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2014年教師資格證考試《幼兒保教知識與能力》試題及答案解析五(2)

時間:2014-10-16 15:51:52 點擊:

19.在幼兒生活經(jīng)驗的基礎(chǔ)上,幫助幼兒了解自然、環(huán)境與人類生活的關(guān)系。從身邊的小事入手,培養(yǎng)初步的( )和行為。

  A.感性認(rèn)識

  B.環(huán)保意識

  C.人文意識

  D.自然規(guī)律

  20.健康領(lǐng)域的活動要( )幼兒生長發(fā)育的規(guī)律,嚴(yán)禁以任何名義進行有損幼兒健康的比賽、表演或訓(xùn)練等。

  A.發(fā)揚

  B.結(jié)合

  C.充分尊重

  D.關(guān)注愛護

二、簡答題

  1.簡述家庭教育的特點。

  2.幼兒的學(xué)習(xí)有哪些特點?

  3.簡述幼兒園課程評價的原則。

  4.簡述幼兒自我評價發(fā)展的特點。

  5.論述想象在幼兒心理發(fā)展中的地位和作用。

  6.為什么說幼兒園全面發(fā)展教育的各個方面是相互促進、相互滲透、不可分割的關(guān)系?

  三、材料分析題

  萱萱今天是公共汽車的小司機,她見自己車上沒有乘客,于是就大聲嚷道:“快來乘車,我要開到動物園去了!贝藭r,娃娃家的媽媽推著娃娃來乘車,剛想上車,硯硯走來對娃娃家媽媽說:“這輛車不能乘,沒有消過毒!毙∷緳C聽到了,連忙從座位上站起來,跑到積木箱前拿出一塊綠色圓形積木,告訴他們:“我這輛車已經(jīng)消過毒了,這是消過毒的標(biāo)記。”經(jīng)她這么一說,硯硯和娃娃家的媽媽都乘上了這輛公共汽車,小司機的臉上露出了笑容。

  結(jié)合上面的材料說明游戲?qū)和l(fā)展的重要意義。

  四、活動設(shè)計題

  以動物的生存本領(lǐng)為主題,設(shè)計一個幼兒園大班活動方案。

參考答案及解析

  一、單項選擇題

  1.C兒童動作發(fā)展的一般規(guī)律是:從整體動作發(fā)展到局部動作,從上部動作發(fā)展到下部動作;從粗大動作發(fā)展到精細動作;從中央部分動作發(fā)展到邊緣部分動作;從無意動作發(fā)展到有意動作。

  2.B2-4歲是幼兒學(xué)習(xí)簡單口語的最佳時期。

  3.B1.5-2歲的兒童表象開始發(fā)生,從此兒童的注意開始受到表象的直接影響。

  4.C嬰兒對物體的觸覺探索最早是通過口腔的活動進行的。

  5.B有差別的微笑的出現(xiàn),是最初社會性微笑發(fā)生的標(biāo)志。

  6.A無意想象沒有預(yù)設(shè)目的,由外界直接刺激引起,占據(jù)兒童想象的主要地位。

  7.B在****型家庭教養(yǎng)方式下,兒童的自主性受到抑制,安全感得不到保護,也不喜歡與他人接觸。

  8.B運動記憶約在嬰兒出生后第一個月內(nèi)出現(xiàn)。

  9.C幼兒園的活動是幼兒了解外部世界的主要途徑。

  10.C兒童5歲開始能以自身為中心辨別左右。

  11.C近期目標(biāo),也稱短期目標(biāo),指在某一階段內(nèi)要達到的教育目標(biāo)。近期目標(biāo)一般是教師在日常生活的教育活動中制定的,往往在月計劃和周計劃中體現(xiàn)出來。

  12.D兒童經(jīng)過主動操作才能有更深刻的認(rèn)識。

  13.C《幼兒園工作規(guī)程》第三十八條規(guī)定:“幼兒園保育員主要職責(zé)如下:(一)負(fù)責(zé)本班房舍、設(shè)備、環(huán)境的清潔衛(wèi)生工作……”。

