1.嬰兒最早的學習方式是( )
A.經(jīng)典條件作用
B.操作條件作用
C.習慣化
D.模仿
2.受到別人嘲笑而感到不愉快，對活動的成敗感到自豪、焦慮，對別人的懷疑和妒忌等，是與( )相聯(lián)系的情感體驗
A.思維
B.自我意識
C.想象
D.記憶
3.進人3歲以后，幼兒( )
A.個性萌芽
B.個性尚未發(fā)生
C.出現(xiàn)較穩(wěn)定的個性特征
D.個性的獨特性迅速發(fā)展
4.教師在創(chuàng)設環(huán)境中的重要作用是( )
A.指導者、引導者
B.控制者
C.組織幼兒參與環(huán)境創(chuàng)設
D.準備環(huán)境、控制環(huán)境、調(diào)整環(huán)境
5.從幼兒園與家庭互動的本質(zhì)來看，幼兒園與家庭是( )關(guān)系。
A.教育
B.平行
C.伙伴
D.服務
6.幼兒游戲時，幼兒教師正確的做法是( )
A.站在旁邊觀望
B.做幼兒游戲的伙伴
C.抓緊時間備課
D.與其他老師交談
7.中國幼兒園的創(chuàng)始人是( )
A.張之洞
B.陳鶴琴
C.張雪門
D.蔡元培
8.幼兒教育的實施主要有兩種形式，即( )
A.學前家庭教育和學前公共教育
B.學前家庭教育和幼兒園教育
C.學前家庭教育和托幼機構(gòu)教育
D.學前社區(qū)教育和幼兒園教育
9.當前幼兒教育主體性問題得到重視，人們普遍認定幼兒教育的兩大基本價值是( )
A.政治價值、經(jīng)濟價值
B.經(jīng)濟價值、文化價值
C.個人價值、文化價值
D.育人價值、社會價值
10.幼兒園教學活動滲透在幼兒園一日生活的各項活動之中，反映了幼兒園教學活動特點( )
A.廣泛性
B.計劃性
C.多樣性
D.平等性
二、簡答題(本大題共2小題，每題15分，共30分)
11.簡述幼兒教育的意義。
12.簡述幼兒情緒情感發(fā)展的一般趨勢。
三、論述題(本大題共20分)
13.試述皮亞杰的認知發(fā)展理論在教育上的意義。
四、案例分析題(本大題共2小題，每題20分，共40分)
14.一名教師為她負責的一組3～4歲的幼兒布置了一個理發(fā)店的主題角色游戲活動，目的是使幼兒進行理發(fā)的模擬活動，可惜幼兒的反應非常冷淡。偶爾只有一兩個幼兒走進游戲角，拿起梳子梳梳頭，或?qū)︾R子照一照，完全沒有出現(xiàn)老師所期望的情形。請分析解釋應如何指導這類游戲活動。
15.如今走在大街上，時常會遇到一個又一個“小眼鏡”;寒暑假，各大醫(yī)院幼兒眼科專家常常要為前來就診的大量眼疾患兒治療。已有20年幼兒教育教齡的羅老師感慨地說：“近幾年，視力不佳的幼兒明顯增 多了�！�
結(jié)合以上材料，分析幼兒教師應如何幫助并教育幼兒注意眼的保健。
五、活動設計題(本大題共30分)
16.春天到了，幼兒園開展了《春天的小花園》主題活動，小山坡上、小花園里綠茸茸的小草漸漸露出了頭。 孩子們喜歡在花園的草地上游戲、嬉戲，但是對小草的特征并不太了解，有的孩子還喜歡拔草。
請依據(jù)以上材料設計一個幼兒班的活動，要求寫出活動目標、活動準備以及活動過程。
一、單項選擇題
1.A【解析】嬰兒最早的學習方式是經(jīng)典條件作用。
2.B【解析】受到別人嘲笑而感到不愉快，對活動的成敗感到自豪、焦慮，對別人的懷疑和妒忌等，是與自我意識相聯(lián)系的情感體驗?這種情感的發(fā)生，更多的不決定于事物的可觀性質(zhì)，而決定于主觀認知因素。
3.c【解析】進入3歲以后，幼兒出現(xiàn)較穩(wěn)定的個性特征，而個性的獨立性發(fā)展更早，在2至3歲時就已經(jīng)表現(xiàn)的很明顯。
