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小學語文說課稿:《這片土地是神圣的》說課稿范文

時間:2015-06-30 09:11:58 點擊:

《這片土地是神圣的》說課稿

一教材分析

本單元圍繞“珍惜資源,保護環(huán)境”這一主題安排了四篇課文,它們分別從多角度、多層面地引導學生感受珍惜資源,保護環(huán)境的重要意義,了解人們?yōu)榇俗龀龅呐Γ渲小哆@片土地是神圣的》以飽含深情的語言向我們表達了印第安人對這片土地的留戀和眷顧,表達了人們對土地的愛。

二、教學目標

1、有感情地朗讀課文,把握課文主要內容,并能背誦自己感受最深的部分。

2、揣摩優(yōu)美的語句,體會課文表達上的特點。

3、體會人類與大自然休戚相關、不可分離的關系,懂得應該保護環(huán)境,愛護家園,激發(fā)學生的環(huán)保意識。

三、教學重、難點:

重點:通過誦讀,感悟文章優(yōu)美的語言,感受人與自然息息相關的情感。

難點:理解含義深刻的語言,通過學習,引導學生獲得對自己生存的土地、家園的深刻認識,激發(fā)學生的環(huán)保意識。

四、課時安排:2課時

五、說教法、學法

采用“問題引導、當堂訓練”的方法,抓住課題的“神圣”。以此為主線,讓學生讀中悟,悟中讀,學會運用各種方法來(如:抓住關鍵詞句理解句子、聯(lián)系上下文、聯(lián)系實際,深入思考)培養(yǎng)學生閱讀后敢于表達自己的見解。

六、設計理念

〈〈語文課程標準〉〉指出:閱讀是收集處理信息、認識世界、發(fā)展思維、獲得審美體驗的重要途徑。閱讀教學是學生、教師、文本之間對話的過程。針對本單元教材“珍愛我們的家園”的內容專題和“讀課文時能聯(lián)系實際,深入思考”的學習目標,結合本篇課文的特點,引導學生在對語言文字的品讀過程中,充分地揣摩、感悟和表達。從而拓寬視野、發(fā)展智慧,受到情感的熏陶、有效地提高學生自主閱讀的能力。

七:教學過程及設計意圖(第二課時)

1、回顧課文,感知神圣

上課開始,師生合作讀課文,回顧寫作背景,并小結前3自然段已學內容。

【設計意圖】通過感情朗讀,喚起學生記憶,激發(fā)學生以最佳狀態(tài)進入文本學習。

2、研讀課文,理解神圣

在這一環(huán)節(jié),針對學生的提問,引發(fā)學生新一輪的討論,讓學生再次研讀文本,通過品讀、吟讀、想象、練題等途徑,引導學生透過優(yōu)美的語言,領略這片土地的神圣。

【設計意圖】

讓學生在自主閱讀過程中,發(fā)現(xiàn)問題,并能根據(jù)文本而“聯(lián)系實際,深入思考”學會收集信息資料,并能合理聯(lián)系文本內容表述出來;在問題引導過程中,并嘗試當堂訓練,力求實現(xiàn)語文工具性和人文性的統(tǒng)一。

3、拓展延伸,深化神圣

【設計意圖】

當學生再次在課文中走一個來回的時候,思想認識有了進一步的提高,在感悟本文的歷史意義后,聯(lián)系生活的實際,提出號召,領悟本文更加深遠的現(xiàn)實意義,讓保護環(huán)境的意識扎根學生心田,并把閱讀與寫作結合起來。

 

 來源:網(wǎng)絡

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