1.異物刺入眼中，以下措施不正確的是( )
A.馬上把異物拔出
B.用紙杯等物蓋在眼睛上，保護(hù)眼睛不受碰觸
C.送醫(yī)院急救，途中盡量減少震動(dòng)
D.盡量讓異物隨眼淚流出
2.幼兒心理發(fā)展中出現(xiàn)“危機(jī)”是由于( )
A.幼兒無(wú)法理解成人的要求
B.成人對(duì)幼兒提出過(guò)多的要求
C.成人沒(méi)有正確引導(dǎo)幼兒
D.幼兒心理發(fā)展迅速導(dǎo)致的心理不適應(yīng)
3.決定教育發(fā)展的規(guī)模和速度的是( )
A.經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平
B.科技發(fā)展水平
C.社會(huì)政治制度
D.社會(huì)民主程度
4.幼兒最初的想象和記憶是( )
A.差別很大
B.差別很小
C.互為基礎(chǔ)
D.毫無(wú)關(guān)系
5.幼兒園的環(huán)境創(chuàng)設(shè)主要是指( )
A.購(gòu)買(mǎi)大型玩具
B.安裝塑膠地板
C.合格的物質(zhì)條件和良好的精神環(huán)境
D.選擇較清靜的場(chǎng)所
6.3—5歲幼兒常常自己造詞，出現(xiàn)“造詞現(xiàn)象”這說(shuō)明( )
A.幼兒詞匯貧乏，詞義掌握不確切
B.幼兒的詞匯量在不斷增加 ，
C.幼兒的智力發(fā)展有了質(zhì)的飛躍
D.幼兒的言語(yǔ)表達(dá)能力增強(qiáng)
7.成人對(duì)幼兒不理睬，可以成為一種懲罰手段，是因?yàn)? )
A.幼兒獨(dú)處時(shí)感到恐懼
B.幼兒有和別人交往的需要
C.幼兒害怕成人不要他
D.幼兒離不開(kāi)成人
8.( )是幼兒游戲與成人游戲，幼兒游戲與其他工具性行為(具有一定功利目的的行為)最顯著的區(qū)別。
A.隨意性
B.為游戲而游戲
C.目的明確
D.游戲時(shí)間長(zhǎng)
9.《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》中指出，幼兒的科學(xué)教育是科學(xué)啟蒙教育，重在激發(fā)幼兒的( ) A.自尊、自信，培養(yǎng)幼兒關(guān)心、友好的態(tài)度和行為，促進(jìn)幼兒個(gè)性健康發(fā)展
B.幼兒的情感，培養(yǎng)初步的感受關(guān)、表現(xiàn)美的情趣和能力
C.好奇心和探究欲望，發(fā)展認(rèn)識(shí)能力
D.參加游戲和其他各種活動(dòng)，體驗(yàn)和同伴共處的樂(lè)趣
10.幼兒園教育工作評(píng)價(jià)實(shí)行以( )為主的制度。
A.其他教師評(píng)價(jià)
B.園長(zhǎng)評(píng)價(jià)
C.家長(zhǎng)評(píng)價(jià)
D.教師自評(píng)
二、簡(jiǎn)答題(本大題共2小題，每題15分，共30分)
11.簡(jiǎn)述幼兒園教育活動(dòng)評(píng)價(jià)的重點(diǎn)。
12.簡(jiǎn)述幼兒教師如何按各種類(lèi)型游戲的特點(diǎn)指導(dǎo)游戲。
三、論述題(本大題共20分)
13.試述幼兒園保育活動(dòng)實(shí)施的要點(diǎn)。
四、案例分析題(本大題共2小題，每題20分，共40分)
14.某幼兒教師在教幼兒認(rèn)識(shí)蔬菜的課上，拿出一個(gè)土豆，問(wèn)幼兒：“誰(shuí)知道老師手里拿的是什么?”明明大聲回答：“土坷垃�！崩蠋熋媛恫粣�，瞥了明明一眼，說(shuō)：“明明說(shuō)得不對(duì)，我們看看誰(shuí)最聰明，能說(shuō)出老師拿的是什么?”榮榮不大自信地說(shuō)：“是一只小兔子”(榮榮從某個(gè)角度發(fā)現(xiàn)土豆的形狀像兔子的腦袋)。老師又說(shuō)：“不對(duì)，誰(shuí)還知道?”輝輝小聲說(shuō)：“是土豆�！边@時(shí)老師眼睛一亮，向輝輝投來(lái)贊揚(yáng)的目光，說(shuō)：“輝輝真聰明!”
請(qǐng)針對(duì)上述材料，分析我們應(yīng)該如何對(duì)幼兒進(jìn)行創(chuàng)造性教育。
15.媽帶著3歲的女兒在逛街，迎面過(guò)來(lái)一位留著長(zhǎng)發(fā)的叔叔，女兒害怕的告訴媽媽說(shuō)：“媽媽?zhuān)莻�(gè)人肯定是個(gè)壞人，咱們小心點(diǎn)兒�！笨戳诉@個(gè)片段后請(qǐng)你完成下面內(nèi)容：
(1)對(duì)這個(gè)現(xiàn)象進(jìn)行分析;
(2)提出教育建議。
五、活動(dòng)設(shè)計(jì)題(本大題共30分)
16.秋天到來(lái)了，某幼兒園的幼兒們對(duì)周邊的環(huán)境變化有了明顯的感知。在一次收集落葉的活動(dòng)中，孩子們不經(jīng)意地發(fā)現(xiàn)了草地上蹦跳的蚱蜢，個(gè)個(gè)驚喜萬(wàn)分，情不自禁捉起小蚱蜢，“這是什么蟲(chóng)子，它會(huì)飛嗎?”“咦，怎么有的小蚱蜢是綠的有的是黃的?’’幼兒對(duì)小蚱蜢有著不同的疑惑。這一幕被該幼兒園園長(zhǎng)看到 了.邀請(qǐng)您來(lái)設(shè)計(jì)一個(gè)課程。 從孩子對(duì)蚱蜢的興趣出發(fā)，開(kāi)展“小蚱蜢逛農(nóng)田’’活動(dòng)，旨在鍛煉幼兒走、跑、跳的基本動(dòng)作，體驗(yàn)?zāi)７滦◎乞熳鲞\(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣，并充分利用該園現(xiàn)有的墊子、輪胎、平衡木、圈、跨欄等體育器械為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)“小蚱蜢種糧”的自然場(chǎng)景，以及“小蚱蜢吃糧”活動(dòng)。