4.D【解析】準備環(huán)境、控制環(huán)境、調(diào)整環(huán)境是教師在幼兒園環(huán)境創(chuàng)設中的重要作用。
5.B【解析】從幼兒園與家庭互動的本質(zhì)來看，教師和家長在互動中均處于主體地位，雙方在互動中是平等、民主的合作伙伴，他們不僅需要工作之間的互動，還需要情感之間的互動、朋友之間的互動，只有進行多重角色互動，才能進行有效的家園互動。
6.B【解析】在幼兒快樂的游戲中，幼兒教師是游戲材料的準備者、游戲情節(jié)獻計人和游戲中矛盾的協(xié)調(diào)人。但教師做得更多的應該是扮演游戲中的角色，做幼兒游戲的伙伴。
7.A【解析】l903年9月，張之洞創(chuàng)立湖北幼稚園，這是中國近代第一所幼兒園。幼兒園的全套辦園方法都是仿學日本的，選聘了3名日本保姆。
8.A【解析】幼兒教育的實施主要有兩種形式：一是學前家庭教育，主要由父母或其他照看者在家庭中實施;二是學前公共教育，主要由家庭以外的社會組織機構(gòu)指派專人實施。
9.D【解析】幼兒教育的育人價值是指幼兒教育對于人的社會性、人格品質(zhì)發(fā)展具有重要作用。幼兒教育的社會價值是指幼兒教育不僅對于個體的身心發(fā)展十分重要，而且對于教育事業(yè)的發(fā)展、家庭的幸福和社會的穩(wěn)定與進步也具有重要作用。
10.A【解析】幼兒園教學活動的廣泛性是指幼兒園教學活動滲透在幼兒園一日生活的各項活動之中。計劃性是指幼兒園教學活動是教師對幼兒學習活動有目的、有計劃地組織和指導，不同于幼兒在日常生活中自發(fā)的學習活動。多樣性是指幼兒園教學活動中教師和幼兒之間的相互作用可以有多種形式：一對一的：教師對全體幼兒的;幼兒自選的;教師指定的;等等。平等是指幼兒園教學活動建立在教師與幼兒平等關(guān)系的基礎上，強調(diào)師生關(guān)系的平等。
二、簡答題(答案要點)
11.(1)促進幼兒生長發(fā)育，提高身體素質(zhì);
(2)幼兒時期是智力開發(fā)的最佳時期;
(3)幼兒時期是人格健全的關(guān)鍵期;
(4)幼兒時期是性教育的關(guān)鍵期;
(5)培育美感，促進創(chuàng)造力和想象力的發(fā)展;
(6)促進幼兒身心全面健康和諧發(fā)展，為適應學校生活作準備。
12.(1)情緒情感的社會化;
(2)情緒情感的豐富化和深刻化;
(3)情緒情感的自我調(diào)節(jié)化。
三、論述題(答案要點)
13.皮亞杰心理學不但為思維心理學提供了一整套獨特的理論，而且在教育實踐上也具有重大意義。皮亞杰認為，教育的任務在于：了解幼兒智力、思維的結(jié)構(gòu)是怎樣形成和發(fā)展的，從而采取適當措施來促進幼兒智力 和道德行為能力的發(fā)展。首先皮亞杰把教師視為知識的“促進器”，教師的作用就是引導和激勵幼兒;其次教育必須按照幼兒認知發(fā)展的階段特點進行工作;再次教育不但要使幼兒掌握知識，更要發(fā)展幼兒的智力。根據(jù)皮亞杰的理論，在教育教學過程中，應該廣泛采用實驗室、手工房、虛擬現(xiàn)實以及多媒體、超媒體等教育技術(shù)。在幼兒集體工作、學習的時候，進行同學互教活動。通過這些手段，充分調(diào)動幼兒的學習積極性。
四、案例分析題(答案要點)
