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2012年11月幼兒教師資格證考試《幼兒保教知識與能力》模擬試題及答案(6)

時間:2012-10-13 9:59:22 點擊:

一、單項選擇題(共20題。每題1分。共20分)

第1題 幼兒家長參與托幼機構(gòu)管理的主要形式是(  )。

A.家長學(xué)校

B.宣傳欄

C.家長委員會

D.家園聯(lián)系簿

【參考答案】

C

試題解析:

家長委員會是幼兒家長參與托幼機構(gòu)管理的主要形式。

第2題 教育學(xué)上稱“跳一跳可以摘到桃子”的時期為(  )。

A.關(guān)鍵期

B.轉(zhuǎn)折期

C.危機期

D.最近發(fā)展區(qū)

【參考答案】

D

試題解析:

【考查要點】本題主要考查最近發(fā)展區(qū)的概念。

【名師詳解】最近發(fā)展區(qū)是指兒童能夠獨立表現(xiàn)出來的心理發(fā)展水平和兒童在成人指導(dǎo)下能夠表現(xiàn)出來的心理發(fā)展水平之間的差距。

第3題 幼兒園活動室內(nèi)常設(shè)的游戲活動區(qū)域不包括(  )。

A.角色游戲區(qū)

B.建構(gòu)游戲區(qū)

C.表演游戲區(qū)

D.設(shè)施活動區(qū)

【參考答案】

D

試題解析:

【考查要點】本題考查幼兒園活動室內(nèi)常設(shè)的游戲活動區(qū)域!久麕熢斀狻柯

第4題 繼2歲之后正常兒童出現(xiàn)強迫現(xiàn)象的又一高峰年齡是(  )。

A.3~4歲

B.5~6歲

C.7~8歲

D.8~10歲

【參考答案】

C

試題解析:

7~8歲是第二次出現(xiàn)強迫現(xiàn)象的高峰年齡。

第5題 幼兒最初社會性發(fā)生的標(biāo)志是(  )。

A.誘發(fā)性微笑的出現(xiàn)

B.不出聲的笑

C.出聲的笑

D.有差別的微笑的出現(xiàn)

【參考答案】

D

試題解析:

【考查要點】本題主要考查幼兒社會性的發(fā)展。

【名師詳解】有差別的微笑的出現(xiàn)標(biāo)志著幼兒最初的社會性發(fā)生。

第6題 先天因素主要指個體生物因素,其中最具重要意義的因素是(  )。

A.成熟

B.生長

C.遺傳

D.發(fā)育

【參考答案】

C

試題解析:

【考查要點】本題主要考查影響個體身心發(fā)展的先天因素。

【名師詳解】遺傳因素是先天因素中的最重要內(nèi)容。

第7題 不屬于表演游戲的種類的有(  )。

A.娃娃家

B.桌面表演

C.影子戲

D.木偶戲

【參考答案】

A

試題解析:

【考查要點】本題考查表演游戲的種類!久麕熢斀狻柯

第8題 兒童學(xué)習(xí)概念的主要方式是(  )。

A.通過生活實踐

B.自己總結(jié)

C.向成人學(xué)習(xí)

D.通過閱讀

【參考答案】

C

試題解析:

兒童學(xué)習(xí)概念的方式主要還是向成人學(xué)習(xí)。

第9題 下列屬于幼兒園教育教學(xué)的手段的是(  )。

①實物②圖書③掛圖④圖片⑤照片⑥幻燈片⑦多媒體⑧錄像帶

A.①②③④

B.①②④⑦

C.①②③⑦

D.全部都是

【參考答案】

D

試題解析:

【考查要點】本題考查幼兒園教育教學(xué)的手段。

【名師詳解】略

第10題 語言能力是在(  )的過程中發(fā)展起來的。發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境。

A.一日生活

B.交往

C.活動

D.運用

【參考答案】

D

試題解析:

【考查要點】本題考查幼兒園語言能力的發(fā)展。

【名師詳解】略

第11題 現(xiàn)代教育理論認(rèn)為幼兒園與家庭是(  )關(guān)系。

A.領(lǐng)導(dǎo)關(guān)系

B.伙伴關(guān)系

C.監(jiān)督關(guān)系

D.從屬關(guān)系

【參考答案】

B

試題解析:

