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2014年教師資格證考試《保教知識與能力》強(qiáng)化試題及參考答案一(2)

時(shí)間:2014-10-08 16:36:14 點(diǎn)擊:

一、單項(xiàng)選擇題

  1.B【解析】兩三歲以后的幼JL,常常由于被告知蛇會咬人、黑夜有鬼等產(chǎn)生怕蛇、怕黑的情緒,這些都是和想象相聯(lián)系的情緒體驗(yàn)。

  2.A【解析】個(gè)性對自己所作所為的看法和態(tài)度,就是自我意識。幼兒的自我意識隨年齡的增長而發(fā)展。在一定程度上,幼兒自我意識的成熟標(biāo)志著其個(gè)性的成熟。

  3.A【解析】略。

  4.c【解析】嬰幼兒時(shí)期腦的發(fā)育非常迅速,出生后的幾年內(nèi),腦重量增加近4倍,7歲左右已基本接近成人。與此同時(shí),腦的機(jī)能也逐漸復(fù)雜、成熟和完善起來,為建立各種條件反射提供了生理基礎(chǔ)。

  5.B【解析】藝術(shù)教育是實(shí)施美育的主要途徑,是對幼兒進(jìn)行情感教育的最佳工具。幼兒期是人的藝術(shù)才能開始表現(xiàn)的時(shí)期,這一時(shí)期對幼兒進(jìn)行藝術(shù)教育有著事半功倍的效果。

  6.D【解析】經(jīng)濟(jì)性原則是指創(chuàng)設(shè)幼兒園環(huán)境應(yīng)考慮不同地區(qū)、不同條件園所的實(shí)際情況,做到因地制宜、勤儉辦園。貫徹經(jīng)濟(jì)性原則具體要做到少花錢,多辦事。

  7.A【解析】幼兒園文化影響著幼兒園的精神風(fēng)貌,對全園的成人和幼兒都有潛移默化的作用。如果幼兒園受社會不良文化的影響,必然導(dǎo)致幼兒園整體文化氛圍的低級、粗俗,使幼兒園環(huán)境質(zhì)量大打折扣;如果是高雅、健康的文化氛圍,那么帶給幼兒的是一種無形的精神力量,教師和幼兒都能在其中受到良好的熏陶。

  8.D【解析】陶行知認(rèn)為教育要啟發(fā)、解放幼兒的創(chuàng)造力。

  9.A【解析】制定幼兒園教育目標(biāo)需要考慮幼兒的發(fā)展規(guī)律和社會要求。

  10.B【解析】幼兒教育是一種為幼兒今后發(fā)展奠定基礎(chǔ)的啟蒙教育。

  二、簡答題(答案要點(diǎn))

  11.(1)成人要善于發(fā)現(xiàn)與辨別孩子的情緒;

  (2)從幼兒的情緒表現(xiàn)來分析幼兒的內(nèi)心情感世界;

  (3)注意幼兒的個(gè)別差異,對不同的孩子采取不同的方法:

  (4)注意孩子積極情感的引導(dǎo),讓積極情感稱為幼兒情感的主旋律,減少消極情感產(chǎn)生。

  12.(1)反思日記。在一天教學(xué)工作結(jié)束后,要求教師寫下自己的經(jīng)驗(yàn),并與其指導(dǎo)教師共同分析。

  (2)詳細(xì)描述。教師相互觀摩彼此的教學(xué),詳細(xì)描述他們所看到的情景,并對此進(jìn)行討論分析。

  (3)交流討論。來自不同學(xué)校的教師聚集在一起,首先提出課堂上發(fā)生的問題,然后共同討論解決的辦法,最后得到的方案為所有教師及其他學(xué)校所共享。

  (4)行動研究。為弄明白課堂上遇到的問題的實(shí)質(zhì),探索以此改進(jìn)教學(xué)的行動方案,教師以及研究者用以進(jìn)行調(diào)查和實(shí)驗(yàn)研究。此外,還可以通過博客、微博進(jìn)行敘事研究,分享自己的教學(xué)感受。

三、論述題(答案要點(diǎn))

  13.我國幼兒園是學(xué)制教育的基礎(chǔ)階段,承擔(dān)如下雙重任務(wù):

  (1)對幼兒實(shí)施保育和教育以幼兒園為代表的幼兒教育機(jī)構(gòu)是我國對幼兒實(shí)施保育和教育的組織。幼兒園通過對適齡幼兒實(shí)施體、智、德、美等方面的教育,促進(jìn)其身心和諧發(fā)展,為社會主義建設(shè)服務(wù)。

  (2)為家長工作、學(xué)習(xí)提供便利條件幼兒園不僅是教育機(jī)構(gòu),也是社會福利機(jī)構(gòu)。幼兒園保護(hù)和照顧幼兒,有助于解決家長因工作、學(xué)習(xí)而無人照顧子女的問題。新時(shí)期幼兒園雙重任務(wù)的特點(diǎn):國家對幼兒身心素質(zhì)的培養(yǎng)提出了更高的要求;家長希望幼兒園提供更廣泛、更多樣化的服務(wù);家長對幼兒園的教育保育質(zhì)量有更高的要求。

  四、案例分析題(答案要點(diǎn))

  14.(1)蘭蘭的繪畫行為,說明了幼兒想象的無意性的特點(diǎn),表現(xiàn)出無目的性、無穩(wěn)定主題、內(nèi)容零亂無系統(tǒng) 性、并以想象過程為滿足等特點(diǎn)。

  (2)促進(jìn)幼兒想象的發(fā)展要從以下幾方面著手:

  ①學(xué)藝術(shù)等多種活動中,創(chuàng)造幼兒想象發(fā)展的條件;