14.案例中是小班(3～4歲)的角色游戲。小班角色游戲的特點：幼兒處于獨自游戲、平行游戲的高峰期，主要與游戲材料發(fā)生聯(lián)系，與伙伴之間的交往少;角色意識不強，對操作游戲材料或模仿成人動作較感興趣;游戲主題單一、情節(jié)簡單。指導要點：重點在于如何使用游戲材料。教師根據(jù)幼兒的游戲特點和社會經(jīng)驗，為幼兒提供的玩具種類少，但每種玩具的數(shù)量較多，避免幼兒因相互模仿而爭搶玩具，滿足幼兒平行游戲的需要。教師以游戲者的身份介入游戲，引導幼兒培養(yǎng)幼兒的規(guī)則意識，讓幼兒逐漸學會在游戲中進行自我管理;通過游戲評價不斷豐富游戲經(jīng)驗。本案例中，教師只準備了游戲的物質(zhì)材料，幼兒對“理發(fā)店’’缺乏社會經(jīng)驗，教師應當帶領(lǐng)幼兒參觀現(xiàn)實生活中的理發(fā)店，讓幼兒注意觀察理發(fā)店里都有什么角色，每個角色做什么工作等等。在游戲中，教師要善于觀察及時給予幫助和指導，促進游戲情節(jié)的順利進行。
15.近年來，由于電子產(chǎn)品的廣泛普及，很多幼兒沉迷于電腦游戲，導致視力下降，越來越多的家長和幼兒為此所困擾，幼兒教師應初步具備幫助幼兒保護和提高視力的能力。
(1)教育幼兒養(yǎng)成良好的用眼習慣。不在光線過強或過暗的地方看書、畫畫;看書寫字時眼睛距書本保持一尺以上距離;不躺著看書，以免眼與書距離過近;不在走路或乘車時看書，因為身體活動可導致書與眼的距離經(jīng)常變化，極易造成視覺疲勞;集中用眼一段時間后應望遠或到戶外活動，以消除眼的疲勞。
(2)為幼兒創(chuàng)設良好的采光條件、適宜的讀物和教具。幼兒活動室窗戶大小適中，使自然光充足。室內(nèi)墻壁、桌椅家具等宜用淺色，反光較好。自然光不夠充足時，宜用白熾燈照明。為幼兒提供的書籍，字體宜大，字跡、圖案應清晰。教具要大小適中、顏色鮮艷、畫面清楚。
(3)定期給幼兒測查視力。要定期為幼兒測查視力，以便及時發(fā)現(xiàn)異常，及時矯治。在日常生活中，教師要注意觀察幼兒行為，及時發(fā)現(xiàn)幼兒視力異常表現(xiàn)。
(4)教育幼兒注意用眼安全和衛(wèi)生。幼兒教師要教育幼兒不要用手揉眼睛，毛巾、手帕要專用，用流動的水洗手、洗臉，以防沙眼、結(jié)膜炎等;教育幼兒不玩可能傷害眼睛的危險物品，預防眼外傷。
五、活動設計題
16. 青青的草地
(一)活動目標
(1)能運用感官較仔細地觀察草的特征。
(2)初步了解小草與人們生活的關(guān)系。
(3)懂得愛護草地，樹立初步的環(huán)保意識。
(二)活動準備
踢足球圖片、綠色皺紙、畫有牛的圖片、固體膠。
(三)活動過程
1.感受園內(nèi)春天的景色，引發(fā)幼兒對草的關(guān)注教師：春天到了，你們看叔叔阿姨種的花都怎么樣了?(花兒都開放了)小山坡上的草兒也變得怎么樣了?(草兒變得綠綠的)你們喜歡小草嗎?
2.體驗感受教師：現(xiàn)在我們就用自己的小手、小腳或鼻子來親親小草，和小草做游戲好嗎?(觀察幼兒是怎么與小草做游戲的?引導幼兒用手壓、打滾、脫鞋赤腳在草上走)
3.交流分享
(1)幼兒坐下來休息，說說小草的特征與感受
誰來說說剛才你和小草是怎么做游戲的?你的腳(手)碰到小草有什么感覺?
(2)請幼兒回答，孩子們共同感受小草的特征
小草是軟綿綿的、小草的尖尖頭碰到手時還感到有點刺刺的、癢癢的。感受小草有彈性的特征。教師：剛才我看到你把小草輕輕地壓下去，你發(fā)現(xiàn)小草會怎么樣?(彈起來)小草真厲害壓下去，還會彈起來。我們也來試一試時，看看小草會不會彈起來。
(3)感受在草地上運動時不容易受傷又很快樂
教師：你和小草是怎么做游戲的?在小草上打滾感覺怎么樣?
小朋友。你們知道踢足球的叔叔阿姨們都在哪里舉行足球比賽的嗎?(出示圖片)為什么一毒要在草地上踢足球?是呀，草地就像綠色的大床、綠色的地毯，我們在上面玩又舒服又不容易受傷。
(4)感受小草的清香味
教師：誰聞到小草的味道了?我們一起聞一聞，感覺怎么樣?老師告訴你們，小草發(fā)出的清香味還能使我們身體健康。所以幼兒園里有許多_g--地，還有許多地方也有草地，想想，你們在哪里見到過草地呢?(小區(qū)、公園等)