家庭與幼兒園是天然的伙伴關(guān)系。

第12題 兒童學(xué)習(xí)簡單口語的最佳期是(  )。

A.1~2歲

B.2~4歲

C.4~5歲

D.5~6歲

【參考答案】

B

試題解析:

2—4歲是幼兒學(xué)習(xí)簡單口語的最佳時期。

第13題 在幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)中,要把大小環(huán)境有機結(jié)合在一起,實現(xiàn)學(xué)校與家庭、社區(qū)的合作,這體現(xiàn)了(  )原則。

A.經(jīng)濟性

B.參與性

C.開放性

D.多樣性

【參考答案】

C

試題解析:

【考查要點】本題考查幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)的原則。

【名師詳解】幼兒園將自身環(huán)境與外界的家庭、社區(qū)等環(huán)境結(jié)合在一起,而不是封閉在園內(nèi)小環(huán)境中,這體現(xiàn)了其對外開放的特點,堅持了開放性原則。因此,本題答案為C。

第14題 兒童開始能夠按照物體某些比較穩(wěn)定的主要特征進行概括,說明兒童已出現(xiàn)了(  )。

A.直觀的概括

B.語詞的概括

C.表象的概括

D.動作的概括

【參考答案】

C

試題解析:

兒童能夠按照物體的某些比較穩(wěn)定的主要特征進行概括,來說明存在于頭腦中的表象。

第15題 智力游戲、體育游戲和音樂游戲是(  )。

A.創(chuàng)造性游戲

B.有規(guī)則游戲

C.表演游戲

D.個人游戲

【參考答案】

B

試題解析:

教育者根據(jù)教學(xué)任務(wù)編制的、有規(guī)則的游戲包括智力游戲、音樂游戲、體育游戲。

第16題 除了專門組織的教育教學(xué)活動以外,幼兒在園內(nèi)的所有活動都包含在(  )之中,這是幼兒園教育的一條重要途徑。

A.課堂

B.游戲

C.日;顒雍蜕

D.學(xué)習(xí)

【參考答案】

C

試題解析:

【考查要點】本題考查幼兒園教育的途徑。

【名師詳解】在幼兒園內(nèi),有幼兒自愿參加的游戲活動,有幼兒一日的常規(guī)生活,這些活動所占幼兒在園時間的比例,遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于教師設(shè)計和組織的教育教學(xué)活動。幼兒園的教育目標(biāo)和內(nèi)容有很多是通過這一教育途徑進行的,尤其是幼兒的各種生活習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣及一些社會性行為規(guī)范的養(yǎng)成。因此,本題答案為C。

第17題 兒童最早出現(xiàn)的記憶是(  )。

A.形象記憶

B.運動記憶

C.情緒記憶

D.語詞邏輯記憶

【參考答案】

B

試題解析:

運動記憶約在嬰兒出生后第一個月內(nèi)出現(xiàn)。

第18題 幼兒園教育應(yīng)以(  )為基本的活動方式。

A.學(xué)習(xí)

B.上課

C.玩耍

D.游戲

【參考答案】

D

試題解析:

【考查要點】本題主要考查幼兒園的主要活動。

【名師詳解】幼兒園的主要活動是游戲。

第19題 兒童思維方式的變化發(fā)展.與思維所用工具的變化相聯(lián)系.直觀行動思維所用的工具主要是(  )。

A.感知動作

B.表象

C.判斷

D.概念

【參考答案】

A

試題解析:

直觀行動思維總是與感知動作有關(guān)。

第20題 環(huán)境與教育目標(biāo)相一致的原則是指環(huán)境的創(chuàng)設(shè)要體現(xiàn)環(huán)境的(  )。

A.目的性

B.優(yōu)美

C.教育性

D.多樣性

【參考答案】

C

試題解析:

【考查要點】本題考查環(huán)境與教育目標(biāo)相一致原則的內(nèi)涵。

【名師詳解】環(huán)境與教育目標(biāo)相一致也就是環(huán)境設(shè)計的目標(biāo)要符合幼兒全面發(fā)展,與幼兒園的教育目標(biāo)相一致,要體現(xiàn)教育性。因此,本題答案為C。