  14.B教師上門了解幼兒情況,進行針對性教育,屬于情感性家訪。

  15.C在良好的教育環(huán)境下,3歲幼兒的注意能保持3—5分鐘左右,4歲幼兒的注意能保持10分鐘左右,5—6歲幼兒的注意能保持15分鐘左右。

  16.D幼兒期兒童性格的典型特點是活潑好動、喜歡交往、好奇好問和模仿性強。

  17.A幼兒的社會范圍小,社會交往情境大多都是在游戲中進行的。

  18.D以情感教育和培養(yǎng)良好行為習(xí)慣為主是幼兒園的品德教育。

  19.B在幼兒生活經(jīng)驗的基礎(chǔ)上,幫助幼兒了解自然、環(huán)境與人類生活的關(guān)系。從身邊的小事人手,培養(yǎng)初步的環(huán)保意識和行為。

  20.C健康領(lǐng)域的活動要充分尊重幼兒生長發(fā)育的規(guī)律。

 二、簡答題

  1.【答案要點】家庭教育的特點有:

  (1)家庭教育的率先性。父母是孩子的第一任教師。

  (2)家庭交往的密切性。在家庭中,父母和子女之間的關(guān)系是建立在血緣基礎(chǔ)之上的。在教育過程中,家長與兒童均要受到親密情感的影響。

  (3)家庭教育內(nèi)容的豐富性和生活性。在不同家庭的生活環(huán)境、交往關(guān)系、生活方式中,兒童可隨之獲得不同的教育信息和生活經(jīng)驗,兒童在家庭中學(xué)習(xí)行為規(guī)范、知識經(jīng)驗、生活技能等。

  (4)家庭對受教育者的控制方式具有多樣性,而家長對孩子的控制則主要通過情感的和經(jīng)濟的紐帶去實現(xiàn)。家庭中向子女傳遞教育要求、教育信息時,多以家庭情感為載體,飽含親切感和信任感。

  (5)家庭教育的終身性。家長既是子女的第一任教師,也是子女的終身教師。家長要負(fù)責(zé)子女的哺乳期、幼兒期、少年期、青春期、成人期以及成人后期的教育。

  (6)父母對子女影響的深刻性。父母對子女的教育是聚合性的,增加了父母對孩子了解的深刻性,這能夠讓家長有針對性地根據(jù)自己子女的特點進行教育。

  2.【答案要點】(1)幼兒學(xué)習(xí)的主動性容易被扼殺;(2)幼兒學(xué)習(xí)的積極性一般從興趣出發(fā);(3)學(xué)習(xí)的無意性與內(nèi)隱性;(4)經(jīng)驗與體驗作用的顯著性;(5)語言指導(dǎo)下的直觀形象性;(6)對環(huán)境的依賴性大;(7)個別差異性顯著。

  3.【答案要點】幼兒園課程評價總的原則應(yīng)有利于發(fā)揮教師、園長及課程決策人員改進課程的主動性、積極性和研究精神。具體表現(xiàn)在:(1)評價應(yīng)有利于改進與發(fā)展課程;(2)評價中要發(fā)揮教師的主體性;(3)評價要有利于幼兒的發(fā)展。

  4.【答案要點】(1)主要依賴成人的評價;(2)自我評價常常帶有主觀情緒性;(3)自我評價受認(rèn)識水平的限制。

  5.【答案要點】幼兒期是想象最為活躍的時期,想象貫穿于幼兒的各種活動中,對兒童的認(rèn)知、情緒、游戲、學(xué)習(xí)活動起著十分重要的作用:

