一、單項選擇題(本大題共25小題，每小題2分，共50分)
第1題 在幼兒園實踐中，某些教師認(rèn)為幼兒進(jìn)餐、睡眠、午點等是保育，只有上課才是傳授知識、發(fā)展智力的唯一途徑，不注意利用各環(huán)節(jié)的教育價值，這種做法違反了( )。
A.發(fā)揮一日活動的整體功能原則
B.重視年齡特點和個體差異原則
C.尊重兒童原則
D.實踐性原則
【參考答案】
A
試題解析：
幼兒園一日活動是指幼兒園每天進(jìn)行的所有保育、教育活動。它包括由教師組織的活動和幼兒的自主自由活動。要充分發(fā)揮一日活動的整體功能，需要注意以下方面：(1)一日活動中的各種活動不可偏廢。(2)各種活動必須有機統(tǒng)一為一個整體。題干中描述的做法違反了該項原則，所以本題的正確答案為A。
第2題 《國務(wù)院關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定》是以( )為核心的黨中央在我國初步實現(xiàn)“兩基”目標(biāo)后，為進(jìn)一步落實科教興國戰(zhàn)略的又一大決策。
A.毛澤東
B.鄧小平
C.江澤民
D.胡錦濤
【參考答案】
C
試題解析：
《國務(wù)院關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定》是以江澤民為核心的黨中央在我國初步實現(xiàn)“兩基”目標(biāo)后，為進(jìn)一步落實科教興國戰(zhàn)略的又一大決策。《國務(wù)院關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定》是國務(wù)院于2001年5月29日正式頒布的，當(dāng)時江澤民同志是我國最高領(lǐng)導(dǎo)人，由此也可推論出本題應(yīng)選C。
第3題 對我國教師權(quán)利和義務(wù)作出明確、具體規(guī)定的是( )。
A.《中華人民共和國教師法》
B.《中華人民共和國義務(wù)教育法》
C.《中華人民共和國憲法》
D.《中共中央關(guān)于教育體制改革的決定》
【參考答案】
A
試題解析：
對我國教師的權(quán)利和義務(wù)作出明確、具體規(guī)定的是《中華人民共和國教師法》。
第4題 閱讀下列短文，回答{TSE}題。
李昌和王平的期終考試課程共五門。他倆的成績除了歷史課相同外，其他的都不同。他倆的各門考試都及格了，即每門成績都在60分與100分之間。
{TS}以下哪項關(guān)于上述考試的斷定如果為真，能結(jié)合題干的信息，確定李昌五門課程的平均成績高于王平?( )
I李昌的最低分高于王平的最高分。
Ⅱ至少有四門課程，李昌的平均分高于王平的平均分。
Ⅲ至少有一門課程，李昌的成績分別高于王平各門課程的成績。
A.只有I
B.只有Ⅱ
C.只有Ⅲ
D.只有I和Ⅲ
【參考答案】
A
試題解析：
復(fù)選項王顯然成立。復(fù)選項Ⅱ不成立。例如，假設(shè)有四門課，李昌的平均分是63，王平的平均分是60，而第5門課李昌的成績是60，王平的成績是100。這一假設(shè)符合題干的條件，并且至少有四門課程，李昌的平均分高于王平的平均分，但王平五門課程的平均成績高于李昌。復(fù)選項Ⅲ不成立。例如，假設(shè)王平五門課的成績都是70，而李昌的成績分別是71、70、60、60、60。這一假設(shè)符合題干的條件，并且至少有一門課程，李昌的成績分別高于王平各門課程的成績，但王平五門課程的平均成績高于李昌。
第5題 “學(xué)高為師”“良師必須是學(xué)者”，強調(diào)( )知識對教師專業(yè)發(fā)展的重要性。A.本體性
B.條件性
C.實踐性
