【說教材】
《神秘的恐龍》是一篇科學(xué)常識類的說明文,敘述了恐龍原是地球上的龐然大物,它的滅絕至今是科學(xué)上的一個謎。文中列舉了科學(xué)家推測其滅絕的四種可能出現(xiàn)的原因。一是由于地球上突然變得寒冷;二是宇宙行星撞擊了地球,塵埃遮住太陽長達三個月,恐龍因此滅絕了;三是很多動物經(jīng)常偷吃恐龍蛋,使恐龍絕了后;四是突然出現(xiàn)的傳染病,使恐龍滅絕。動物一向是小學(xué)生喜歡的,恐龍又因其龐大和神秘使大多數(shù)人都為之好奇,所以,《神秘的恐龍》一文是較讓學(xué)生感興趣的。
【說學(xué)情】
學(xué)生已經(jīng)有了一定的朗讀基礎(chǔ),經(jīng)過一年半的學(xué)習(xí),他們認(rèn)識了較多的字,也閱讀了較多的課文。一部分的學(xué)生已經(jīng)在沒有教師指導(dǎo)下知道如何聲情并茂地讀好課文,另一部分學(xué)生雖然不能達到這個要求,但是經(jīng)過課前預(yù)習(xí),也能夠讀通課文,基本做到不加字不漏字。但是,大多數(shù)學(xué)生課前的讀還是僅僅停留在讀通課文上,并沒有主動去理解課文內(nèi)容,他們還是需要老師對他們提出讀的要求,如邊讀邊劃,邊讀邊想。課堂上,需要花費的時間還是應(yīng)該在有目的的朗讀上,讓他們在讀中感悟,在感悟中讀。
【說教學(xué)目標(biāo)】
本單元的單元教學(xué)重點是:在閱讀中能根據(jù)要求圈劃有關(guān)詞句,我結(jié)合本班的實際情況,制訂本課的教學(xué)目標(biāo)。本課的教學(xué)目標(biāo)盡量體現(xiàn)一定層次性,首先要掌握最基本的:結(jié)合課文內(nèi)容認(rèn)識本課的十個生字:秘、恐、龐、億、歷、史、測、亡、存、遮。在老師的指導(dǎo)下,學(xué)會書寫:“龐、歷、史、亡、存”。能正確熟練地朗讀課文。然后在閱讀感知課文的基礎(chǔ)上,找出關(guān)于恐龍消失的原因。知道恐龍曾是地球上的龐然大物,它的滅絕至今是科學(xué)上的一個謎。在達到這個教學(xué)目標(biāo)的基礎(chǔ)上,讓一部分學(xué)有余力的學(xué)生在課外去查找資料。
【說教法】
“學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人。在教學(xué)過程中,要加強學(xué)生自主的語文實踐活動,引導(dǎo)他們在實踐中主動地獲取知識,形成能力!倍寣W(xué)生產(chǎn)生自主學(xué)習(xí)的動力首先就得抓住學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,興趣正是學(xué)生最好的老師,調(diào)動起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,從而也就能讓學(xué)生自愿地去學(xué),才能產(chǎn)生“我要學(xué)”的想法。
為了吸引學(xué)生的興趣,課的開頭,我就讓學(xué)生就恐龍談?wù)勊麄兊牧私,對于能展示自己知識的機會,學(xué)生自然比較愿意主動交流。而學(xué)生的知識畢竟有限,他們對于神秘莫測的恐龍仍然存在著很多疑問,鼓勵學(xué)生真質(zhì)疑,讓他們暢所欲言自己的真實問題,既可以調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒,又可以激發(fā)他們課后繼續(xù)探索恐龍奧秘的興趣。只要讓學(xué)生產(chǎn)生強烈的求知欲望,形成愉快的學(xué)習(xí)氛圍,才能充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性,成為學(xué)習(xí)的主人。
教學(xué)生字時,以學(xué)生自學(xué)為主。二年級的小學(xué)生已經(jīng)有了一定的自學(xué)生字的觀念和方法,他們完全可以在自學(xué)、小組交流的過程中完成識字這一任務(wù)。小組自學(xué)生字,能鍛煉他們的自學(xué)能力,同時,小組合作學(xué)習(xí)的方法,同學(xué)之間能夠互相幫助,彌補不足,有助于合作精神的培養(yǎng)。教師只需選擇一兩個進行重點教學(xué)。如:“龐”可以查字典理解意思;“恐”進行擴詞教學(xué)等。
在教學(xué)課文內(nèi)容時,我以自由讀、小組讀、男女生讀等多種形式讀,讓學(xué)生不至于對讀產(chǎn)生厭倦感。讓學(xué)生在充分朗讀的基礎(chǔ)上把握課文的內(nèi)容,圈劃詞句。其中穿插一定的有關(guān)恐龍知識的短文,幫助學(xué)生更好地了解恐龍,提高他們的學(xué)習(xí)興趣。
【說學(xué)法】
興趣是最好的老師,讓學(xué)生對于課文充滿興趣,對于這一節(jié)課充滿興趣,學(xué)生的學(xué)習(xí)效果就會事半功倍。讓學(xué)生自由地提出自己的疑問,鼓勵他們不拘課題的質(zhì)疑,可以讓他們暢所欲言,充分地調(diào)動他們的積極性,以這種情緒引入課文,使一節(jié)課的情緒都較為飽滿。在整節(jié)課的教學(xué)中,并沒有太多過細(xì)的分析,只是讓學(xué)生在朗讀的基礎(chǔ)上圈圈劃劃,理解內(nèi)容。因為這是一篇科學(xué)常識課文,恐龍又是擁有太多謎團的動物。所以,課外的補充資料在學(xué)習(xí)中也占了一定的分量,一是可以幫助學(xué)生更好地理解課文,同時又能拓展學(xué)生的閱讀量。
【說教學(xué)過程】
根據(jù)教學(xué)設(shè)計,本課主要圍繞以下五個環(huán)節(jié)進行實施的。
1.揭示課題,進行質(zhì)疑。讓學(xué)生們對恐龍進行質(zhì)疑,激發(fā)他們學(xué)習(xí)課文的興趣。
2.整體感知,學(xué)習(xí)生字。針對已有一定的自學(xué)能力的學(xué)生,學(xué)習(xí)生字以自學(xué)為主,因在后面教學(xué)中,學(xué)生會對課文反復(fù)朗讀,在此過程中學(xué)生對生字會有多次見面的機會,所以,在檢查自學(xué)情況時,教師檢查也以檢查詞語為主。
3.讀課文,圈劃詞句。由于課文內(nèi)容比較淺顯,對于恐龍滅絕原因的介紹非常清楚,沒有太大的閱讀、理解困難。因此,我采用多種形式的朗讀。以讀代講,讓學(xué)生在反復(fù)的朗讀中自讀自悟,理解課文內(nèi)容,從而能夠按照課文要求來進行圈劃詞句。
4.課外延伸,練習(xí)說話。事先讓學(xué)生收集好一定的資料,培養(yǎng)學(xué)生收集整合資料的能力,讓學(xué)生更深入地理解恐龍,從而激發(fā)他們對于探索科學(xué)的興趣。
5.復(fù)習(xí)鞏固,指導(dǎo)書寫。書寫指導(dǎo)有一定的側(cè)重性,把握難點和重點。