二、簡答題(共4題。每題6分。共24分)

第21題   試述陶行知的幼兒教育思想。

【參考答案】

試題解析:

【參考答案】

(1)生活是教育的中心

陶行知先生認(rèn)為,生活即教育,游戲即學(xué)習(xí)。提出以幼兒園周圍的社會生活、自然現(xiàn)象、家鄉(xiāng)生產(chǎn)、風(fēng)土人情為內(nèi)容編成教材,以幼兒力所能及的地方為教室,以兒童所能接觸到的事物為主要內(nèi)容,參加種植、飼養(yǎng)等勞動,讓兒童從中學(xué)習(xí),自己解決問題,自己組織游戲,培養(yǎng)出具有“生龍活虎的體魄、活活潑潑的心靈”的兒童來。

(2)教、學(xué)、做合一的教育方法

陶行知先生堅決反對教、學(xué)、做分家,他“看見國內(nèi)學(xué)校里先生只管教,學(xué)生只管學(xué)的情形,就認(rèn)定有改革之必要”。他說:“教、學(xué)、做是一件事,不是三件事。我們要在做上教,在做上學(xué)!薄氨热绶N田這件事是要在田里做的,便須在田里學(xué),在田里教!鍪菍W(xué)的中心,也就是教的中心!薄安辉谧錾嫌霉し,教固不成教,學(xué)也不成學(xué)!

(3)解放兒童的創(chuàng)造力

陶行知先生認(rèn)為教育要啟發(fā)、解放兒童的創(chuàng)造力,為他們提供手腦并用的條件和機會。具體包括五個方面:①解放兒童的頭腦,把他們的頭腦從迷信、成見、曲解和幻想中解放出來;②解放兒童的雙手,給兒童動手的機會;③解放兒童的嘴,給兒童說話的自由,尤其是要允許他們發(fā)問;④解放兒童的空間,讓他們接觸大自然、大社會;⑤解放兒童的時間,給他們自己學(xué)習(xí)、活動的時間,給他們一些空閑時間消化所學(xué)知識,學(xué)一點他們自己渴望要學(xué)的學(xué)問,做一點他們自己高興要做的事。

第22題 簡述什么是幼兒發(fā)展的關(guān)鍵期。

【參考答案】

試題解析:

關(guān)鍵期是由奧地利生物學(xué)家勞倫茲提出的,是指幼兒在某個時期最容易學(xué)習(xí)某種知識技能或形成某種心理特征,但過了這個時期,發(fā)展的障礙就是難以彌補的時期。這一時期對個體非常重要。幼兒心理發(fā)展的關(guān)鍵期主要表現(xiàn)在語言發(fā)展和感知覺方面。認(rèn)識和掌握兒童不同生理成熟的時機,有利于把握兒童心理發(fā)展的契機,即兒童心理發(fā)展的關(guān)鍵期。

第23題 幼兒心理健康教育應(yīng)注意哪些問題?

【參考答案】

試題解析:

(1)提高家長和教師的心理素質(zhì);   (2)把幼兒心理健康教育滲透在Et常生活中:   (3)及時發(fā)現(xiàn)問題,適時疏導(dǎo);   (4)尊重幼兒人格,不要妄下結(jié)論;   (5)整合幼兒園、家庭和社會的教育影響。

第24題 簡述幼兒自我評價發(fā)展的特點。

【參考答案】

試題解析:

(1)主要依賴成人的評價;   (2)自我評價常常帶有主觀情緒性:  (3)自我評價受認(rèn)識水平的限制。

三、論述題(共2題,每題12分,共24分)

第25題   皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展理論對幼兒園教育有何指導(dǎo)意義?