  (1)想象與幼兒的認(rèn)知活動。想象雖然是比感知和記憶更復(fù)雜的認(rèn)識活動,但想象離不開感知和記憶等其他認(rèn)知活動。第一,想象依靠原有的表象。想象依靠頭腦中的表象,而表象是兒童曾感知過的事物在頭腦中留下的具體形象。第二,想象和記憶密不可分。想象依靠記憶,想象依靠過去感知過的事物的具體形象,如果沒有記憶,具體形象也不能保留下來形成表象,說明想象離不開感知和記憶。想象的發(fā)展,有利于記憶活動順序進行,想象越豐富,水平越高,越有利于兒童對識記材料的理解、加工,越有利于保持和回憶。第三,幼兒的想象把記憶和思維聯(lián)系起來。記憶是感知的復(fù)現(xiàn),想象是在記憶的基礎(chǔ)上發(fā)生發(fā)展的,幼兒期的想象是思維發(fā)展的基礎(chǔ),但不同于創(chuàng)造性思維。

  (2)想象與幼兒的情緒活動。第一,想象能引發(fā)情緒活動。孩子的情緒情感活動常常是由想象而引發(fā)的。第二,情緒影響想象。幼兒的想象易受自己的情緒和興趣的影響。幼兒的情緒常常能夠引起某種想象過程或改變想象的方向;幼兒常常滿足于想象的過程,游戲中的想象,更多表現(xiàn)了幼兒情緒和愿望。

  (3)想象與幼兒的游戲活動緊密結(jié)合。幼兒的主導(dǎo)活動是游戲,特別是象征性游戲,即便學(xué)習(xí),也往往通過游戲的方式進行。想象在游戲中的重要地位突出表現(xiàn)在想象是象征性游戲的首要心理成分。如果沒有想象,就不可能進行任何游戲活動,游戲正是幼兒不斷靠想象變換著物體的功能,才得以順利進行。

  (4)想象與幼兒的學(xué)習(xí)活動密不可分。想象是幼兒學(xué)習(xí)活動中不可缺少的因素。沒有想象就沒有理解,沒有理解就無法學(xué)習(xí)、掌握新知識。聽故事時,想象隨故事情節(jié)而展開。想象常常是幼兒行動的推動力。

  6.【答案要點】幼兒園全面發(fā)展教育的各個方面是相互促進、相互滲透、不可分割的關(guān)系,因為:

  (1)幼兒園全面發(fā)展教育是指以幼兒身心發(fā)展的現(xiàn)實與可能為前提,以促進幼兒在體、智、德、美諸方面全面和諧發(fā)展為宗旨,并以適合幼兒身心發(fā)展特點的方式、方法、手段加以實施的、著眼于培養(yǎng)幼兒基本素質(zhì)的教育。對幼兒實施全面發(fā)展教育是我國幼兒教育的基本出發(fā)點,也是我國幼兒教育法規(guī)所規(guī)定的幼兒教育的任務(wù)。

  (2)全面發(fā)展是針對片面發(fā)展而言的,偏重任何一個方面或忽視任何一個方面的發(fā)展都不是全面發(fā)展;全面發(fā)展并不意味著個體在體、智、德、美諸方面齊頭并進地、平均地發(fā)展,也不意味著個體的各個發(fā)展側(cè)面可以各自孤立地發(fā)展。因此,幼兒園的全面發(fā)展教育在保證幼兒體、智、德、美諸方面全面發(fā)展的基礎(chǔ)上,可以允許幼兒個體在某方面突出一些。同時,應(yīng)注重幼兒各方面發(fā)展的和諧與協(xié)調(diào)。

  (3)體、智、德、美諸方面統(tǒng)一于幼兒個體的身心結(jié)構(gòu)之中,體、智、德、美任何一方面的發(fā)展都與其他方面的發(fā)展相互促進、相互滲透、相互制約,不可分割。對幼兒的全面發(fā)展來說,不能偏廢任何一方面,任何一方面的偏廢都將影響其他方面的發(fā)展。體、智、德、美四育融匯在一起,形成一種整體教育力量,落實在幼兒的全面和諧發(fā)展之中。只有正確認(rèn)識四育之間的相互關(guān)系,實施全面發(fā)展教育,才能發(fā)揮教育的最大功效。

