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小學(xué)語(yǔ)文教案:《水鄉(xiāng)歌》教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間:2013-2-22 16:58:52 點(diǎn)擊:

小學(xué)語(yǔ)文教案:《水鄉(xiāng)歌》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目的:

1、正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。

2、學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字,,認(rèn)識(shí)14個(gè)字,理解由生字組成的詞語(yǔ)。

3、讓學(xué)生感受水鄉(xiāng)秀麗的風(fēng)光和水鄉(xiāng)人民的美好生活,激發(fā)他們熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)生活的思想感情。

4、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)看插圖,借助插圖理解課文內(nèi)容,想像課文的內(nèi)容。

教學(xué)重點(diǎn):

在形式多樣的朗讀中感受水鄉(xiāng)秀麗的風(fēng)光和水鄉(xiāng)人民的美好生活。

教學(xué)難點(diǎn):

想像水鄉(xiāng)的秀麗風(fēng)光,真正感受水鄉(xiāng)的美以及水鄉(xiāng)人民的美好生活。

識(shí)記生字。

課時(shí)安排:2課時(shí)

教學(xué)準(zhǔn)備:

多媒體課件,學(xué)生搜集水鄉(xiāng)的圖片或自己到有水的地方玩時(shí)的照片,生字卡片。

一、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課

1、把你找到的圖片或你的照片展示給大家看,并給大家講一講。

2、(播放舒緩的背景音樂(lè),屏幕出示江南的風(fēng)光片)師講述水鄉(xiāng)的美景。

3、喜歡水鄉(xiāng)嗎?(喜歡)今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首描寫(xiě)水鄉(xiāng)的詩(shī)。(板書(shū)課題)如果認(rèn)識(shí)就大聲讀一讀。認(rèn)識(shí)“鄉(xiāng)”字。

充分調(diào)動(dòng)學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),讓學(xué)生對(duì)自然的美有一個(gè)直觀的感受,同時(shí)訓(xùn)練學(xué)生的口頭表達(dá)能力。

讓學(xué)生在音樂(lè)的伴隨下,聽(tīng)著老師的描述,欣賞水鄉(xiāng)的美景,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣。

在這里認(rèn)識(shí)“鄉(xiāng)”,分散識(shí)字,降低識(shí)字的難度。

二、初讀課文認(rèn)識(shí)生字。

1、師配樂(lè)范讀課文。

2、學(xué)生自讀課文,遇到不認(rèn)識(shí)的字,自己想辦法解決。把認(rèn)為難的字用自己喜歡的符號(hào)劃出來(lái)。

3、指導(dǎo)重點(diǎn)字和難點(diǎn)字的識(shí)記。請(qǐng)掌握好的學(xué)生做小老師,給大家講解。

4、檢查識(shí)字效果。(小組長(zhǎng)檢查,課件出示單字,詞語(yǔ)搶讀,老師讀字,生舉卡片)

讓學(xué)生自己想辦法認(rèn)識(shí)生字,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,讓他們自主選擇識(shí)記的方法,可以滿足他們的精神需要,孩子們自己選擇的,學(xué)起來(lái)自然輕松、愉快。

在識(shí)字中充分發(fā)揮同伴的作用,這樣一方面可以加強(qiáng)學(xué)生之間的溝通,另一方面可以激發(fā)學(xué)生的好勝心,使他們?nèi)巳藸?zhēng)當(dāng)小老師,從而促使其學(xué)習(xí)。

充分發(fā)揮小組的作用,采用多種方法檢查,提高學(xué)生識(shí)字的興趣。

三、自讀自悟朗讀交流

1、自讀課文,要求:正確,流利。

2、小組內(nèi)互評(píng),比一比誰(shuí)讀的好。

3、指讀課文。

4、再讀課文,思考:水鄉(xiāng)留給你印象最深的是什么?你想像的水鄉(xiāng)是什么樣的?

5、小組交流讀懂的內(nèi)容。

6、全班交流:你覺(jué)得水鄉(xiāng)美在哪兒?把你最喜歡的地方讀給大家聽(tīng)。根據(jù)學(xué)生選擇的內(nèi)容演示相應(yīng)的課件計(jì),指導(dǎo)、點(diǎn)撥。相機(jī)指導(dǎo)朗讀.

7、小組內(nèi)有感情朗讀課文。

8、指名讀,全班齊讀。

提出最基本的朗讀要求,讓不同水平的學(xué)生都能找到自信。

發(fā)揮評(píng)價(jià)的激勵(lì)作用,互評(píng)互助,共同提高。

“水鄉(xiāng)留給你印象最深的是什么?你想像的水鄉(xiāng)是什么樣的?”這是一個(gè)具有開(kāi)放性的問(wèn)題,適合不同層次的學(xué)生;同時(shí)它能促使學(xué)生認(rèn)真地去讀課文,使學(xué)生帶著“這個(gè)地方到底有什么美,與我看到的或知道的地方有什么不一樣”這一積極探究的心理狀態(tài)去參與學(xué)習(xí)。

老師根據(jù)學(xué)生選擇的內(nèi)容進(jìn)行指導(dǎo),真正實(shí)現(xiàn)以學(xué)定教。同時(shí)演示相應(yīng)內(nèi)容的課件,利用畫(huà)面,使學(xué)生直觀感受水鄉(xiāng)的美,還可幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容。

這是一篇語(yǔ)言生動(dòng)優(yōu)美的詩(shī)歌,采用不同形式,讓學(xué)生充分朗讀,在讀中感悟語(yǔ)言文字的美。

四、課外拓展。

1、你還知道水鄉(xiāng)什么多?(課件播放水鄉(xiāng)的畫(huà)面,布滿荷葉的水面,魚(yú)在水中游的等有關(guān)水鄉(xiāng)的畫(huà)面)

你看到水鄉(xiāng)什么多?(荷葉多)怎么多?誰(shuí)來(lái)模仿課文說(shuō)一說(shuō)?指導(dǎo)

2、剛才還有學(xué)生說(shuō)到魚(yú)多、米多,跟同組的同學(xué)說(shuō)說(shuō)。

課件播放水鄉(xiāng)的畫(huà)面,給學(xué)生一個(gè)提示,讓學(xué)生根據(jù)畫(huà)面展開(kāi)豐富的想像,續(xù)編詩(shī)歌,訓(xùn)練學(xué)生遣詞造句的能力。

五、作業(yè)

把你編的小詩(shī)寫(xiě)下來(lái),并配上畫(huà)。

這是一個(gè)綜合性的作業(yè),畫(huà)畫(huà)是學(xué)生喜歡的形式,讓學(xué)生在寫(xiě)寫(xiě)畫(huà)畫(huà)中,體驗(yàn)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的快樂(lè)。

作者:不詳 來(lái)源:網(wǎng)絡(luò)
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