【參考答案】

試題解析:

【參考答案】

(1)關(guān)于兒童教育目的

皮亞杰認(rèn)為確立教學(xué)目的的合理依據(jù),應(yīng)該是成人社會跟受教育兒童之間的相互聯(lián)系,他認(rèn)為學(xué)校的教育目的,主要是在讓兒童學(xué)到系統(tǒng)的科學(xué)知識與技能的同時,培養(yǎng)兒童主動探索世界和發(fā)明創(chuàng)造的精神和能力。

他提出要培養(yǎng)創(chuàng)造者,而不是培養(yǎng)只會踩著別人的腳印走路的人,所以教學(xué)不應(yīng)只是知識的傳授,更要刺激兒童心智的發(fā)展。兒童不應(yīng)是消極接受知識的容器,而要學(xué)會如何思維?傊,教學(xué)目的是形成兒童的智慧,而不是儲存記憶;是造就智力的探索者,而不僅是博學(xué)家。

(2)關(guān)于兒童課程

皮亞杰認(rèn)為,教學(xué)內(nèi)容的選擇應(yīng)以兒童心理發(fā)展的階段特點為依據(jù),教材內(nèi)容應(yīng)與兒童智力發(fā)展的結(jié)構(gòu)相互適應(yīng)。

在課程內(nèi)容的組織上,皮亞杰要求學(xué)校教學(xué)在分配學(xué)科和確定學(xué)科內(nèi)容時,要獲得足夠的有關(guān)心理學(xué)發(fā)展規(guī)律的知識,并按照嚴(yán)密的邏輯順序組織教材,學(xué)校課程的編制應(yīng)該以促進該階段兒童的認(rèn)知發(fā)展為宗旨。

在課程實施上,新的教育方法要適應(yīng)兒童的智力結(jié)構(gòu)和發(fā)展階段。

(3)關(guān)于兒童教學(xué)原則

①教學(xué)要適應(yīng)兒童的認(rèn)知發(fā)展

兒童獲得發(fā)展的最佳教育時機,應(yīng)是從認(rèn)知發(fā)展的一個階段到另一個階段過渡之時。

②教育應(yīng)發(fā)展兒童的自主性和認(rèn)知能力

兒童認(rèn)知結(jié)構(gòu)的形成,不能單靠外界的作用,而只能以有機體本身的發(fā)展來決定,教育的目的就在于發(fā)現(xiàn)最佳方法和環(huán)境,以幫助兒童自己去促進其認(rèn)知和智力的發(fā)展。

③教學(xué)中應(yīng)重視實踐活動

兒童只有自己具體參與各種活動,才能獲得真知,才能形成自己的假設(shè)并予以證實與否定,但皮亞杰并不否認(rèn)教師與同伴群體在教育中的作用。

(4)關(guān)于教學(xué)方法

①臨床教學(xué)法

教師應(yīng)細(xì)致地觀察兒童活動、引導(dǎo)兒童活動,讓兒童自由談話、自由敘述,同時因勢利導(dǎo),進行分析。對于年齡較大的兒童則采用作業(yè)法與談話法相結(jié)合的方式,并在教學(xué)過程中適當(dāng)穿插提問。

②兩難故事法

利用講故事向兒童提出有關(guān)道德方面的難題,通過向兒童提問兩難問題來測定兒童。

③社會交往法通過學(xué)習(xí)者之間、學(xué)習(xí)者與成人之間社會性的交往活動,獲得教學(xué)效果的方法。

④活動法皮亞杰認(rèn)為活動一方面能促進感知運動智慧的形成,另一方面也會促進運算智慧的提高。一切只有通過活動這一中介環(huán)節(jié),才能被兒童所認(rèn)識和理解,并最終轉(zhuǎn)化為個體的知識。

第26題 試述教師在幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)中的作用。

【參考答案】

試題解析:

【參考答案】教師是幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)中重要的人的要素,在環(huán)境創(chuàng)設(shè)中發(fā)揮著重要的作用,這主要表現(xiàn)在以下幾個方面:

(1)準(zhǔn)備環(huán)境

準(zhǔn)備一個與教育相適宜的環(huán)境是教師的職責(zé)。教師在準(zhǔn)備環(huán)境時的作用主要表現(xiàn)在:

①讓環(huán)境蘊含目標(biāo)。這就是說教師必須帶著明確的目標(biāo)來準(zhǔn)備環(huán)境,將周圍的人際因素和物質(zhì)條件精心地加以組織,讓環(huán)境中的一切負(fù)載教育的信息,讓環(huán)境去告訴幼兒該做什么。