  ②進(jìn)行適當(dāng)?shù)挠?xùn)練,提高幼兒的想象力。

  15.幼兒期,幼兒對世界的認(rèn)識處于感性認(rèn)識階段,幼兒是借助于顏色、形狀、聲音和動作來認(rèn)識世界的。利用感知覺規(guī)律組織教學(xué),可以提高教學(xué)效果。例如,在固定不變的背景上,活動的刺激物容易被幼兒知覺為對象。根據(jù)這個(gè)規(guī)律,教師應(yīng)當(dāng)盡量多地利用活動模仿、活動玩具(本例中教師利用了活動玩具“貓,和“魚”)、幻燈、錄像等,使幼兒獲得清晰的知覺。另外,根據(jù)感知覺規(guī)律理論。刺激物本身的結(jié)構(gòu)常常是分出對象的重要條件;在聽覺上,刺激物各部分在時(shí)間上組合,即“時(shí)距”的接近也是我們分出知覺對象的重要條件。所以,正如本案例中教師所做的那樣,教師講課的聲調(diào)抑揚(yáng)頓挫、語言繪聲繪色。如果教師的講課平鋪直敘,很少變化,毫無停頓之處,幼兒聽起來就不容易抓住重點(diǎn)。再者,根據(jù)感覺的對比規(guī)律,微弱的聲音可以提高視覺感受性,所以,這位教師在講課的同時(shí),伴以相關(guān)輕音樂的做法是適當(dāng)?shù),這可使幼兒看得更清楚。最后,這位教師實(shí)際做到了言語和直觀材料的結(jié)合。根據(jù)感知覺規(guī)律理論,詞的作用可以使幼兒視覺的效果大大提高,從而使幼兒更好地理解學(xué)習(xí)材料。

 五、活動設(shè)計(jì)題

  16. 玩水游戲

  (一)活動目標(biāo)

  1.嘗試用多種方法,多種材料將生活中不能盛水的物品變?yōu)榭梢赃\(yùn)水的工具,并在運(yùn)水的游戲中,體驗(yàn)成功的樂趣。

  2.發(fā)展幼兒的動手操作和合作能力,發(fā)展他們的創(chuàng)造性思維。

  (二)活動準(zhǔn)備

  1.四大箱水,四個(gè)大盆,幼兒每人一個(gè)籮筐。

  2.幼兒操作材料:盆、桶、瓶、針管、薄膜紙、塑料袋、盒,有洞的盆瓶桶,沒蓋沒底的礦泉水瓶,白紙、塑料膜、有小洞的塑料袋、小籮筐、漏斗、漏網(wǎng)、橡皮泥。

  輔助材料:皮筋、各種大小的瓶蓋、橡皮泥、塑料紙、透明膠、剪刀、毛線、泡沫、布等。

  (三)活動過程

  1.提出問題,幼兒第一次探索

  (1)導(dǎo)入活動,提問引發(fā)幼兒思考

  師:這里有一些材料。請小朋友們玩一玩,試一試他們能不能裝水不漏出來,把可以裝水的放在這邊,不能裝水的放在那邊,每一種材料都要去試一試。大家要注意些什么呀?

  幼:不擠在一起、卷袖子、盡量不把水灑在外面等等。

  (幼兒分散嘗試每一種材料是否能裝水并分類)

  (2)集體驗(yàn)證,發(fā)現(xiàn)問題

  師:我們一起來看一下。哪些工具可以裝水?

  2.提出要求,引導(dǎo)幼兒再次探索,教師指導(dǎo)

  (1)提出問題

  師:為什么這邊的桶、盆不能裝水呢?

  幼:(你一言我一語)桶上有洞,會漏;塑料袋是破的,水都漏出來了……

  師:能不能想想辦法讓他們可以裝水而且不漏水呢?這里還給大家準(zhǔn)備了一些材料,說不定他們可以幫你的忙呢!大家多試幾種材料,多想幾種辦法,看看哪個(gè)辦法行得通,把你改裝成功的工具放在自己的籮筐里,一會兒介紹給其他的小朋友。

  (2)幼兒操作,鼓勵幼兒互相合作,教師可給予指導(dǎo)幫助

  A拿著小籮筐:“這個(gè)洞太多了,怎么辦呢?咦,我拿塑料紙墊在里面試試看呢!’’8小朋友拿著沒蓋沒底的塑料瓶到處找合適的蓋子;C拿透明膠帶在補(bǔ)桶上的洞;D找E幫忙拿著塑料袋用皮筋扎上面的小洞:等等。

  (3)請幼兒展示改裝成功的作品,交流介紹自己的好辦法

  “大家想了很多的辦法讓漏水的工具也可以裝水了,那你愿意把你改裝成功的工具介紹給大家嗎?(由于幼兒有了親身的體驗(yàn),他們爭先恐后地要介紹自己改裝成功的工具)

  F說:“漏斗下面漏水我拿T堵住不漏水了,還可以用膠帶貼、用紙包……’’G高高舉起子里的瓶子:“看!這個(gè)沒有底沒有蓋的瓶用塑料紙包底,再用皮筋綁住也不漏水了!盚說:“有洞的盒子可以用泡沫貼住洞口……”他們想到了很多種方法,得意地展示著自己改裝成功的工具。

  3.用自己改裝的工具做運(yùn)水游戲,體驗(yàn)成功的快樂

  (1)提出要求,討論要注意的事情“剛才我們小朋友想了很多辦法讓這些漏水的工具也能裝水了,那我們用這些自己改裝成功的工具把水運(yùn)到那邊的盆里好嗎?大家要注意可以互相幫忙、水盡量不要漏在外面!

  (2)幼兒自由結(jié)伴做運(yùn)水游戲。

 來源:網(wǎng)絡(luò)

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