D.文化
【參考答案】
A
試題解析：
本體性知識是指教師所具有的特定的學(xué)科知識。條件性知識是指教育學(xué)、心理學(xué)和教法等相關(guān)的教育心理方面的知識。實踐性知識是指教師在面臨實現(xiàn)有目的的行為中所具有的課堂情境知識以及與之相關(guān)的知識，具體地說，這種知識是教師教學(xué)經(jīng)驗的積累�！皩W(xué)高為師”這里的“學(xué)”是指學(xué)問，即相關(guān)學(xué)科的專業(yè)知識，即本體性知識。所以本題的正確答案為A。
第6題 教師的表率作用主要體現(xiàn)在( )。
A.言行一致
B.衣著整潔
C.舉止端莊
D.談吐文雅
【參考答案】
A
試題解析：
教師在教學(xué)過程中起到表率作用，其中最重要的就是言行一致。
第7題 小班幼兒操作墻面的高度以( )為宜。
A.80cm以下
B.70一100cm
C.100130cm
D.130cm以上
【參考答案】
C
試題解析：
墻面的布置要適合小班幼兒的身高，一般以幼兒的視線能夠看清楚為宜。如果是供幼兒操作的墻面，則要在100--130cm之間。
第8題 “縮略”是趕路人與時間搏斗的一種方式。也許，趕路人自有不得不縮略的苦衷，其中也許不乏積極因素，但從根本上說，所謂縮略，就是把一切盡快轉(zhuǎn)化為物，轉(zhuǎn)化為錢，轉(zhuǎn)化為欲，轉(zhuǎn)化為形式，直奔功利而去。縮略的標(biāo)準(zhǔn)是物質(zhì)的而非精神的，是功利的而非審美的，是形式的而非內(nèi)涵的。縮略之所以能夠?qū)崿F(xiàn)，其秘訣在于把精神性的水分一點點擠出去，像壓縮餅干似的，卡路里倒是足夠，滋味卻沒有了。對一次性的短暫人生來說，這不能不說是一種遺憾。這段文字著重抒發(fā)怎樣的感慨?( )
A.急于實現(xiàn)目標(biāo)，必然付出代價
B.淹沒在物欲中的人生是枯燥無味的
C.人們只重目的，忽略了過程的享受
D.時間可以轉(zhuǎn)化為錢，卻無法轉(zhuǎn)化為美
【參考答案】
B
試題解析：
通過本段材料可知，作者對于“縮略”這種生活方式是持否定態(tài)度的。材料開篇先闡明了“縮略”的含義，接下來講述了“縮略”是物質(zhì)的，類似壓縮餅干，枯燥無味。文段的最后一句體現(xiàn)了作者的觀點，表明對于“縮略”這種“一次性的短暫人生不能不說是一種遺憾”，言外之意即“淹沒在物欲中的人生是枯燥無味的”，所以本題的正確答案為B。
第9題 下列不屬于幼兒教師的職業(yè)特點的是( )。
A.工作對象的主動性和幼稚性
B.工作任務(wù)的教育性和艱巨性
C.工作過程的創(chuàng)造性和靈活性
D.教育影響的示范性和感染性
【參考答案】
B
試題解析：
幼兒教師的職業(yè)特點有：(1)工作對象的主動性和幼稚性;(2)工作任務(wù)的全面性和細(xì)致性;(3)工作過程的創(chuàng)造性和靈活性;(4)教育影響的示范性和感染性。
第10題 孔子所說的“其身正，不令而行。其身不正，雖令不止”，從教師的角度可以理解為( )。
A.走路身體一定要端正
B.對學(xué)生下命令一定要正確
C.自己做好了，不要教育學(xué)生，學(xué)生自然會學(xué)好
D.教師自己以身作則，其一言一行都會對學(xué)生產(chǎn)生巨大的影響
【參考答案】
D
試題解析：
“其身正，不令而行。其身不正，雖令不止。”出自《論語•子路》，意思是說在位者本身言行正當(dāng)，即使不發(fā)號施令，百姓也會跟著行動;在位者本身言行不正，即使發(fā)號施令，百姓也不會服從。從教師的角度可以理解為教師自己以身作則，其一言一行都會對學(xué)生產(chǎn)生巨大的影響。