②讓幼兒感興趣,更使其增加興趣。環(huán)境要體現(xiàn)教育目標(biāo),也必須符合幼兒的需要和興趣,但幼兒現(xiàn)存的興趣無論廣度和深度都有限,他們對自己的需要也往往不能意識到。因此,只要是幼兒發(fā)展所必需的東西,應(yīng)當(dāng)將其納入環(huán)境中,并引導(dǎo)和發(fā)展幼兒的興趣。

③盡可能讓幼兒感到環(huán)境是由自己而不是教師決定的。環(huán)境畢竟是用來供幼兒活動的,因此,貫徹幼兒參與原則是教師準(zhǔn)備環(huán)境時最重要的內(nèi)容之一,也是教師發(fā)揮作用的最重要的一個方面。實踐證明,幼兒積極參與準(zhǔn)備的環(huán)境,最受幼兒喜歡,最能引起幼兒的關(guān)注和投入,而那些完全由教師包辦的環(huán)境,卻并不大吸引幼兒。教師應(yīng)當(dāng)盡可能地提供機會,讓幼兒能發(fā)表意見,動腦動手;只要是幼兒能夠理解和參與的,應(yīng)當(dāng)盡可能地將之巧妙地變成幼兒的“決定”。

(2)控制環(huán)境

教師控制環(huán)境的作用是指教師能利用環(huán)境來激發(fā)和保持幼兒的活動積極性,能幫助幼兒利用環(huán)境的條件來發(fā)展自己。教師控制環(huán)境的作用,大致有以下幾個環(huán)節(jié):誘導(dǎo)幼兒進入活動;幫助幼兒展開活動;指導(dǎo)幼兒解決紛爭、困難或情緒問題;幫助幼兒結(jié)束活動。

(3)調(diào)整環(huán)境

環(huán)境不是凝固的、僵化的、一成不變的,它必須隨著幼兒的興趣、需要、能力的變化,以及教育目標(biāo)、客觀條件的變化而不斷變化。經(jīng)常調(diào)整環(huán)境,使它保持適合幼兒發(fā)展的最佳狀態(tài),是教師的重要作用。教師要對環(huán)境與幼兒的相互作用保持高度的敏感,最好每一天甚至每次活動后都重新審視一下環(huán)境,及時地通過調(diào)整來保持環(huán)境的發(fā)展性、教育性。

總之,準(zhǔn)備環(huán)境、控制環(huán)境、調(diào)整環(huán)境就是教師在幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)中的重要作用。教師是環(huán)境的掌控者,環(huán)境中的物質(zhì)材料、人際因素以及它們與幼兒的關(guān)系和相互作用都是由教師來調(diào)控的,幼兒在環(huán)境中的活動也是由教師直接或間接引導(dǎo)的,沒有教師的主導(dǎo)作用,幼兒在環(huán)境中的發(fā)展是不可能實現(xiàn)的。

四、材料分析題(15分)

第27題 星期一,A老師埋怨說:“萱萱在家過了一個雙休日,再回到幼兒園后,許多良好的行為習(xí)慣就退步了,不認(rèn)真吃飯,亂扔?xùn)|西,活動時喜歡說話,真不知孩子在家時,家長是怎么教育的?”站在一旁的B老師頗有同感地說:“是啊。如果家長都能按我們的要求去教育幼兒,我們的工作就好做多了!”A老師接著說:“可這些家長不按我們的要求去做倒也罷了,還經(jīng)常給我們提這樣那樣的意見。好像我們當(dāng)老師的還不如他們懂得多,真拿這些家長沒有辦法……”

請你運用幼兒園與家庭相互配合的有關(guān)理論,分析和評論A、B老師的教育觀點,并具體談?wù)動變簣@與家庭相互配合時,應(yīng)遵循哪些原則?

【參考答案】

試題解析:

【參考答案】(1)幼兒園與家庭相互配合的基本理論:現(xiàn)代教育理論認(rèn)為,幼兒園與家庭是伙伴關(guān)系,家長和教師是平等的教育主體。在園所與家庭的相互配合中,教師要堅持尊重家長、確立家長主體地位的原則,和家長相互支持、相互配合,從而達(dá)到園所教育和家庭教育的一致性。

(2)分析和評論:在A、B兩位老師的觀點中,教師是教育的權(quán)威,家長則是受教育者、受指責(zé)者和幼兒園命令的執(zhí)行者。其實質(zhì)是否認(rèn)了園所與家庭的伙伴關(guān)系,否認(rèn)了家長和教師是平等的教育主體。因此,他們的觀點是片面的、錯誤的。