三、材料分析題

  【答案要點】兒童的游戲不同于成人的玩,游戲?qū)和某砷L具有重要的意義。

  (1)游戲促進兒童的認(rèn)知發(fā)展。游戲伴隨著兒童成長。兒童通過游戲探索環(huán)境,從接觸物體中獲得知識并解決問題。①在游戲中兒童可以潛移默化地學(xué)到許多知識。如在爬攀登架的過程中能體會到空間和高低、在玩水的過程中會感覺到干與濕、玩積木的時候能體會并認(rèn)識到大小、形狀、顏色等。②游戲有助于培養(yǎng)兒童的注意力、觀察力和判斷力。在游戲的過程中,兒童會不斷地移動、觸摸、聆聽、觀察,這些感官刺激有助于培養(yǎng)注意力、觀察力和判斷力。③游戲能夠激發(fā)兒童創(chuàng)造力和思考力。兒童的創(chuàng)造力在游戲中表現(xiàn)得十分明顯,如游戲促進兒童的社會性發(fā)展。孩子們在游戲中作為集體的成員,開始學(xué)會相互理解,共同遵守規(guī)則,學(xué)會與人相處。借助游戲,兒童的社會交往能力得到了鍛煉與發(fā)展。在游戲中,他們首先學(xué)會發(fā)現(xiàn)自我,他們了解到自己是什么樣的人、自己的行為會帶來什么樣的后果、別人會對自己有什么樣的反應(yīng)、自己會對別人有什么樣的反應(yīng)等。

  (2)游戲有利于兒童隋緒的發(fā)展。通過游戲使兒童能夠解決一些情緒問題,在試驗性的、沒有恐懼的情境中學(xué)習(xí)對付焦慮和各種沖突。①游戲是兒童表現(xiàn)情感的一種重要方法。孩子們在游戲的時候往往全神貫注、無拘無束,顯露出自己的真正本性。②游戲是兒童克服情緒緊張的一種手段。孩子們可以在游戲中學(xué)習(xí)解決問題的方法。③游戲有助于消除孩子憤怒的心情。在當(dāng)代,有許多心理學(xué)家或教育家將游戲作為一種治療手段,治療兒童的行為問題或者情緒問題。

  (3)游戲有助于學(xué)前兒童身體鍛煉和成長。它有助于兒童身體的成長。在童年的游戲中,有大量的運動性游戲,也是兒童十分感興趣的游戲形式。

 四、活動設(shè)計題

  活動:防御敵人

  活動目標(biāo):

  1.知道動物們生存的條件及自我保護的本領(lǐng)。

  2.了解一些動物的防御本領(lǐng)。

  3.萌發(fā)幼兒愛護、保護動物的情感。

  活動形式:集體

  活動準(zhǔn)備:相關(guān)圖片、資料設(shè)計意圖:

  1.通過已有經(jīng)驗及學(xué)習(xí)讓幼兒了解一些動物自身的防御武器。

  2.知道想生存必須要防御敵人的進攻。

  3.萌發(fā)幼兒愛護、保護小動物的情感。

  師幼互動:

  1.教師先同幼兒談話:你們喜歡小動物嗎?小動物們生活在哪里?它們有敵人嗎?它們怎樣保護自己,怎樣生存?

  2.出示一些小動物的圖片,讓幼兒觀察它們是什么小動物,是使用什么樣的辦法保護自己的。如:刺猬、蜜蜂、螃蟹、海蜇、蚌、穿山甲、大象、蝸牛等,觀察后發(fā)現(xiàn)它們自己的身體上有防御敵人的武器。

  3.教師再出示一些小動物的圖片,讓幼兒觀察它們是什么小動物,是使用什么樣的辦法保護自己的。如:烏賊、黃鼠狼等,觀察后發(fā)現(xiàn)它們能從身體里釋放出氣體和液體,趕走敵人。

  4.出示海星、海參、壁虎的圖片,讓幼兒了解它們會使用分身術(shù)讓敵人誤以為是捕到了獵物。激發(fā)幼兒愛護小動物的品德和情感。

 來源:網(wǎng)絡(luò)

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