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小學(xué)語文教案:《我的信念》教案設(shè)計(jì)

時(shí)間:2013-1-30 16:05:05 點(diǎn)擊:

教學(xué)目標(biāo)

①理解課文內(nèi)容。

②了解居里夫人的人格魅力。

③品味平實(shí)而富于哲理的語言

○教學(xué)重點(diǎn)

①梳理課文內(nèi)容。

②歸納居里夫人的人格特點(diǎn)。

③品味平實(shí)且富于哲理的語言

○課前準(zhǔn)備

①預(yù)習(xí)課文,疏通文意。

②搜集居里夫人的有關(guān)資料。

③教師準(zhǔn)備居里夫人的掛圖。

○教學(xué)設(shè)計(jì)

導(dǎo)入

同學(xué)們,說起居里夫人,我們大都知道她發(fā)現(xiàn)了放射性元素鐳,推動(dòng)了核科學(xué)的發(fā)展。但關(guān)于她的人格,也許我們知道的并不多。愛因斯坦曾說過:“在像居里夫人這樣一 位崇高人物結(jié)束她的一 生的時(shí)候,我們不要僅僅滿足于回憶她的工作成果對(duì)人類已經(jīng)做出的貢獻(xiàn)。第一 流人物對(duì)于時(shí)代和歷史的進(jìn)程的意義,在其道德品質(zhì)方面,也許比單純的才智成就方面大。即使是后者,它們?nèi)Q于品格的程度也遠(yuǎn)超過通常所認(rèn)為的那樣。”

今天我們來學(xué)習(xí)居里夫人的自傳體散文《我的信念》,或許對(duì)居里夫人的人格魅力,有一 個(gè)更全面的了解。

范讀課文

疏通文意,品味語言,識(shí)記字詞。

梳理信息

教師導(dǎo)學(xué)

本文內(nèi)容龐雜,頭緒紛繁,重在梳理。教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生首先按順序搜集、篩選信息,而后概括綱要,最后歸納整理。這樣,舉一 綱而萬目張,就比較容易理解了。

①默讀,搜集、篩選信息

讓學(xué)生獨(dú)立默讀、思考,試著讓學(xué)生用四字短語歸納居里夫人的行為特點(diǎn)。

討論歸納:

堅(jiān)韌不拔 樹立信心 執(zhí)著勤奮 集中目標(biāo) 獻(xiàn)身科學(xué) 探討真理 生活簡單 重大發(fā)現(xiàn) 保持安寧 不圖財(cái)富

珍惜時(shí)間 追求自由 克制自己 熱愛生活 沉醉 科學(xué)

②概括綱要,歸納整理

全班討論,將有關(guān)信息分門別類,從而分析居里夫人的人格魅力。板書:

探討真理 保持安寧 集中目標(biāo)

思想理念{不圖財(cái)富 環(huán)境需求{追求自由 工作態(tài)度{樹立信心

沉醉科學(xué) 珍惜時(shí)間 堅(jiān)忍不拔

執(zhí)著勤奮

重點(diǎn)研讀

①研讀內(nèi)容

指導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)研讀有關(guān)詞語、句子、語段,品味平實(shí)而富于哲理的語言。教師應(yīng)讓學(xué)生自己找出相關(guān)內(nèi)容,采用同學(xué)之間、師生之間的互動(dòng)方式,討論解決。訓(xùn)練學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。

思考題備案:

a.“或許是因?yàn)橛心撤N力量在鞭策著我”中的“某種力量”指什么?

b.解釋“在科學(xué)方面我們有對(duì)事業(yè)而不是對(duì)財(cái)富的興趣”的含義。

c.“我們都認(rèn)為不能違背我們純粹研究的觀念”中“純粹研究的觀念”指什么?

d.“人類需要講究現(xiàn)實(shí)的人……但是,人類也需要夢想家”一 句,“講究現(xiàn)實(shí)的人”是什么人?“夢想家”最基本的特征是什么?從哪一 件事上可以看出作者就是這樣的“夢想家”?

e.“我的惟一 奢望是在一 個(gè)自由國家中,以一 個(gè)自由學(xué)者的身份從事研究工作”中的“奢望”可否改換成“希望”?為什么?

f.“在他猝然長逝以后,我便學(xué)會(huì)了逆來順受。”聯(lián)系上下文,談?wù)劇澳鎭眄樖堋痹诰渲械拇_切意思。

g.為什么作者說,科學(xué)家也應(yīng)當(dāng)是“一 個(gè)小孩兒”?這反映了作者怎樣的心態(tài)?

h.“我從沒把這種權(quán)益視為理所應(yīng)當(dāng)”中的“這種權(quán)益”指什么?

問題設(shè)置比較多,教師可根據(jù)需求取舍。

②品味語言

a.教師指導(dǎo)學(xué)生體會(huì)、品味語言。理解這種樸素而平實(shí)的語言風(fēng)格。不重文采,而重寫實(shí),是傳記類作品的特點(diǎn)。如果學(xué)生感到有難度,教師可引導(dǎo)學(xué)生與文學(xué)作品語言作比較,就容易理解了。

b.找出課文中帶有哲理性的句子,試著進(jìn)行賞析。

參考:

◆生活對(duì)于任何人都非易事。

◆人類需要講究現(xiàn)實(shí)的人……但是,人類也需要夢想家。

◆科學(xué)本身就具有偉大的美。

◆一 位從事研究工作的科學(xué)家,不僅是一 個(gè)技術(shù)人員,而且是一 個(gè)小孩兒。

教師小結(jié)

讀了這篇文章,就如同與偉人對(duì)話。我們深深地被居里夫人的人格魅力所打動(dòng)。如果說我們過去沒有生活目標(biāo),現(xiàn)在我們明確了人生;如果說我們過去一 味貪圖安逸,現(xiàn)在我們學(xué)會(huì)了艱苦;如果說我們過去只能依賴他人,現(xiàn)在我們懂得了奉獻(xiàn);如果說過去我們意志薄弱,現(xiàn)在我們擁有了信念。讓我們在居里夫人的光輝照耀下,把自己的人生也獻(xiàn)給人類的進(jìn)步事業(yè)。

作業(yè)

①完成“研討與練習(xí)”。

②居里夫人放棄了鐳的專利,卻兩次成為諾貝爾獎(jiǎng)金的獲得者。對(duì)此,你怎么看?寫成300字的小文章。

作者:不詳 來源:網(wǎng)絡(luò)
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