(3)園所與家庭相互配合應(yīng)遵循的原則:①尊重家長和他們正確的育兒方式。不同的家庭有不同的教養(yǎng)方式,幼兒教師必須了解這種差異,從而了解家長對幼兒、對幼兒園的態(tài)度。②注意教師與家長及家長之間的相互作用。家長與教師在教育幼兒的活動中是互動的過程,二者都有相同的目的;家長直接的溝通交流也可能影響到幼兒園的教育教學(xué)活動。③開拓家長工作的廣度和深度。幼兒教師需要通過一些常規(guī)的溝通活動,如通過接送時間與家長的言語交流、家長聯(lián)系簿等,和家長進行溝通。同時,還可以通過其他方式,如開放日,請家長來參觀和參與教學(xué)活動,理解教師的教育努力,取得家長的支持與配合。

五、活動設(shè)計題(17分)

第28題 設(shè)計一個幼兒園游戲活動方案。

【參考答案】

試題解析:

【參考答案】小蚱蜢逛農(nóng)田

活動目標(biāo):

1.在小蚱蜢“種糧”和“吃糧”的過程中,鍛煉幼兒走、跑、跳的基本動作,在游戲中進一步了解秋蟲蚱蜢。

2.在活動中感受互相合作的快樂,體驗?zāi)7滦◎乞熳鲞\動的樂趣。活動準(zhǔn)備:

墊子、輪胎、平衡木、圈、跨欄等體育器械,幼兒身上貼好黃色或綠色的記號;顒舆^程:

1.熱身運動

(1)教師扮演蚱蜢媽媽,幼兒扮演小蚱蜢,跟著媽媽做運動——秋天到啦,蚱蜢寶寶跟著媽媽一起出去做運動吧。

(2)教師和幼兒隨音樂做模仿操“小蚱蜢,學(xué)跳高,一跳跳上狗尾草,腿一伸,腳一翹,哪個有我跳得高”。

2.小蚱蜢種糧

(1)介紹游戲規(guī)則——看,這就是我們的農(nóng)田,有四條種糧路線,每條路線都由墊子、輪胎、平衡木、圈、跨欄組合而成。幼兒分為四組,每組5人,每人手中有種果所需要的不同工具。每組第一個幼兒出發(fā),越過障礙物去取一顆糧食種子,返回將種子交給第二個幼兒,第二個幼兒再前往負(fù)責(zé)種下種子(放入筐內(nèi)),種下后返回。

以此類推,第三個幼兒負(fù)責(zé)澆水,第四個幼兒負(fù)責(zé)施肥,第五個幼兒負(fù)責(zé)收糧。在規(guī)定時間內(nèi),收獲果實最多的一隊獲勝。

(2)游戲過程中教師注意幼兒出汗情況;并時刻提醒幼兒注意安全,鼓勵幼兒不怕困難,勇往直前——他們?yōu)槭裁词斋@的果實最多呢?

(引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)互相合作的重要性)(3)再次比賽

3.小蚱蜢吃糧

——糧食種好啦,跟著媽媽一起去農(nóng)田里吃糧食吧。(1)介紹游戲規(guī)則

——這里就是農(nóng)田啦,綠色兩塊、黃色兩塊,綠色是菜地,黃色是水稻,由三根不同高度的橡皮筋分隔開來,要想吃到最美味的糧食,就要跳過最高的皮筋。在吃的過程中,如果聽到“青蛙”來了的信號時,就要立即躲避到與自己顏色相同的農(nóng)田中(幼兒身上已貼好黃或綠記號),等“青蛙”走了再繼續(xù)吃糧。被“青蛙”抓到的小蚱蜢要停止一輪比賽。

(2)游戲2—3次

4.放松運動

引導(dǎo)幼兒坐在“草地上”一起隨音樂做腿部放松動作!乞鞂殞殏,吃飽了嗎?跟媽媽一起到草叢里去休息一會兒吧——其實秋天還有許多昆蟲呢,下次我們一起邀請他們來開一個秋蟲運動會吧。

作者:不詳 來源:網(wǎng)絡(luò)
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