1.美國心理學(xué)家布盧姆對近千名兒童進行追蹤研究得出結(jié)論：(　　)是兒童智力發(fā)展最迅速的時期。

　　A.0～3歲前

　　B.1～4歲前

　　C.2～5歲前

　　D.5～6歲前

　　2.嬰兒學(xué)會稱呼鄰居家的男性為“叔叔”后，他可能對所遇到的任何陌生男性均稱呼為“叔叔”，這種遷移屬于(　　)。

　　A.順向遷移

　　B.橫向遷移

　　C.正遷移

　　D.一般遷移

　　3.“破涕為笑”的現(xiàn)象說明幼兒的情緒和意志受(　　)影響。

　　A.記憶

　　B.知覺

　　C.注意

　　D.表象

　　4.在幼兒園實踐中，某些教師認(rèn)為幼兒進餐、睡眠、茶點等是保育，只有上課才是傳授知識、發(fā)展智力的唯一途徑，因此不注意利用各環(huán)節(jié)的教育價值，這種做法違反了(　　)的原則。

　　A.發(fā)揮一日生活的整體功能

　　B.重視幼兒的年齡特點和個體差異

　　C.尊重幼兒

　　D.重視實踐

　　5.兒童知道從烤爐中取出的面包是熱的，這是(　　)。

　　A.感覺

　　B.知覺

　　C.記憶

　　D.思維

　　6.小明原來見了陌生人就躲避，上幼兒園一個月后，小明的這種行為消失了。據(jù)加涅的學(xué)習(xí)結(jié)果分類，這里發(fā)生了(　　)學(xué)習(xí)。

　　A.言語信息

　　B.智慧技能

　　C.動作技能

　　D.態(tài)度

　　7.下列哪種推理屬于轉(zhuǎn)導(dǎo)推理?(　　)

　　A.爸爸告訴孩子：“地上一道一道的是車溝。”孩子就說：“爸爸腦門上也有車溝�！�

　　B.孩子看到母雞帶著一群小雞，認(rèn)為老師帶小朋友做游戲時也像母雞。

　　C.有個孩子給石凳子澆水，盼望它快快長大。

　　D.有人喊孩子的媽媽，媽媽沒回答，孩子就說：“媽媽沒聽見�！�

　　8.美國華盛頓兒童博物館的格言“我聽見就忘記了，我看見就記住了，我做了就理解了”，主要說明了在教育過程中應(yīng)(　　)。

　　A.尊重兒童的個性

　　B.培養(yǎng)幼兒積極的情感體驗

　　C.重視兒童學(xué)習(xí)的自律性

　　D.重視兒童的主動操作

　　9.當(dāng)一個3歲的孩子在紙上亂涂亂畫的時候，教師正確的做法應(yīng)該是(　　)。

　　A.提供紙張讓兒童自由涂抹

　　B.問他畫的是什么，告訴他要畫得像

　　C.把畫紙收掉，免得他浪費紙張

　　D.問他想畫什么，教他怎樣才能畫得像

　　10.3歲男孩開始出現(xiàn)頻繁嗆咳后發(fā)生面部青紫，首先要考慮(　　)。

　　A.急性肺炎

　　B.粟粒性肺結(jié)核

　　C.氣管異物

　　D.藥物中毒

二、簡答題

　　11.教師如何引導(dǎo)幼兒在動手操作的過程中感受科學(xué)探究的過程和方法?

　　12.簡述幼小銜接工作的主要內(nèi)容。

三、論述題

　　13.幼兒教師如何根據(jù)幼兒感覺和知覺發(fā)展的規(guī)律組織教育教學(xué)活動?

四、材料分析題

　　14.閱讀下面材料，回答問題。

　　小南是獨生子女，媽媽對小南百依百順，爸爸則非常粗暴。家里玩具很多，但她看到別人玩什么，她就要什么，還經(jīng)常和小朋友打架。老師開始還嚴(yán)厲地責(zé)備他，后來也不管了。對于這種情況，爸爸很生氣，媽媽非常擔(dān)心。

　　問題：分析小南個性的特點以及造成這種行為的成因。

　　15.閱讀下面材料，回答問題。

　　目前，我國由于升學(xué)競爭和就業(yè)競爭的現(xiàn)實性矛盾，學(xué)校教育陷入應(yīng)試教育的模式中，而這種競爭也影響到學(xué)前教育階段，如社會上風(fēng)行的“不能輸在起跑線上”“神童方案”等。一些家長和幼兒機構(gòu)難以擺脫這種短視的教育做法，表現(xiàn)為重知識灌輸輕能力培養(yǎng)、重智力培養(yǎng)輕人格因素培養(yǎng)等錯誤傾向。一些幼兒園迫于家長壓力或經(jīng)濟利益的驅(qū)使，辦起了各式各樣的興趣班、特長班。

　　問題：請你從如何正確理解我國學(xué)前教育目標(biāo)這一角度分析以上現(xiàn)象。

五、活動設(shè)計題

　　16.圍繞環(huán)保的主題，設(shè)計一個幼兒園大班活動方案。要求寫明活動目標(biāo)、活動準(zhǔn)備、活動過程等。