵琶、馬頭琴等
26、下列關于太陽風的說法不正確的是( )。
A.太陽風會促進大氣中臭氧的產生，影響地球的空間環(huán)境
B.由于太陽風的作用、彗星周圍的塵埃和氣體會形成彗尾
C.太陽風是太陽黑子活動高峰階段射出的超音速等離子體流
D.兩極的高層大氣受到太陽風的轟擊后會發(fā)出光芒，形成極光
27、伏案工作者長時間低頭閱讀、書寫很容易患腰頸椎疾病。為幫助這部分人預防和緩解腰頸椎疾病，某單位工會為職工印發(fā)了宣傳冊，教大家預防和治療腰頸椎疾病的一些方法。以下哪項如果為真，最能對上述宣傳冊的效果提出質疑?
A.腰頸椎疾病很難進行自我預防和治療
B.預防和治療腰頸椎疾病需要專業(yè)人士指導
C.預防和緩解腰頸椎疾病的方法因人而異
D.不經常伏案工作的人也可能患腰頸椎疾病
28、小劉是環(huán)保志愿者組織“拯救地球”的成員，由于身患重病，不能到上海做世博會志愿者，而該組織其他成員都獲得了上海世博會志愿者的資格。由此可以推出：
A.上海世博會志愿者都是“拯救地球”的成員
B.小劉是“拯救地球”的成員，但未獲得上海世博會志愿者資格
C.如果有人是上海世博會志愿者，又是“拯救地球”成員，他一定不是小劉
D.如果有人是“拯救地球”的成員，但不是上海世博會志愿者，他一定是小劉
29、食品安全的實現(xiàn)，必須有政府的有效管理。只有政府各部門之間的相互協(xié)調配合，才能確保政府進行有效的管理。但是，如果沒有健全的監(jiān)督制約機制，是不可能實現(xiàn)政府各部門之間協(xié)調配合的。
由此可以推出：
A.要想健全監(jiān)督制約機制，必須有政府的有效管理
B.沒有健全的監(jiān)督制約機制，不可能實現(xiàn)食品安全
C.有了政府各部門之間的相互協(xié)調配合，就能實現(xiàn)食品安全
D.一個不能進行有效管理的政府，即是沒有建立起健全的監(jiān)督制約機制的政府
30、虎山長城遺址除一號臺址發(fā)現(xiàn)很少的殘磚之外，其他地方均沒有發(fā)現(xiàn)城磚�；⑸酱寮案浇迩f也沒有從長城上拆下城磚用于民房建筑的情況。由此可推測，虎山長城用磚是極少的。
上述推測還需要隱含哪一項假設?
A.當地縣志記載虎山長城是夯土筑成
B.虎山長城遺址附近沒有發(fā)現(xiàn)古磚窯
C.此地山高坡陡，城磚難以運進運出
D.此地土質極差，不適宜燒制長城用磚
二、材料分析題1、劉靜老師在自修課時發(fā)現(xiàn)劉曉翔、馬立軍、張三風三位同學在講話，就過去訓斥他們，當著全班同的面叫他們的綽號(說話聲音最響的劉曉翔為“大喇叭”，聲音有點沙啞的馬立軍為“破喇叭”，頭發(fā)厚黑粗硬的張三風為“黑刺猬”)，并罰他們到教室外的走廊上站立至下課。第二天上課，又聽到馬立軍、張三風等在底下講話，劉靜老師頓時走到他們身邊，拿出膠帶紙，令班干部幫他把他們的嘴封起來。
從教師職業(yè)道德的角度，分析材料中教師行為存在的問題。
2、某幼兒園大班學生張華，由于其家長是收廢品的，一天來幼兒園上課時脖子沒有洗干凈，在上課時，老師發(fā)現(xiàn)了張華的脖子臟，就叫他站起來給大家看，把他作為典型，教育其他的學生要講衛(wèi)生，并當著全班同學的面說“讓你那收破爛的父母把你的脖子洗凈”老師的這種做法給張華的心靈造成了極大傷害，在這以后，每當上這位老師的課時，張華就感到似乎大家都在盯著他的脖子，同時想起老師說的“讓你那收破爛的父母把你的脖子洗凈”感到抬不起頭。這種心理妨礙了他集中精力聽課，所以對老師教的內容學的很差。結果考試時張華不及格，老師狠狠的批評他，張華終于忍受不住了，他把這件事告訴了母親，母親向幼兒園要求調換班級，幼兒園領導知道這件事后同意了，后來，張華在老師教的內容上表現(xiàn)出了極大的才能。
問題：結合案例運用“育人為本”的幼兒觀，分析教師在保育實踐中應怎樣對待幼兒?
3、某中學初二級學生徐某遲到不敢進教室，而在教學樓后隨意閑逛，恰好被班主任劉老師發(fā)現(xiàn)，問清情況后非常生氣，罰學生徐某在操場上跑了5圈，并讓他在教室外站了兩節(jié)課。
該案例中劉老師的做法對嗎?運用教育法規(guī)進行分析。
三、寫作題
以“師愛”、“師德”為話題寫一篇議論文。要求，(1)題目自擬，字數不得少于800字;(2)文章論點鮮明，有說服力;
(3)文章富有邏輯效果;
(4)文章論據充分，論證方法得當。